江苏省扬州市高邮市2024-2025学年九年级上学期1月期末考试语文试卷（含答案）

2024年秋学期期末调研九年级语文试卷分值：120分时间：120分钟一、积累与运用(27分)1.古诗文名句填空。（10分）阅读能丰富我们的精神世界，培养我们的爱国情怀。秋瑾的《满江红》中“①？”抒发了词人爱国情感以及对“英雄末路”的悲哀与现实的失望。李贺的《雁门太守行》中“②，”运用典故，书写将士心愿，传达将士爱国热情与报国心愿。辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以之》“③，”直抒胸臆，表达词人爱国激情与建功立业的愿望。文天祥的《过零丁洋》中“④？”表现了诗人舍生取义的决心，视死如归的信念。龚自珍《己亥杂诗》中“⑤，”表现了诗人对杰出人物的涌现和改革大势形成的期待，抒发强烈的爱国热情。2．根据语境完成题目。(9分)(1)学习犹如一段旅程，本学期的旅途风景异彩纷呈①__________折（

）腰江山的热爱，腐身为泥的深沉；一碧万顷（

）的洞庭湖鸥翔鳞跃，蔚然深秀之琅琊山靠幻景异；周树人犀利痛斥求神拜佛等xuán（

）虚的救国行为，顾颉刚冷静分析怀疑精神在治学中的重要作用；范进醉心功名却中举疯癫，刘备三顾máo（

）庐终获经世奇才②(2)给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)折()

万顷()

xuán()虚

三顾máo()庐(3)语段中的范进因参加（乡试/会试/殿试）高中而喜极发疯，这个故事来自笔下的《儒林外史》。(1分)(4)在语段①②两处填入标点符号，正确的一项是（

）(2分)A．。

！ B．：

…… C．——

！ D．：

。(5)对下面语句的解说，完全正确的一项是（

）(2分)A．“学习犹如一段旅程，本学期的旅途风景异彩纷呈”是一个单句。B．“鸥翔鳞跃、救国行为、犀利痛斥、折腰江山”这几个短语的类型各不相同。C“顾颉刚冷静分析怀疑精神在治学中的重要作用”这个句子的主干是“顾颉刚分析怀疑精神”D．“范进醉心功名却中举疯癫，刘备三顾máo庐终获经世奇才”是一个并列关系的复句3.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）(2分)我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高歌的雄鸡，_____；你是奋蹄疾驰的骏马，_____；你是冲天腾飞的巨龙，______。你有一个美丽的名字——中国。A．叱咤时代的风云唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊 B．叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊唤醒黎明的沉默 C．唤醒黎明的沉默挣脱千年的羁绊叱咤时代的风云 D．唤醒黎明的沉默叱咤时代的风云挣脱千年的羁绊为庆祝“世界读书日”，学校开展了“书香伴我成长”一系列综合性实践活动，请你完成下列任务。（1）（2分）任务一：如图是同学画的一幅漫画，请写出画面内容及含义。（2）（4分）任务二：请根据你的阅读积累，在下面一段话的横线上续写两组句子，使之构成一组排比句。名著如同百花园，让我们看到无数个性鲜明的灵魂。尼摩船长冒险救助可怜的印度采珠人，尽显锄强扶弱、见义勇为的英雄本色；，；，。二、阅读理解(33分)(一)古诗文阅读（14分）阅读下面的诗歌,完成4-5题。(4分)出塞〔清代〕徐锡麟军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。【注】诗人文天祥被元军拘押北行，后脱险南归，率兵抗击元军。《扬子江》作于诗人出北海经长江口南下之时。5．请根据诗歌内容判断两首诗歌的抒情方式，下列选项中最恰当的一项是（）(2分)A．间接抒情托物言志B．直抒胸臆间接抒情C．间接抒情直抒胸臆D．直抒胸臆托物言志6．这两首诗歌表达的情感相似，请简要分析相似之处。(2分)阅读下面甲、乙两段文言文，完成7-10题。（10分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有赡……初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮③者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁④，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日身无以为敛⑤子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。（节选自《义田记》）【注】①负郭：靠近城市。②稔：庄稼成熟。③力未逮：力量未达到。④殁：去世。⑤敛：收敛尸体。7.解释下列加点词语在文中的意思。（4分）（1）尝（）

