《柯达伊教学法在S中学合唱社团中的运用探究》6800字（论文）

柯达伊教学法在S中学合唱社团中的运用研究4157摘要及关键词 14157引言 131789一、柯达伊教学法的定义 16137二、S第三中学合唱社团的情况简述 117789（一）S第三中学合唱社团人员的特点 1（二）S第三中学合唱社团的训练特点 2（三）S第三中学合唱社团的活动特色 318160三、柯达伊教学法在高中合唱社团中的运用 46137（一）聆听式教学 44398（二）无伴奏训练 56137（三）参与性练习 64398（四）民族性演唱 818160四、柯达伊教学法在高中合唱社团中的意义 815764结语 86137参考文献 10摘要：合唱教学是合唱社团面向所有学生的一个平台，它是高中音乐教学中不可缺少的部分，也是提高学生音乐质量的途径。随着新课标的全面出台，如今柯达伊教学法成了世界上教育体系中较为重要的教育学习方法。对于一所普通的高中生来讲，大部分同学多会有一个音乐梦想，而合唱社团对于他们来说就是一个非常好的平台，可以适当的减轻学习文化课的压力，在柯达伊教学中，在实际训练中找到符合他们的方法，运用手势来为合唱团学生们指导。在柯达伊教学法的基础上持续探讨对高中合唱社团较适合的训练方式。关键词：音乐教学；S第三中学合唱社团；柯达伊教学法引言柯达伊教学法诞生以来，为了让高中合唱社团进一步发展，并使柯达伊教学法得到更广泛的运用，将柯达伊音乐教学法的教学理念与教学方法运用到合唱社团中，不仅对普通中小学音乐教学有可取之处，优点很多，而且符合了新课标下合唱社团教学的培养目标。柯达伊音乐教育体系是当今影响最大的音乐教育体系之一,特别是注重歌唱在音乐教育中的重要性。合唱教学尤为重要，涉及了学生们的声乐演唱、视唱练耳、团结合作等各方面的训练，是一种综合的课程。通过柯达伊教学法，让学生们更好的合作，积极参与到合唱中来，还要提高学生对本民族的音乐特点，从民族性爱好出发，感受音乐的美，了解合唱。一、柯达伊教学法的定义佐尔丹·柯达伊建立的柯达伊教学法，当提起著名的柯达伊教学法时，有很多的东西并不是柯达伊自己创立的，很多都是对前人、对传统的继承和发展。柯达伊认为，提高音乐素质的最佳途径就是唱歌，在歌唱的基础上，高度重视合唱的教学，主要采用了科尔文手势、首调唱名法、节奏和唱名的简记法。首调唱名法和科尔文手势在音乐教学中经常用到，首调唱名法是以调里的do为主音，随着不同调的变化而音高随之改变的一种唱名法。科尔文手势是帮助同学们理解首调唱名法中音级之间的关系、调式音级的倾向，是抽象的音高关系变得具体些、形象些。二、S第三中学合唱社团的情况简述（一）S第三中学合唱社团人员的特色S第三中学合唱社团非常注重合唱团员的质量和合唱团员的培养，他们每年都会进行合唱团员的选拔。S第三中学主要是以混声合唱社团为主，团员要求至少分成四个声部：男高、女高、男低、女低等，大致有60人左右；专业教师的要求，至少要有一名指挥老师和一名钢琴伴奏老师，及多名专业性强的声乐指导教师，他们配合的非常默契，专业指导教师都具备声乐的专业知识，并且还具备了合唱指挥有关的专业知识，对每一位合唱团员的声音特点都一清二楚，对每个声部是否均衡、是否和谐有着敏感的听觉，对每一首作品都有着特别清晰的思路，并尊重于原创的作品。专业老师还要具备创编能力，根据学生的声音特性，进行和声的编配，达到更好的艺术效果。在选拔合唱团员的时候，老师根据每个学生独特的音质特点划分出来的，音准不准确的排除掉，要让整个合唱团的声音尽量做到统一、和谐。音色独特好听的学生担任领唱，各尽其能，发挥在合唱团的优势。把精心挑选出来的合唱团员会进行打造和培养，专业的教师会对他们重点辅导，一一过关。节奏、音准、视唱、练耳等方面来精心辅导，语言方面也通过恰当的方法来规范，做到声音的统一，声部的协和。