吉林省长春市南关区2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷（含解析）

吉林省长春市南关区2024-2025学年七年级（上）期末语文试卷一、积累与运用（15分）（本大题共2小题）1．阅读下面的文字，完成问题。瞻仰人民英雄，缅怀英雄先辈。英雄的故事，总是以澎湃的力量，激荡着我们的胸怀。从“喀喇昆仑钢铁哨卡”神仙湾边防连，到“团结战斗模范连”天文点边防连【甲】从“高原戍边模范营”，到新时代卫国戍边英雄群体【乙】一代代边防军人怀揣热chén（），坚守着为了成全仁义，不惜牺牲生命的崇高信仰，将忠诚与奉献化为时光长河中缄（）默守望的星辰。正是无数革命先烈抛头颅、洒热血，为国家独立、民族解放、社会发展、时代进步注入了强劲动力，才有这繁花似锦、昂扬向上的万千气象。（1）给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。①热chén②缄默（2）根据语境，在【甲】【乙】处分别填入标点符号，正确的一项是A.【甲】分号【乙】省略号B.【甲】逗号【乙】省略号C.【甲】分号【乙】句号D.【甲】逗号【乙】句号（3）根据材料内容，选出感情色彩与“昂扬向上”不相同的一项A.奋发图强B.锐意进取C.目空一切D.斗志昂扬（4）为了让语言更加凝练，请用一个成语替换划横线的句子。2．古诗文默写填空。化身一轮高悬的皓月，踏上旅途。奔赴峨眉山，吟诵着（1）“夜发清溪向三峡，”（《峨眉山月歌》），与李白共感空间迅疾转换的奇妙节奏。继而踏上巴山之旅，在（2）“，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）的轻声低诉里，感受李商隐在秋夜之中的那份孤独与凄凉。再临潼关，（3）在“，”（《潼关》）的诗句中探寻谭嗣同渴望冲破罗网、奋勇向前的蓬勃少年意气。受降城外，悠扬的芦笛声响起，（4）“，”（《夜上受降城闻笛》），聆听李益诗里戍边将士们那无尽绵延的浓浓乡愁。转至江南，（5）“枯藤老树昏鸦，”（《天净沙•秋思》）这正是马致远渴望的人间烟火。二、阅读（45分）（本大题共7小题）3．阅读下面的课内文言文，完成问题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀、狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也、身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。少时，一狼径去，其一犬坐于前。（2）选出对文章内容理解正确的一项A.文章结尾运用记叙的表达方式，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。B.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱有希望。C.文章的基本情节依次是：遇狼——御狼——惧狼——杀狼。D.文中“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现了狼的狡猾。（3）语气词在表情达意上起着重要的作用，请赏析下列句中的语气词。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。4．阅读下面的课外文言文，完成问题。猩猩嗜酒刘元卿猩猩，兽之好酒者也。大麓①之人设以醴尊②，陈之饮器，小大具列焉，而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也。已而谓其朋曰：“盍③尝之？慎无多饮矣！”相与取小器饮骂而去之已而取稍大者饮又骂而去之，如是者数四，不胜其唇吻④之甘也，遂大爵⑤而忘其醉。簏人追之，相蹈藉⑥而就絷⑦，无一得免焉。其后来者亦然。夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。【注释】①麓：山脚下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒。尊，同“樽”，酒壶。③盍（hé）：何不。④唇吻：指的是嘴。⑤爵：酒杯。⑥蹈藉：践踏。⑦就絷（zhì）：被拘囚。（1）解释下列句子中加点的词语。①已而谓其朋②恶其为诱（2）用“/”给文中划横线的部分断句。（限断三处）相与取小器饮骂而去之已而取稍大者饮又骂而去之。（3）蒲松龄笔下的狼和刘元卿笔下的猩猩，二者结局一“毙”一“死”，请结合原文内容，尝试从人的角度探究原因。5．阅读下面的文字，完成问题。母亲的苦楝树徐刚老屋后门口的宅沟对岸，是一棵苦楝树。为什么叫苦楝树？其皮其木其果其根皆苦故也，中医视之为宝物，能清热、利湿、解毒，少小时，它和我的个儿一般高，母亲说：“这是你父亲种下的，苦楝多果子，他盼着得一个儿子。”种树那一年的十一月，母亲生下我，父亲高兴地说：“种苦楝的有福。”我出生不到一百天，父亲病逝，村里有人觉得是苦楝带来的苦命。母亲在我少小时便告诉我：“这树和你岁数一般大。”