pep小学英语五年级下册教案全册

第一课时3.能够了解Goodtoknow部分的内容。二、学习重、难点问作息时间的问题。教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型："WhatdoyoudoonSaturdays?"游戏：“梦想剧场”3.新课呈现(Presentation)提问一名学生：Canyoudomorningexercises?该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Yes,you'reri(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast,学生马上说at7:00inthemorning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子：WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说：MrWang(该班的语文教师)ishere。引导学生说：IhaveChineseclass。教师7(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8:30,学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。(7)学生听A部分Let'slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It'ssixo'clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetup师出示Let'sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat…并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I教师放学生用书第二页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生做Let'slearn部分的活动手册配套练习。(2)学生以Let'schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。第二课时反思。问答作息时间。1.热身(Warm-up)(1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。(2)看动作猜短语2.预习(Preview)的练习。录音内容如下：Mike:Iusuallygetupat6:30.Mike:At6:50.Mike:At7:20.部分并拼写动词短语。3.新课呈现(Presentation)操练。(2)教师板书："Tgetupat….Ieatbreakfastat….Igotoworkat…"等五个句子，解释说：This(3)教师放录音，学生跟读。然后教师把不生(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。(2)学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理?Howdoyoumakeyourtimetablebetter?该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。(4)学生做A部分Let'stalk的活动手册配套练习。第三课时一、教学目标2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。二、教学重、难点(1)教师放A部分Let'stalk的录音，学生跟读并表演对话。教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。3.新课呈现(Presentation)(1)游戏：What'sthetruth?教师板书：Igetupat6:00.Igotobedat7:00….等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(3)教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：gotowork;eat….;gotobed;playsports.然后对学生说：Whendoesthepoliceman学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyou(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。(6)教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：4.巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：Whendo(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：.'sDay。(3)学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。第四课时掌握五个四会动词短语：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,go单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。三.教学过程：Review(复习)活动一复习句子教学参考时间：3-4分钟请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheWarmup(热身)活动二学唱歌曲教学参考时间：5分钟教师说：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend,学生模仿发音。song.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let'slearn部分的内容。Presentation(新课呈现)活动三学习短语教学参考时间：5-7分钟教师播放B部分Let'schant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。(2)点击climbmountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb的生活实际模仿说句子；引导学生认识hike—hiking—gohiking的变化。(4)教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hike—gohiking的变化规律说出“购物”的动词词组—goshopping。生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Canyouplaythepiano?引导学生回答后做连锁教师出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：Ioftenvisitmyuncle/aunt..onthe出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents—grandparents.领在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间：5分钟初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。教师说：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的问句后补充theweekend)Let'slisten.播放Let'slearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片(不带图),学生听后找出对话中出现的短语：goshopping,gohik通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握(3)播放对话课件，学生跟读。