S第三中学合唱社团各声部大致分配情况如下：一支优秀的合唱社团不光要有合理的人员组建，还要有严格的管理制度。S第三中学是县城的一所普通高中，它有着严格的组织管理，学校艺体处建立了合唱团常委领导小组，对学校合唱社团进行常务管理和对每次外出演出的审核管理，设置团长责任制。学校艺体处专门有人负责合唱社团团员的选拔和排练，以及定期的检查合唱社团排练的进度，确保合唱社团有良好的环境和固定排练的时间。如有演出，会提前安排好合唱团排练所有需要的东西，比如合唱台、钢琴、指挥棒、谱架等，确保合唱团演出顺利进行。（二）S第三中学合唱社团的训练特色S第三中学合唱社团的专业教师一直强调，合唱训练中最重要的是演唱的姿势，要保持正确的发声状态，保持正确发声姿势的原则是放松、自然，身体既不能懈怠也不能僵硬。专业教师要求团员们，站着的时候，背部要自然的挺直、两只脚要分开站立、重心靠前、双肩下垂。头部应该自然笔直，发声的时候，下巴应向下打开、提笑肌面部微笑、眼睛应直视前方，并应该保持精神振奋。正确的姿势为歌唱的发声、呼吸、共鸣以及情感状态奠定了良好的基础。合唱的声音训练是提高合唱演唱水平的关键，每个练习都包含各种的内容，并由其自己的重点。呼吸训练是为了获得更好的呼吸支持。其他国家很多合唱社团都加入了很多的舞蹈动作，有些甚至把歌剧表演都引入到了合唱里，合唱团员不是光站定在指定位置演出，而是根据歌词意境走动着演唱，同时加入很多表演的成分在音乐中，带给观众很高的艺术享受，所以S第三中学合唱社团也要把这些东西慢慢带入到里面，但是对于高中学生来说，声音控制自然，声部和谐，舞蹈表演与声音融为一体，这些都必须要经历艰苦的训练。在演出中，为了避免视觉上的审美疲劳，还会加入一些除了钢琴之外的乐器，比如竹笛、手风琴、打击乐等，使演出形式灵活多变，合唱团员们加上身体的动作，有时适当的运用道具，带来了非常好的演出效果。（三）S第三中学合唱社团的活动特色S第三中学的学校的领导和专业教师不仅高度重视学校合唱团的发展，而且还采取了切实可行的行动，为合唱社团的学生们提供了排练的场地，还聘请了合唱团的专家对学校合唱社团进行排练和指导，从而使合唱团的声音更加准确及生动，在学校领导的支持和专业老师的指导下，合唱社团排练了很多优秀的合唱作品，如《城南送别》《思念》《雪花的快乐》《乘着歌声的翅膀》《半个月亮爬上来》《保卫黄河》《故乡是北京》等。S第三中学每年都会有定期的节庆演出，比如元旦晚会、建党节、国庆节等，都会有合唱社团的身影，通过这些演出、排练，提高学生们的音乐素质，培养学生们的品质、团结合作的意识。为了使合唱社团的活动高效的开展，还会制定相关的合唱社团特色活动方案。为了促进学校实施素质教育的进步，活跃学校校园艺术氛围，彰显学生的合唱艺术水平，推动学校的合唱艺术发展，每年还会有定期的比赛，于2019年5月参加了S县中小学合唱比赛活动，凭借作品《龙的传人》《谁说女子不如男》，荣获合唱类一等奖；2019年代表作品《天路》《团结就是力量》，在聊城市中小学合唱比赛中荣获一等奖。这些奖项不仅仅是学校的荣誉，更凝聚着这支合唱队伍的努力和专业指导老师的辛勤工作，这些具有特色节目的演出和比赛，不仅提高了学生的艺术表演能力，还使学生体会到了艺术的真谛，将对未来合唱社团的发展起到了积极的作用。2018-2021年主要合唱曲目排练情况：2018年2019年2020年2021年女声小合唱《芦花》《龙的传人》《乘着歌声的翅膀》《保卫黄河》《思念》《谁说女子不如男》《半个月亮爬上来》《故乡是北京》《稻香》《天路》《我和我的祖国》《海阔天空》《牧歌》《团结就是力量》《牧歌》《天路》（表格一）三、柯达伊教学法在S第三中学合唱社团中的运用在S第三中学合唱社团中运用柯达伊教学法时，立足于高中生的实际，结合S第三中学合唱社团的特点，注重考虑到高中生有很多即将艺考的学生，他们已经掌握了一些音乐基础知识的实际情况，比如和声、乐理、和弦等理论知识和一些基础的练声训练，因此，可以适当的侧重于发声的技巧、音乐的感受等方面的训练。