母亲还说：“你父亲给你留下了两间茅屋、一只狗、一棵树，还有一个寡妇娘。”母亲时常和我说到苦楝树。夏天，她叫我看绿叶。秋阳下，娘俩坐在后门口看黄叶，经霜之后有的成了红叶。天再冷些，我去沟边拾纷纷落地的苦楝果，母亲说：“只能玩，不能吃！”于是，虽说是父亲种下的苦楝树，却觉得是母亲的苦楝树。其实，父亲、母亲在这一棵长着苦果的树上，已合二为一，无分彼此了。我长大，苦楝树也长大。虽然苦楝树生长的速度很缓慢，却因宅沟岸边湿润，又有江南气候环境的滋养，它长得比我快，越来越高大，到我上学的时候，它已经有丈把高了。初小、高小、初中，九年过去，苦楝树已让我“高山仰止”了，每逢周日和寒暑假，我在苦楝树下仰望、玩耍，看它的树叶和小紫花，闻那淡淡的花香，这是植物生命对我最早的启蒙。初中二年级暑假前，教语文的汤老师要同学们在假期写一篇作文，自己出题自由发挥。汤老师特地对我说：“写好文章首先要从观察生活开始，无论一个人，还是一块地、一棵树，要写清楚说明白，有与别人不一样的感受。”我便告诉汤老师我家那棵苦楝树的故事。“好题材呵！好好写，”我专门去问了父亲生前将我“寄名出姓”的村里唯一的读书人、私塾先生徐家寄爷：“苦楝树和乡下常见的杨柳有什么区别？苦楝树有什么特点？”不想，有意外收获，徐家寄爷说：“楝为材也，杨柳不及。”他又取出一本旧书《花镜》，翻开，读给我听：“江南自春至夏，有二十四番花信风，梅花为首，楝花为终。”我有点明白了，梅花开时，春风得意，苦楝花落，夏日开始，梅始楝终也。也就是品元伯说的：“一信楝花风，一年春事空，”苦楝树是故乡崇明岛上的大树，落叶乔木，树高可达二十米。每年四五月开出一树紫色小花，有芳香，并不浓郁，清雅宜人。我的少小时代不缺芬芳，苦楝花所赐也。淡紫色的小花会在枝头聚合成簇，摇曳生姿，摇曳生香，与墨绿色的苦楝树叶相依相偎。楝花，花中之微小者，其香浓淡随风，风轻时淡雅，风息时馥郁，浓浓淡淡，高雅脱俗。楝花有长存于诗人笔下者，如王安石的《钟山晚步》：小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。槿篱竹屋江村路，时见宜城卖酒家。又如杨万里的《浅夏独行奉新县圃》：我来官下未多时，梅已黄深李绿肥。只怪南风吹紫雪，不知屋角楝花飞。不知不觉，二三十年过去了，我家后门宅沟岸边的苦楝树，已经长成了一棵树干粗壮、树冠浓密的大树。我去当兵了，只有它陪着母亲，我去北大读书了，也是它陪着母亲。鸿雁来往，我有时会问及苦楝花开了没有，母亲让侄子小达写回信，告诉我：“苦楝花香，木已成材。”又想起儿时母亲对我说的话：“你父亲给你留下了两间茅屋、一只狗、一棵树，还有一个寡妇娘，”父亲早逝，以致我不记其面目，当然可悲，但父亲所留给我的，让我受用一生。（选自《光明日报》，有删改）（1）阅读文章，根据下列表格内容完成填空。成长阶段苦楝树作用①小时候，是母亲和“我”情感交流的纽带上学后，在树下仰望、玩耍，观察树叶和小紫花。②③长大后，我去当兵，是“我”回忆童年、思念家乡的重要载体（2）理解文中画线句子的含义。每年四五月开出一树紫色小花，有芳香，并不浓郁，清雅宜人，我的少小时代不缺芬芳，苦楝花所赐也。（3）文章结尾提到“父亲早逝，以致我不记其面目，当然可悲，但父亲所留给我的，让我受用一生”，请结合全文内容，从物质和精神两个方面，谈谈父亲留给作者的是什么？6．阅读下面的文字，完成问题。猫的第六事务所【日】宫泽贤治①车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出一只最擅长写字吟诗的猫。②事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。③它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。④灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。⑤就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。⑥有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。⑦“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。⑧灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子，大吼：“干什么？！你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！”⑨“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。”⑩“我什么时候想去捡了？！哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。”⑪我见饭盒动来动去的，就……”⑫“实在太无礼了！”⑬“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。”