（2）微（）（3）咸（）

（4）日（）8.请将下列句子翻译为现代汉语。（2分）不以物喜，不以己悲。9.请用“/”给选文中画横线的句子断句。（断两处2分）殁之日身无以为敛子无以为丧10.【甲】文中表达作者政治抱负的句子是什么？结合【乙】文内容谈谈范仲淹是如何践行自己的政治抱负的。（2分）(二)文学类文本阅读（11分）两个箱子（梅子涵）①那一年九月十七日，我带着两个箱子下乡去，到海湾边的农场砖瓦厂。②早晨，几个同学送我去人民广场。老丹拎着一个大的皮箱走在前面，走走停停，脸涨得通红；其他同学拎另一个柳条箱，也哼哧哼哧。老丹问我，箱子里装的什么啊？我说是书。他撇了一下嘴：“太多了！”接着又像是蛮认真地加了一句：“多带一点有出息。”③一个寝室住七个人，四张双层木床。箱子放在一个下铺空床上，别人的也放在那，它们互相挨着，箱子上放吃饭的碗，洗脸的盆……安顿好之后，很年轻的心里，恍惚都心甘情愿安排了自己的一生。④我每天都要从箱子上拿饭碗和脸盆，但不是每天都从箱子里取书看。在砖瓦厂，劳动至上，体力都在劳动中透支，大汗淋漓是我们最好的形象。我们离开了校园，从城市来这儿，开始另一种成长。数学就是认真计算每一天的产量，也稍微计算一下自己的饭菜票。诗全在那红颜色的砖瓦里，烟囱耸往天空，飘出的白烟也算是我们的抒情。⑤我会想到老丹说的“太多了！”⑥下雨天不出工时，我会躺在床上，躲在帐子里看看书。⑦晚上有时也会读。寝室很暗，人也疲劳。暗淡的灯光从顶上泻下来，透进帐子，只剩一点儿微光了。每一个夜晚都是暗暗沉沉的，人像一个倦困的眼睛微微挣扎，一闭一合。我用1.5的视力照明着纸页间的模糊，读几行，读几页。海湾的月光探入蚊帐，美好，动人。⑧老丹说：“多带一点有出息。”出息不是非要有多大成绩，文字明媚时，心思、心情都是优良的。⑨有时晚上一个人烧窑，便会带上一本书，加完了煤就坐下看会儿。它和劳动技能没有关系，也不指向未来的路，只是黑夜间的度过和陪伴。有一晚，我带着《静静的顿河》，遇上高中生李镇东。他说：“还拿着书啊？”我给他看看封面。他说：“我读过的，特别喜欢，是很浩大的史诗。”⑩后来，砖瓦厂也办了业余大学，我和李镇东一起讲课。他讲历史，我讲哲学、经济学，我们也都讲讲写作和文学。李镇东慢条斯理讲课的时候，书中的光都在他一句一句的话里，在他总是平静的神情中。他讲着很好听的普通话，缓缓的优雅，是骨子里的文明人。⑪夜校在一排我们自己制出的砖瓦平房里。平房前的花坛中，种着石竹，它们在盐碱地上好不容易地开着花，很好看。⑫李镇东后来回到上海，当了厂长。一个傍晚，我在路上遇见匆匆行走的他，问他去哪儿。他说，去上夜大学。他很开心的样子。我说，不吃饭吗？他拍拍拎包，说买了面包。⑬我也常常和老丹他们聚会，聊起那天送我下乡时拎着两个箱子哼哧哼哧的情形。⑭也许是带得太多了！其实带一些就可以。那时的我，并不真懂知识，真懂人生，差得非常远，只以为应该带着书，塞满箱子，便最像一个青年人的样子，正气，正经，很进步。⑮我未能多么有出息，但是在海湾边的十年，箱子和我在一起。里面的书我虽没有都读，但似乎一直都被它们暗示和支配，也像是有一个甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不计较细小，不纠缠琐碎，只喜欢审美，只愿走在明亮处。⑯拎着两个箱子回到了原处，也是走到了不同的另一处。（选自《新民晚报》，有删改）11.（2分）阅读第①-⑤段，完成下面的填空：（1）第②段中老丹说“太多了”是因为____________；（2）第⑤段中“我”会想到老丹说的“太多了”是因为___________。