高中合唱关注的重点是演唱的质量，包括情绪的表达、声部的音色等技能方面。同时，应该加强合唱社团成员的心理素质，丰富合唱经验，要确保始终以一个良好的心态参与演唱。在合唱训练中，尽可能地采取手势指挥演唱的方式进行，注重中国的优秀民族歌曲。在实际运用柯达伊教学法时，注重理论与实际相结合，灵活运用。（一）聆听式教学柯达伊教学法关注学生们在审美活动中获得的感受，聆听式教学就是柯达伊教学法中较为便捷高效的一部分。经过调查，S第三中学的学生有着沉重的家庭作业负担，而对于即将艺考的学生来说也是有着无形的压力，所以为了节约学生们有限的训练时间，在高中合唱社团中，让学生们利用自己休息或放松的时间熟悉了解所要演唱的歌曲，例如可以通过聆听《蓝色多瑙河》（谱例一），这是一首经典的圆舞曲三拍子风格的作品，先了解三拍子作品的音乐特点，大致的把握歌曲的情绪、声音的状态等信息，音乐主题优美动听，第一声部平稳，第二声部跳跃式的，活泼轻盈，节奏明快且富有弹性，体现出华丽、高雅的格调，乐曲以A大调徐缓奏起。这部作品旋律优美动人，表现出了奥地利人热爱生活、热爱故乡的深厚情感。结合柯达伊教学法，可以在做完作业或休息的时候聆听这首歌，增加对曲目的熟悉程度，大体把握这首歌的情绪、声音起伏等一切信息，然后分声部哼唱，为演唱这首歌奠定了一个良好的基础。增加学生们对这首歌曲的熟悉程度，还可以让学生们从音乐中放松，闭上眼睛聆听这首歌曲，想象一下蓝色多瑙河的音乐形象，把这种音乐形象带入到音乐中。使学生们可以缓解学生们在文化课学习上的压力，也可以获得精神上的休息可以缓解学生们在文化课上的压力。这种方法不仅可以节约时间、陶冶情操，还有助于学生们的身心放松，有助于学生们始终保持积极的精神状态，这样就不会让家长以及学生们感到厌烦，也不会感受到合唱团带来的负担，反而可以增强学生们的积极性。（谱例一）（二）无伴奏训练柯达伊教学法脱离乐器的伴奏，培养对听觉的敏感度，建立音高的概念。因此，无伴奏训练是柯达伊教学法中较为有效的一部分。教师通过科尔文手势训练学生们的音准度和听音能力，在S第三中学的合唱教学中，教师习惯采用标准音“6”，各声部进行模唱，更具有特色的是，当各个声部依次轮唱的时候，一个声部先升高一个音，其他声部保持不变，老师指挥升高半音时，同学们再唱第二个音，这样一来，既可以听到自己声部的声音，又可以听到其他声部的声音，从而感受共振与共鸣。通过无伴奏训练，能够避免乐器带来的干扰，要让学生们从心里建立一个音高概念。在S第三中学合唱社团中，老师也注重无伴奏训练的方式，并且把无伴奏合唱运用到了合唱社团训练中，其中《夜来香》《牧歌》《半个月亮爬上来》《青海梦》等一些经典无伴奏合唱曲目的演唱，得到了校领导的认可。以《半个月亮爬上来》（谱例二）这首歌为例，首先模唱旋律声部，然后分声部唱，女高为旋律声部，女低、男高、男低为伴奏声部，各声部都唱熟之后结合到一起，其第一小节是一个以第一拍为休止的弱起小节，起预备拍的时候犹为重要。在唱的时候，要专注听指挥老师的要求，并且注意力集中看好老师的手势，指挥老师以休止的第一拍为预备拍，将双手轻轻往上提，同时作为进入旋律的呼吸点，手势的自然与旋律的进行相协调，切忌出现反拍的情况。这首歌是纯人声合唱，也就是所谓的无伴奏合唱。通过《半个月亮爬上来》这首无伴奏合唱，我们知道，每个合唱成员的发声和气口的统一很重要，在歌唱中，每个人都要听到其他人的声音，从而对自己声音进行适当的调整，是自己与其他人的音高一致。同学们还可以利用空余时间进行清唱，不仅能提高听觉，而且还能作为一种舒缓日常压力的方式。因此，S第三中学在合唱训练中积极地开展了无伴奏训练。