(4)学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Let'splay(趣味操练)活动五找朋友教学参考时间：5分钟教师播放Let'slearn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间：5分钟(1)教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。(2)跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。Consolidationandextension巩固与扩展活动七练一练教学参考时间：5分钟完成活动手册P4—1Listenandmatch学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册P4—2Listenagainandwrite根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八小结playthepianovisitgrandpar第五课时教学重点：熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often..SometimesI…谈论周末活教学难点：对三个频度幅词的准确使用；句型Let's…together...的认读和适时使用。教学过程：Warmup(热身)活动一说唱歌谣教学参考时间：3分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Review(复习)活动二谈论周末教师提问：Whatdoyoudoontheweekend?启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let'stry部分的完成做好准备。活动三听力练习教学参考时间：3分钟教师出示Let'stry中的内容，请学生自己朗读词组。播放Let'stry部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Let'stalk中的新句子进行初步感知。Presentation(新课呈现)活动四角色扮演教学参考时间：3-4分钟教师呈现Let'stry的挂图，请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike,引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?提问他们的周末活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。(也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。)引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?询问教师的周末安排，然后教师分别用初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话教学参考时间：8分钟播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：ListenandtickChenJie:playfootbalJohn:playfootballgohikingcleanth再次放录音，讲解练习答案，了解学生的完成情况。听力的训练，引导学生理解对话的意思。呈现句子：Let'sgotogethernextSunday.请学生认读，教师提示意思。学生跟录音读对话。两人一组分角色朗读对话，鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。活动六排列句子教学参考时间：4分钟教师将活动材料发给每组一张，每张印有组成2个句子的几个单词(句子的选择不要脱离本课的重点功能结构)。学生以组为单位根据所给单词写出排列好的句子。教师选出前几个优胜组，进行奖励。巩固句子结构。活动七找伙伴教学参考时间：3-4分钟学生四人一组，互相询问：Whatdoyoudoontheweekend?要问到同组的每一个成员，找到可以在一起度周末的伙伴。让学生在交流中进一步应用语言，并通过书写及时巩固。Consolidationandextension巩固与扩展活动八听故事教学参考时间：3分钟出示Storytime,学生看图自己阅读。教师播放课件，根据学生的理解适当讲解句子意思。学生模仿跟读。活动九练一练教学参考时间：5分钟完成活动手册P5—3请学生认读所给动词短语。教师放录音，学生完成填空。教学参考时间：2-3分钟屏幕显示Let'stalk中的对话同学一起朗读。五、板书教学重点：掌握四会句子：Whatdoyoudoontvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesI教学难点：hiking,either.的理解和应用。教学过程：Warm-up(热身)活动一说唱活动教学参考时间：3分钟教师播放本单元歌曲歌谣录音，学生说唱。活动二接龙问答教学参考时间：3分钟同一组学生占成一排，做传递问题的游戏。A:WhatdoyoudoontPresentation(新课呈现)活动三学习对话教学参考时间：8分钟ontheweekend?引导学生看图回答：Zipcan….Zoomcan...学生初步了解对话内容，在描述中培养学生的语言运用能力。(3)教师帮助学生理解句子："Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplay出示图片：1)晴天，Zoom在踢足球，图下显示：today;2)天在下雨，Zoom和Zip在屋里看电视，图下显示：tomorrow。与学生展开对话(学生重复句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并说出意思。)学生跟读either,感悟单词的用法，教师讲解意思：(不….…),也不….启发学生用either说两句话：Intherain,Ican't.….Ican't.…,either,从而在应用中巩固单词的读音和用法。S:Ican...(可以多让一些学生来回答。)根据图片中的情景师生进行交流，充分利用学过的知识引出新句子，解决对话中学生掌握的难(4)教师放对话录音，学生跟读。活动四完成表格请学生填写Writetheirweekendactivities的表格，答案：活动五抄写句子教学参考时间：3-4分钟请学生在作业本上抄写句子：学生通过抄写巩固对本课时重点句子的掌握。活动六拼组句子教学参考时间：3分钟学生2-3人一组，教师为每组发一套句子的单词卡片，学生以组为单位拼句子；拼完后举手大声读出句子，其他同学检查评判。在趣味活动中进一步巩固重点句子的结构。活动七听力练习教学参考时间：5分钟教师出示Let'scheck部分内容，学生认读短语。教师播放录音2遍，学生完成填空：classesbegin8:00a.m.完成2:圈出Sandy的周末活动。Extension(扩展活动)活动八阅读理解教学参考时间：5分钟完成活动手册P6—5活动九小结教学参考时间：3-4分钟全班一起朗读Readandwrite部分对话。展示活动手册P6—6,学生在教师的指导下试着口头填空。第一课时课题：Unit2Myfavouriteseason第一课时教学重点：教学难点：2.favourite单词的读音和拼写。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说，边打节奏。引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot活动二：谈论天气教师提问What'stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答。No,it'swarm.询问学生，那个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引出词汇seasonwinter.询问学生，还知道那些季节?Doyouknowanotherseason?