⑭虎猫躬身听主任训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。⑮类似的事情屡屡发生。⑯灶猫也曾仿效其他猫尝试在窗外睡觉，可每到半夜就被冻得直打喷嚏，迫不得已只好钻回灶坑。谁让灶猫皮毛生得如此薄呢。想到这，灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，就算再怎么辛苦，我也决不放弃。⑰有一次，灶猫不幸受了风寒，腿肿得有碗口粗，只好在家休息了一天。⑱此时，事务所里却是这样一番场景——⑲“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。⑳“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。㉑“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。㉒“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’”花猫说。㉓“这是真的？！”黑猫问。㉔“当然是真的，您可以去调查。”花猫噘着嘴说。㉕“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。”㉖一时间，事务所里鸦雀无声。㉗次日。㉘灶猫的腿总算消了肿，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班了。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。㉙“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。㉚咣当！房门打开，花猫走了进来。㉛“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。㉜咣当！砰！虎猫走了进来。㉝“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。㉞咣当！砰！白猫走了进来。㉟“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。㊱“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。㊲咣当！砰！黑猫事务长走了进来。㊳“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。（有删改）（1）阅读文章，以灶猫的视角补全故事内容。灶猫：我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，因①，受到其他猫的嫌弃。当我好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮我说话。我努力工作，因得风寒休假一天，却②。（2）请品读文章中的画线句，完成括号中的任务。①不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖擞着身子。（请赏析加点字的表达效果）②“这是真的？！”黑猫问。（此处同时用问号和感叹号，为什么？）（3）根据文章内容，如果给结尾配上一幅插图，你会选择下面哪一幅图？请选择并说明理由。（4）文章发表以来，热度持续升温。根据调查，本文受欢迎有多方面原因。请你结合文章内容，任选以下两个原因，做具体分析。受欢迎原因：情节曲折离奇、语言童真童趣、形象鲜活生动、主题反映现实。7．中国神话和西方寓言中都有与“狗”相关的故事，请你一起探究。（一）两只狗有个人养了两只狗，他驯养一只狗狩猎，另一只看家守门。每次猎人带着猎狗出去打猎，获得什么猎物，总是分给守门狗一些。猎狗对此很不高兴，便指责守门狗，说自己每次出去打猎都是四处奔跑十分辛苦，而他什么都没有做，却坐享其成，守门狗对猎狗说：“你别责怪我，应该去责怪主人，是他教我不去打猎，坐在家中享受别人的劳动果实。”——选自《伊索寓言》（二）猴王只顾苦战七圣，却不知天上坠下这兵器，打中了天灵，立不稳脚，跌了一跤，爬将起来就跑；被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一跌。他睡倒在地，骂道：“这个亡人！你不去妨家长①，却来咬老孙！”急翻身爬不起来，被七圣一拥按住，即将绳索捆绑，使勾刀穿了琵琶骨，再不能变化。——选自《西游记》第六回【注释】①家长：奴仆或牲口的主人。第一则故事体现出狗有看家护院、狩猎捕食的本领。阅读第二则故事，说说狗在人类生活中的作用。8．下列关于《西游记》和《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）A．《西游记》中，孙悟空在花果山自封“齐天大圣”，这一称号体现出他敢于挑战天庭权威的性格特点。B．