（谱例二）（三）参与性练习柯达伊教学注重学生的参与，在高中音乐教学中，教师可以搭建学生参与的平台，组织学生积极参与，从而在合唱中产生乐趣。参与性练习是柯达伊教学法中较为趣味的一部分，在柯达伊教学法的实施中，S第三中学合唱社团的老师们为了让学生们积极的参与到合唱社团中来，想了很多办法，会设置很多的卡农式的练习，或者节奏律动的小游戏等。可以增强学生对合唱艺术的理解、还可以培养学生的艺术才能，从而有了自己的吸引力。因此，对合唱社团来说，最重要的就是增加趣味性的训练，在节奏训练中，学生可以按照节奏进行身体节奏，使学生对节奏有感觉，从而使学生在身体的律动中获得节奏感。为了增强学生们对合唱的声部认知，在声部练习的时候选择了一些比较简单的谱例；为了让学生们的身体律动对节奏有感知，在节奏训练中加了身体律动游戏。为了增强和体现合唱社团的归属感，S第三中学合唱社团的专业教师们让学生推荐自己喜欢的歌曲作为常规练习曲目。需要强调的是，这些曲目不一定特别长，也不必特别严格。只要学生们能够以非常有趣的方式演唱这样的曲目，它就可以用作趣味练习曲目。简而言之，参与性练习是柯达伊教学法中较为趣味的一部分。（谱例三）（谱例四）谱例三的音比较短，是两个声部，分为女声部和男声部，而谱例四的音比较长，是三个声部，分为女高声部、女低声部和男声部。在气息训练上，谱例四能更好的发挥其作用，并且在唱的过程中保持气息，声音和气息要有比较好的配合，用腹式呼吸，可以用搬重物的方式来体会更深的呼吸。（谱例五）谱例五与谱例三、四不同的地方在于，谱例五是四声部混声合唱，多为跳跃式练习，在合唱训练中要注意节奏的把握，唱出美感，腹肌肌肉要有弹性，发音有颗粒状，突出强弱。通过这三个谱例的练习，结合柯达伊教学法，可以适当的加入一些身体律动，会增强学生们对节奏的认识，可以提高学生们对作品的演唱水平，还可以让学生们体验到多声部的趣味。（四）民族性演唱柯达伊教学法的核心理念是民族性，民族音乐对一个名族来说极为重要，它着重于探索民族民间音乐文化的作品，使学生能够感受到音乐文化的特征，并强调只有具有最高艺术价值的民间音乐和创造性音乐才能用于教学，所以民族性演唱是柯达伊教学法较为重要的一个内容。从S第三中学的学生中调查发现，目前大部分学生比较喜欢流行歌曲，但是这些歌曲的音乐水平和民族特色有待提高。在S第三中学合唱团训练中，老师以丰富的民族性音乐歌曲为主要教材，组织学生开展民族音乐演唱，比如山东民歌《包愣调》《沂蒙山小调》、河北民歌《放风筝》《孟姜女》、河南民歌《王大娘钉缸》《编花篮》等多种地方的民族歌曲。同时，老师将民族音乐文化进行深入发掘、整合与利用，以此丰富教学内容，拓宽学生的视野，促进体验，激活思维，升华思想感情。根据自身特点开发民族民间音乐校本教材，增强合唱团的民族特色。综上，民族性演唱是柯达伊教学法较为突出的一个内容。柯达伊教学法在高中合唱社团中的意义柯达伊教学法在高中合唱社团中的运用是对新课标中歌唱教学目标的一种回应，这些教学方法将促进高中和高中音乐教育的发展，作为学校艺术教育的重要组成部分，特别是注重歌唱在音乐教育中的重要性，合唱教学尤为重要，涉及了同学们各方面的训练，是一种综合性课程，因此，高中合唱社团在教学改革和音乐教育中发挥非常重要的作用。柯达伊教学法可以在高中音乐教育训练中发挥一定的作用，所以我们将充分的注重聆听式教学发、参与训练、无伴奏合唱、发掘民族性文化多样性。结语柯达伊教学法诞生以来，在中国得到了广泛的运用，形成至今已经有几十年的历史。在高中合唱社团中，教师要立足于学生的身心发展，抓住合唱训练的特点，合唱社团不仅在训练上重视，合唱社团的人员配置也尤为重要。并且充分的运用柯达伊教学法，注重聆听教学，这种方法不仅可以节约时间、陶冶情操，还有助于学生们的身心放松。参与练习，会设置很多的卡农式的练习，或者节奏律动的小游戏等，增强