引导学生说自己知道的活动三：猜猜，读读教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节教师范读，学生跟读学生开火车读活动四：说一说(Let'slearn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What'syourfavouriteseason?学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因"Spring,it'swarmandsunny"教师板书主句型，指导学生认读教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音小组问答练习活动五：描述季节教学参考时间：3分钟学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节各小组表述自己喜欢的季节趣味操练(Practice)活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)教学参考时间：5分钟学生认读题目中的单词小组描述各个季节的特点听录音，连线公布答案学生独立阅读填写横线中的所缺的单词有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市活动九：读一读，画一画教学参考时间：6分钟学生阅读句子，写出相应的季节相应季节的图片第二课时句型：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用Ican的句型说出喜欢的原因。活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片引导学生边看，边表演出每个季节的气候请一个孩子表演，大家说出季节活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答学生开火车认读按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Let'ssing中的歌曲孩子们边听边唱边演呈现新课(Presentation)活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字然后将表示季节的单词卡贴在黑板上教师和写名字的三个同学分别进行What'syourfavouriteseason?的对话全班同学听完后，共同完成连线活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问What'syourfavouriteseason?学生根据实际做答。(Winter)教师询问1-2名学生后，将句型变为“Whichseasondoyoulikebest?”引导学生像上面一样回答教师板书句型，示意学生这个句子的意思和What'syourfavouriteseason?一样教师带读，学生跟读活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放Let'stak部分的录音在听录音，重复听到的句子出示课件，学生观看每张图片下的表示气候的词汇，认读教师和学生仿例示范一组对话小组对话趣味操练(Practice)活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Whichbest?并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述抽查几个同学，汇报调查结果活动八：游戏：找朋友教学参考时间：3分钟不一样再找另外的同学询问(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟练习1完成活动手册P10—3Listenandwritethenamesbelowtheirfavouritese学生看图说说季节小组描述各个季节的特点听录音，写词公布答案练习2完成活动手册P10—4学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子听录音，完成对话公布答案板书设计：Ican...第三课时教学重点：深入。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Let'ssing部分的歌曲，孩子们演唱根据歌曲，出示相应的卡片活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?学生回答，并询问下一名同学开火车问答活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3小体中的图)然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物：Fallisbeautiful.Theskyisblue.Theleaves当一个学生表达完毕后，教师提问：“Whichseasondoes..likebest?”并板书句子学生尝试回答活动四：听并回答教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子教师板书句型，指导学生认读。学生在小组中读对话引导学生试着提出问题：“Whichseasondoes..lik活动五：写一写教学参考时间：5分钟教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案然后让孩子进行阅读，检查答案抽查学生公布答案(三)趣味操练(Practice)活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟另一名同学猜出答案两人交换游戏活动七：表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Readandwrite部分的对话要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)活动八：练习1教学参考时间：3分钟完成活动手册P11—6学生独立阅读对话小组分角色朗读对话独立完成Askandanswer部分的填写公布答案活动九：仿例写一段话教学参考时间：6分钟参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。第四课时教学重点：四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees教学难点：能运用Whatwouldyouliketodo?进行实际交流。教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟比赛哪个同学猜得最快活动二：说一说教学参考时间：3分钟学生在小组中进行问答呈现新课(Presentation)活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟kites.教师：Yes,soIlikespring?(出示单词)学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识(climbmountains,playsportssee)教师带读单词，学生跟读活动四：看看，说说教学参考时间：5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解学生模仿课件在小组中展开对话各小组展示对话活动五：调查教学参考时间：5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问：Whatwouldyouliketodoin教师说：It'sspringnow,wecan…引导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,孩子们回答教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I'dliketo...(三)趣味操练(Practice)活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟教师出示Let'slearn部分单词卡片，学生看卡片做动作比一比哪个小组最快活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It'sspring.It'swarmandsunny.Icanflykites.4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。