专题17-任务驱动型作文之技法4(原卷版)

2019届高三语文任务驱动型作文复习指导17：任务驱动型作文之写作技法4一、拟写标题“4方法”1．用材料中的关键词句或关联点作为标题关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨，扣住了关键词句或关联点也就抓住了作文的写作重点。若用材料中的关键词句或关联点做文章的标题，则会使文章标题醒目有力，既能体现材料的内涵，防止偏题，又可使阅卷老师明悉作文的观点。如2017年高考全国卷Ⅰ优秀作文的标题“高铁和大熊猫——世界了解中国的两张名片”“苦辣酸甜神州味，生旦净末(丑)华夏情”，这两个标题选用了材料中的关键词，从而亮明了文章的观点，醒目有力。2．化用俗语、流行语、成语或诗词名句等作为标题标题化用俗语、流行语、歌曲名、影视剧名、广告语等，会显得通俗易懂，自然亲切，极易引发读者的想象；化用人们熟知的名言警句、诗词歌赋中的名句、成语等，既典雅工丽，词约意丰，又使得文章显示出文化底蕴。前者如“送人玫瑰，手有余香”(化用民间谚语)、“‘爱’在心头口难开”(化用流行歌曲名)、“不要让精神‘断层’”(嫁接地理术语)等；后者有“小人之心何以度君子之腹”(化用成语)、“别人的风景你的梦”(化用诗句)、“海棠依旧……绿肥红瘦……”(化用古典诗词)等。3．巧用修辞，生动形象有的标题运用修辞手法，显得既简明生动，又新颖别致，对读者极富吸引力。如“生命不是永远张开的弓”(比喻)、“树的叹息”(拟人)、“向生命致敬，为人性喝彩”(对偶)、“我是谁？我是我”(设问)、“人生多彩，多彩人生”(顶真)等。4．经典改编式优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象，而聪明的考生也正是借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下难忘的印象。如《〈孔雀东南飞〉新传》这样的题目，别出心裁，改编原著，以全新的面貌诠释了“水的灵动，山的沉稳”这一话题。又如《琵琶行之父母有情》一文中，运用白居易《琵琶行》中对于音乐描写的诗句与父母对“我”的教育一一对应，述说了自己对父母的感激之情。二、巧妙开头“5招数”1．开门见山，直奔观点即在开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入，第二段一定要把你表达的中心摆出来。如果阅卷老师读完前两段(字数大约一百多字)，仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！如2017年高考全国卷Ⅰ以“雅俗皆乐，幸福中国”为题的作文的开头：示例生旦净丑，唱念做打，在“咿咿呀呀”声中粉墨登场，她是中国的国粹——京剧。韵律十足，动感四射，在中国大地的各个角落里散发活力，她是大妈们的最爱——广场舞。一个阳春白雪，一个下里巴人，看似天差地别，但她们站在一起，笑得灿烂：“我们都是幸福中国人！”赏析此文段由“京剧”“广场舞”两大关键词开篇，引出雅与俗的对立统一，并以“一个阳春白雪，一个下里巴人……‘我们都是幸福中国人’”照应标题“雅俗皆乐，幸福中国”，开门见山，直奔观点。2.比兴开头，营造氛围借助《诗经》中的比兴手法开头，这既能迅速地切入主题，又能营造氛围，紧紧地吸引阅卷老师的目光。但运用“比兴开头”法，要注意起兴之物必须与“所咏之辞(观点)”有内在的关联，不能“风马牛不相及”。如以“残缺也是美”为题的开头：示例天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。赏析此文段采用的是“比兴开头”法，下文涉及的内容应是谈“残缺美”。运用这种手法开头，能营造气氛，产生引人入胜的艺术效果。3.问句开头，启人深思即开头采用问句的方式(一是设问，一问一答；二是反问，寓答于问；三是设疑，留下悬念)引出话题，引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣。写作时可在文章开头设置问句，引人遐想，启人深思。如2017年高考北京卷以“说纽带”为题的作文的开头：示例何为纽带？曰物与物之间的连接，或曰人与人之间的联系，或曰国与国之间的交流。这些答案所指或大或小，或远或近，都可聚焦于一个词——合作。合作需要契机，需要纽带，纽带在历史中一直存在，并一直推动历史的车轮滚滚向前。赏析此文段开头用疑问的方式引出话题，指出什么是纽带，同时引出观点。这个开头方式非常新颖，启发读者思考，耐人寻味。