《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，作者通过对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的叙述，批判了封建孝道的虚伪和残酷。 C．《朝花夕拾》中的《狗•猫•鼠》，作者表面上讨厌猫，实际上是借猫来讽刺那些与猫有相似习性的人，如当时社会上的“正人君子”。 D．在《西游记》“三打白骨精”这一情节中，白骨精依次变成老翁、村姑和老妇来欺骗唐僧师徒，孙悟空火眼金睛识破妖精，三次棒打白骨精，最后成功除妖。9．《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象，请从下列选项中任选一个，结合具体情节分析其妙处。A.孙悟空（猴）B.猪八戒（豕）C.牛魔王（牛）三、综合实践（10分）（本大题共1小题）10．班级开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。【书写读书感悟】（1）谈到读书的作用时，大家各抒己见。请仿写一句话，分享你对读书作用的认识。读书，让我们知晓历史的厚重；读书，让我们明晰未来的方向；读书，让我们跨越成长的荆棘；，。【探究阅读调查】（2）下面是学校针对初中生读书现状的调查结果，请用简洁的语言概括你得出的结论。年级每日可供自由阅读的时间经典书籍在阅读中所占比重七年级1.5小时27.8%八年级1.2小时35.8%九年级0.5小时45.6%【感悟读书意义】（3）阅读如图题为《眺望》的漫画，请用简洁的语言介绍画面内容，并概括漫画寓意。【分享读书建议】（4）同桌小丽说：“我也看过很多书，但很多都记不起讲了什么内容，也没有留下什么特别的感受。”针对同桌的困惑，请你给她提几条合理的建议。四、写作（50分）（本大题共2小题）11．作文。题目：成长的足迹要求：①文体不限（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。12．作文。电视连续剧《西游记》片尾曲中唱道：“一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣……”，人生之旅常常五味杂陈，带给我们不同的感受，也让我们拥有不一样的收获。请以“生活的滋味”为话题，写一篇文章。题目自拟。要求：①文体不限（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。

参考答案1．【答案】（1）忱jiān（2）A（3）C（4）示例：舍身取义【解析】（1）本题考查汉字的字音字形。“热chén”应写作“热忱”；“缄默”的“缄”应读作“jiān”。（2）本题考查标点符号的使用。“从‘喀喇昆仑钢铁哨卡’神仙湾边防连，到‘团结战斗模范连’天文点边防连”“从‘高原戍边模范营’，到新时代卫国戍边英雄群体”之间是并列关系，【甲】处使用分号。【乙】处省略许多边防军人的故事，此处使用省略号。故选A。（3）本题考查成语的感情色彩。“昂扬向上”是褒义词。ABD.都是褒义词；C.是贬义词。故选C。（4）本题考查词义。意思是为了成全仁义，不惜牺牲生命的词语是：舍身取义。【关键点拨】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．【答案】（1）思君不见下渝州（注意“渝”的书写）（2）何当共剪西窗烛（3）河流大野犹嫌束山入潼关不解平（注意“嫌”的书写）（4）不知何处吹芦管一夜征人尽望乡（5）小桥流水人家【解析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。【方法总结】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1、保持良好的心态，培养识记兴趣。2、多种方式相结合，提高识记效果。3、提倡使用名句，巩固识记成果。4、留心特别词句，规避识记误区。3．【答案】（1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）D（3）“矣”在此处表示陈述语气，“哉”是反问语气，加强了对狼的狡猾手段有限的强调，“耳”是限止语气，突出了作者对狼的不屑。这些语气词的运用，鲜明地表达了作者对狼虽狡猾但最终会失败的看法，同时也增强了文章的感染力和表现力。【解析】（1）本题考查翻译。重点词：少时，一会儿；径去，径直离开；犬坐，像狗一样蹲坐。翻译：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（2）本题考查内容的理解。A有误，文章结尾运用议论的表达方式，而非记叙。B有误，“投以骨”和“复投之”表现的是屠户对狼的害怕，希望通过给狼骨头让狼放过自己，而非怜悯。C有误，文章的基本情节依次是：遇狼——惧狼——御狼——杀狼。D正确。故选D。（3）本题考查虚词的分析。“矣”在此处表示陈述语气，“狼亦黠矣”意思是狼也很狡猾了，强调狼的狡猾程度。“哉”是反问语气，“禽兽之变诈几何哉”意思是禽兽的欺骗手段能有多少呢？通过反问，加强了对狼的狡猾手段有限的强调，表现出对狼的轻蔑。