各小组展示对话(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)教学参考时间：3分钟完成活动手册P12—1学生自己看图，说一说小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么听录音，连线请孩子公布答案教学参考时间：6分钟自己阅读对话，想一想应当填哪些内容完整听录音，理解含义在听录音，填出所缺内容请孩子两人一组说说小组展示对话，公布答案活动十：说一说，演一演教师在黑板上板书四个季节，问：“What'syourfavouriteseason?”孩子根据调查结果分为四个组每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情各小组介绍自己喜欢的季节活动十一：小结教师出示本课时新词卡片，学生认读指着黑板上的句子，带领孩子认读相应的图I'dliketo...第五课时教学重点：句型：Whydoyou教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟其它孩子猜出相关单词教师出示词卡，复习单词的认读活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇(二)呈现新课(Presentation)活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游泳),提问孩子：What'syour教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并请学生回答活动四：说说(Let'stalk)听录音，理解Let'stalk对话的含义，并跟读录音。自己认读对话小组分角色朗读对话各小组展示对话活动五：调查(Let'sfindout)教学参考时间：5分钟学生自制调查表格：包括人，季节，气候，原因孩子模仿Let'stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。(三)趣味操练(Practice)活动六：猜一猜教学参考时间：5学生猜测：It'swinter.Becauseyoucanskate.教师给予肯定或否定的答案然后邀请另一名孩子起来，大家继续猜测活动七：传话游戏教学参考时间：3分钟教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：Ilikesummer,becauseIcanswim./Ilikefall,每个小组传话，看谁传的又快又好每组的最后一个汇报你听到的句子(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)教学参考时间：5分钟完成活动手册P13—3两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事情两个人交换书对答案教学参考时间：5分钟完成活动手册P13-4自己认读范例对话，明确题意小组调查(6人)各小组展示答案活动十：试一试(Let'stry)教学参考时间：5分钟教师播放录音，学生理解再听录音，选择你听到的图公布答案活动十一：探究活动说一说教学参考时间：5分钟教师出示一个孩子的调查结果，询问：Whatseasondoes….likebest?Whydoeshelike?引导学生理解问句，并回答：Becausehecan....引导学生注意does.Helikes...孩子在小组中运用表格进行问答练习寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季节和原因活动十二：小结请两个孩子分角色表演Let'stalk部分的对话投影出示Let'stak对话，集体认读教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读板书设计：Whatseasondoes,,,likebest?He/Shelikes,..Whydoeshelike?Beca第六课时教学重点：本课时要求掌握的四会句型教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句(一)热身/复习(Warm-up/Revision)教师出示本单元所有单词，学生抢答认读教师拼出单词，学生迅速说出单词孩子拼词，其余孩子说词小组比赛活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：4分钟教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片(二)呈现新课(Presentation)教师分别出示Readandwrite部分的四幅图孩子带着猜测的疑问进行独立阅读教师板书问题学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案孩子独立书写答句请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。小组检查答句和书写。以小组对话的形式公布答案(三)趣味操练(Practice)活动五：连词组句教学参考时间：5分钟板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子活动六：读一读并回答问题教学参考时间：4分钟1.教师出示本单元的主情景图2.教师板书问题：学生试回答问题(四)巩固和扩展(Consolidationandextension)活动七：阅读，表演并回答教学参考时间：5分钟学生独立阅读小组分角色朗读小组表演展示学生独立试着完成第二部分的句子请学生公布答案活动八：扩展活动：我最喜欢的季节(Let'sfindout)教学参考时间：8分钟请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问：What'syourfavour孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答活动九：小结教师投影出示Readandwrite的内容请四个孩子分季节朗读内容教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读第一课时教学重点：能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。Warm—up(热身)活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟②学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。活动二：说一说教学参考时间：5分钟果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。Presentation(新课呈现)活动三：学一学教学参考时间：7分钟①教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方②教师翻到某一月，向学生介绍说：“Mybirthdayisin...”,并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解"birthday"的意思。而后询问学生："Whenisyourbirthday?"。④教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。⑤请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。活动四：问一问教学参考时间：5分钟①学生看课件，出示28页中的第一幅图(两个小男孩小黑孩的对话窗，让学生听后回答。③请学生问自己的好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。Let'splay(趣味操练)①教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。