12.（4分）结合加点字，分析第⑦段划线句的语言表现力。我用1.5的视力照明着纸页间的模糊，读几行，读几页。海湾的月光探入蚊帐，美好，动人。13.（2分）以下对文章第⑨-⑫段的分析不恰当的一项是（）A.“我”和李镇东一起在夜校讲课，他不仅仅是书友，更是难得的知音。B.李镇东讲课时的模样展现出一个知识分子应有的风貌，“我”深受触动。C.李镇东做厂长后仍挤出时间上夜大，体现了一个读书人对知识的渴求。D.李镇东宁静致远、勤学好问的品格是鞭策“我”不断前行的关键力量。14.（3分）请你联系全文，说说对结尾段的理解。(三)名著阅读（8分）14.阅读《水浒传》选段，回答问题。说时迟，那时快，蒋门神急要挣扎时，武松早落一刀，劈脸剁着，和那交椅都砍翻了。武松便转身回过刀来。那张都监方才伸得脚动，被武松当时一刀，齐耳根连脖子砍着，扑地倒在楼板上。两个都在挣命。这张团练终是个武官出身，虽然酒醉，还有些气力；见剁翻了两个，料道走不脱，便提起一把交椅轮将来。武松早接个住，就势只一推。休说张团练酒后，便清醒时也近不得武松神力！扑地往后便倒了。武松赶将去，一刀先割下头来。蒋门神有力，挣得起来，武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头；转身来，把张都监也割了头。见桌子上有酒有肉，武松拿起酒盅子一饮而尽；连吃了三四盅，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上写下八个大字道：“杀人者，打虎武松也！”（1）请为这段文字拟写一个贴切的标题。(2分)（2）本选段大量运用了动作描写，请举一例，简要分析其作用。（2分）（3）简述武松杀人的原因。（2分）（4）武松杀人后，在墙上写下“杀人者，打虎武松也！”八个大字，体现了武松的什么性格特征？（2分）三、作文(60分)阅读下面的文字，根据要求作文。近来，网络上流行一个热词叫“双向奔赴”。它的意思是，两个人为了共同的目标一起努力，真挚付出。现在的你，有朝夕共处的父母，有志同道合的同学，有默契非常的师友，你们也曾有过有意义，有价值的共同努力，你们的感情也因“双向奔赴”而变得更加珍贵、真诚。请以“双向奔赴”为话题，自拟题目，写一篇文章，记录这段历程。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。参考答案1.①俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折②报君黄金台上意提携玉龙为君死③了却君王天下事赢得生前身后名④人生自古谁无死留取丹心照汗青⑤我劝天公重抖擞不拘一格降人材2．(1)zhéqǐng玄茅(4分)(2)乡试吴敬梓(2分)(3)B(2分)(4)D(2分)3.C4.（1）示例：画面左边一双大手，右手拿一本书，左手拉着一个孩子，左手手臂上写有“世界读书日”；画面右边是一个拿着平板电脑急于离开的小孩。画面上有大人的话“仅此一天，给个面子”。寓意：批评当今时代人们更多地依赖电子产品而忽略读书的现象。（2）示例：鲁提辖三拳打死镇关西表现出路见不平、拔刀相助的侠者风范王冕面对威逼利诱毅然选择归隐山林展现出不慕荣利、高洁傲岸的隐士情怀5.C。6．《扬子江》表达了诗人不辞千难万险，赶到南方去保卫南宋政权的决心；《出塞》表达了诗人愿为国捐躯、征战沙场的决心。两首诗都表达了忠贞的爱