4.名言发端，展示素养开头引用名句或警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等。作文开头以此来引出话题，常使文章有一种理直气壮之势，能增强文章的说服力，从而使文章中闪烁着一种理性的光芒。如2017年高考全国卷Ⅱ以“且看今朝，尽数风流”为题的作文的开头：示例《周易》有言：“天行健，君子以自强不息”。自强不息是中华民族五千年延续不绝的精神，是中华民族的血脉。自古以来，千千万万的华夏儿女都在自强不息的奋斗中前进着。高呼“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的文天祥；甘做中国变法第一人，即使到了性命攸关的时刻，也未曾逃跑的谭嗣同；抗日战争时期，浴血奋战的中华儿女……自强不息是支撑我们取得胜利的精神支柱；在和平年代，中国人民更是将自强不息的精神发扬光大。赏析此文段以《周易》中的名句开篇，恰当地引出“自强不息”的话题，提出本文的中心论点，为下文论述的展开张本。这样的开头，在明确点题的同时，给人一种文采飞扬的感觉。5.妙用修辞，彰显文采如果想用文采飞扬的语言营造出一道亮丽的风景，可在文章的开头运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩。如若在开头利用多种修辞手法，就可以营造一种强大的气势或氛围，给人一种新奇感和震撼感，让人从中受到感染。如以“智者若树”为题的作文的开头：示例春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天；夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人；凤凰的智慧在于经历烈火的洗礼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生……而树的智慧，远不止如此。智者，若树。赏析此文段以排比对称的形式罗列了春花、夏蝉、凤凰三个意象，一连三句，破空而来，营造咄咄逼人的气势，最后点明主旨，水到渠成。这种开头，既能显示出作者知识的丰富，又能诱发读者深入思考。三、精彩结尾“6方法”1．首尾呼应，凸显主旨首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。2．言为心声，呼唤号召考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假恶丑。3．巧妙发问，引人深思一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。4．引用佳句，多姿多彩古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。5．抒情议论，气势不凡文字发于心，出于情，如果运用排比、比喻等修辞手法，以优美的文字抒发内心的真情实感，并配以适当的议论，这样就会使文章结尾气势不凡，强劲有力。6．景物烘托，情景合一通过景物来烘托作者真实的情感，情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，让读者感到余味无穷。(此方法较适用于记叙文的结尾)四、任务驱动型作文写作的16字法则一、透过现象，理性分析；缘事析理，不离任务。【缘事析理】1、所谓“事”，时事也。关注生活中的矛盾。往往设计一种情境。2、所谓“理”，必然是主流价值观--社会主义核心价值观。关系无非是人与社会、人与自然、自我关照。3、“析”，即透过现象看问题、由果溯因、由小见大、由浅入深，由此及彼，说深说透。角度可深可浅，可古可今，围绕话题，细细剖析，认真挖掘。二、任务驱动型类写作六步结构法引——析——议——联——解——结1、引：简引材料，引出问题，导出论点。2、析：包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公允，合情合理。3、议：议要辩证，要全面。材料要典型，要恰当得体，要有细节；正反议论之间要注意过渡；因材料的目的，是为了“议”，无议不成文，只有材料没有分析，就犯了以材料代分析的毛病。4、联：联系现实，明确写作的解决意图。议论文就是为了解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环节，文章思考就没有着陆点，作者的评论意图就不明晰。对现实的关注，尽可能细节化，而不是泛泛而谈。5、