师问：“Whatmonthsarethey?”。学生指着一幅图说："It's...”,说对了教师则点击此图，出示月份及英文。①展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。现答案：三条线分别连着3、4、5月份。自己是哪个季节生的。Consolidationandextension(巩固与扩展)活动七：Groupwork①教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。表进行回答。月份生日的有多少人，二月份的有多少人..。活动八：做一做教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。January(Jan.)February(FebJulyAugust(Aug.)September(Sept.)教学重点：1.能够听懂、会说句型"Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayi教学难点：能用英语表达中西方的一些重要节日，并了解他们所在的月份。教学过程：Warm—up(热身)教学参考时间：3分钟①教师播放歌曲“Whenisyourbirthday?”两遍，请学生说一说唱歌的小孩是几月份的生日。教学参考时间：7分钟②教师给出Chant中举手的那个小男孩的图，问学生听到哪几个月要“raiseyourMayorJune,touchyournose.Presentation(新课呈现)教学参考时间：5分钟①教师询问一名学生："Whenisyourbirthday?”,当这名学生回答完后问另一名学生："Isyour②学生之间做对话练习。③教师让一名学生到讲台前，面对黑板。用“Isyourbirthdayin….?”句型猜一猜站着同学的生教学参考时间：5分钟听一段对话，并提问：“Whenaretheirbirthdays?”。教学参考时间：6分钟③教师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。教学参考时间：4分钟①教师提问学生："WhenisChildren'sDay?”,请学生答出："It'sinJune."。birthday”,教师鼓励学生想一想该如何询问他人的生日，帮助他们说出："Whenisyourmother/father's...bir(巩固与扩展)教学参考时间：2分钟教学参考时间：8分钟教师带领学生完成活动手册A部分中的第5题和第6题。板书B:Yes,itis.(No,itisn第三课时教学重点：1.能够认读Readandwrite部分中出现的粗体句子。2.能够完成对话下面的表格和问题。教学难点：能够正确默写出本课的重点句型：Whenisyourbirthday?It'sinMay.MybirthdayisinJune.教学过程：活动一：转一转教学参考时间：4分钟①学生看单词卡片，认读12个月份。②教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Whichmonthisit?”,让学生判断，教学参考时间：3分钟思：十二生肖。②请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一Presentation(新课呈现)教学参考时间：6分钟①教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说："Doyouknowher?Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.”。而后问学生："Whenisyourmother'sbirthday?”,帮助学生说出："My③学生两人之间做对话练习。④鼓励学生说一说其他家庭成员的生日，如：Myuncle/sister/grandma'sbirthdayisin...。教学参考时间：7分钟①教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题："WhenisJohn'sbirthday?Whenis②教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如："UncleBill'sbirthdayisin③播放课文录音，学生跟读。④请学生两人一组做对话练习。活动五：填一填教学参考时间：5分钟师让学生观察表格，说一说“Month"和"Name”两部分中的内容。出相应的月份回答。活动六：答一答教学参考时间：3分钟①教师先请学生说一说表格下面的两个问题②请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。③学生两人一组进行问答练习。Consolidationandextension(巩固与扩展)活动七：演一演(活动手册A部分第4题)教学参考时间：7分钟②教师领读对话，并讲解中文意思。③学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。活动八：听一听教学参考时间：5分钟教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。③板书Whenis..'sbirthday?第四课时1.能够听、说、读、写序数词1-20,及其简写形式。2.能用英文表达生日、节日的具体日期，并正确书写。能正确书写序数词1-20。能用英文书写和正确表达具体日期。活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟①教师播放歌曲三年级上册歌曲“Tenlittlecandlesdance”。③学生再次伴随卡拉OK唱两遍歌曲，每次请10名学生上台边扮演蜡烛边演唱。活动二：数一数教学参考时间：5分钟①教师用手指表示数字1-99,学生快速读出，练习数字的英语表达方法。②请若干名学生说英文，其它同学说出相应的数字；而后再请学生说数字，其他同学说出相应的英文。Presentation(新课呈现)活动三：看一看教学参考时间：7分钟②教师点击课件，在基数词下出现相应的序数词。点击序数词，学生跟读。教师领读单词“first--tenth”。⑤请学生说一说他们的生日(只说日期)。教师告诉学生：说日期时，序数词前要加"the"。当有人生日是21,22,23或是31号时，教师鼓励学生想一想应该怎么表达。活动四：学一学，说一说教学参考时间：5分钟标移动到“June2nd."时画面就变成"theJune2nd.”,鼠标移过则恢复原状。theboy'sbirthday?",鼓励学生说出"It'sOctoberIst."。”说出自己生日的具体日期，并让学生说一说和以前的表达法有什么不同。教师领读这两个节日。④学生看对话，边看边跟录音朗读对话。⑤学生两人一组朗读对话，请若干组展示。Let'splay(趣味操练)活动五：说节日Pairwork教学参考时间：6分钟Year'sDay",请学生说一说他们都是什么节日?教师领读这些节日。②教师提问："WhenisTeachers'Day?”,帮助学生答出："It'sSeptember10th."。教师播放对话录音，学生跟读。教学参考时间：6分钟③给学生2分钟的时间，在书上按顺序给9幅图标号。请9位学生把黑板上的图排序，其他同学判断对错。Consolidationandextension(巩固与扩展)教学参考时间：4分钟教学参考时间：4分钟教师带领学生完成活动手册B部分中的第1题和第2题。第五课时教学重点：1.能够听懂、会说句子：What'sthedate?It'sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2.能用所学句型调查同学的生日。3.掌握字母组合eer,ear,ch,sh在单词中的发音。教学难点：能灵活运用所学句型。教学过程：Warm—up(热身)活动一：Let'stry教学参考时间：4分钟教学参考时间：4分钟①教师放节日歌曲，如“JingleBell","HappyNewYear"等，学生听歌猜节日。如，"It'sNewPresentation(新课呈现)教学参考时间：7分钟date?”,帮助学生说出今天的具体日期：“It's..”。②让学生拿出课前准备的年历(最好是学生自己制作的),教师随意指着某天询问学生："What'sthedate?",而后请学生拿着年历相互用“What's