“耳”是限止语气，“止增笑耳”意思是只是增加笑料罢了，把狼的狡猾最终只会成为笑柄的意思表达得很明确，突出了作者对狼的不屑。这些语气词的运用，鲜明地表达了作者对狼虽狡猾但最终会失败的看法，同时也增强了文章的感染力和表现力。【方法总结】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。【参考译文】一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。4．【答案】（1）①对……说②厌恶，憎恶（2）相与取小器饮/骂而去之/已而取稍大者饮/又骂而去之（3）《狼》中屠户一开始虽有害怕、妥协，希望通过扔骨头让狼止步，放过他。当一旦他意识到这样做无济于事的时候，便抛弃幻想，“弛担持刀”准备抵抗；依据“暴起，以刀劈狼首”可知，屠户抓住时机，果断坚决杀死狼；依据“转视积薪后”可知，屠户考虑周全，所以狼再狡猾最终也只能毙命于屠刀之下。《猩猩嗜酒》中山脚下的人是利用了猩猩的贪婪，抵制不住诱惑的弱点，抓住了猩猩。【解析】（1）本题考查文言词语。①句意：有的猩猩就对同伴说。谓：对……说。②句意：知道憎恨人家的引诱。恶：厌恶，憎恶。（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：于是就一同拿起小杯来喝。喝完了，还一边骂着，一边把酒杯扔掉。故断为：相与取小器饮/骂而去之/已而取稍大者饮/又骂而去之。（3）本题考查对比阅读。依据“屠惧”“屠大窘”可知，《狼》中屠户一开始虽有害怕、妥协‘依据“投以骨”可知，屠户希望通过扔骨头让狼止步，放过他。依据“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户意识到这样做无济于事的时候，便抛弃幻想；依据“弛担持刀”可知，屠户准备抵抗，在真正的博弈中，果断坚决，“暴起，以刀劈狼首”，又考虑周全，“转视积薪后”，有勇有谋，所以狼再狡猾最终也只能毙命于屠刀之下。根据“猩猩见，则知其诱之也”“相与取小器饮骂而去之已而取稍大者饮又骂而去之，如是者数四，不胜其唇吻之甘也，遂大爵而忘其醉”可知，猩猩明智是诱惑，却管不住自己，最终被人们抓住。人们正好是利用了猩猩贪婪、缺乏自制力的弱点。【关键点拨】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第①、②种方法回答的准确率一般会比较高。【参考译文】猩猩是一种喜欢喝酒的野兽。山脚下的人，摆下装满甜酒的酒壶，旁边放着大大小小的酒杯，还编了许多草鞋，把它们勾连编缀起来，放在道路旁边。猩猩一看，就知道这些都是引诱自己上当的。不一会儿，有的猩猩就对同伴说：“为什么不去稍微尝它一点酒呢？不过要小心，千万不要多喝了！”于是就一同拿起小杯来喝。喝完了，还一边骂着，一边把酒杯扔掉。可是过了一会儿，它们又拿起比较大的酒杯来喝酒，喝完酒了，又骂着把酒杯扔掉。这样重复多次，喝得嘴唇边甜蜜蜜的，再也克制不住了，它们就干脆拿起最大的酒杯，大喝起来，根本忘了会喝醉这一回事。它们喝醉了以后，便在一起挤眉弄眼地嬉笑玩耍，还把草鞋拿来穿上。就在这个时候，山脚下的人就跑出来追捕它们，它们相互践踏，一个个都被人捉住了，无一幸免。后来的猩猩也是这样（被捉住）的。猩猩可算是很聪明的了，知道憎恨人家的引诱，可是最终还免不了一死，这都是贪心造成的。5．【答案】（1）①母亲和“我”一起关注苦楝树在不同季节的状态。②是植物生命对“我”最早的启蒙。③苦楝树陪着母亲。（2）这句话表面是说苦楝树在每年四五月会开出有着淡雅芳香的紫色小花，让作者的年少时光充满了芬芳的气息。深层次含义是，苦楝树不仅带来了实际的花香，还承载着作者对故乡、对母亲以及儿时生活的诸多美好回忆与情感，象征着那段纯真、质朴且充满自然气息的成长岁月，表达了作者对苦楝树以及那段过往生活的喜爱与怀念之情。（3）物质方面：父亲留给作者“两间茅屋、一只狗、一棵树”，成为生活里有着特殊意义的事物，承载着诸多情感与回忆。精神方面：父亲种下苦楝树盼着得一个儿子，这蕴含着父亲对新生命、对未来生活的期盼，这种期盼也影响着作者，让他能感受到生活中蕴含的希望，激励着作者积极面对生活。【分析】文章围绕着老屋后门口宅沟对岸的苦楝树展开，讲述了苦楝树的由来以及它伴随作者成长的点滴，描述了苦楝树的生长变化、形态特点和花开之美，展现了它在不同阶段与作者及母亲之间的紧密联系，承载着亲情、成长记忆与故乡情怀，表达了作者对已逝父亲的怀念、对母亲的牵挂以及对故乡那棵苦楝树所代表的往昔岁月的深深眷恋之情。【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。①结合“母亲时常和我说到苦楝树。夏天，她叫我看绿叶。秋阳下，娘俩坐在后门口看黄叶，经霜之后有的成了红叶。天再冷些，我去沟边拾纷纷落地的苦楝果，母亲说：“只能玩，不能吃！”于是，虽说是父亲种下的苦楝树，却觉得是母亲的苦楝树。其实，父亲、母亲在这一棵长着苦果的树上，已合二为一，无分彼此了”句可知，母亲和“我”一起关注苦楝树在不同季节的状态。②结合“每逢周日和寒暑假，我在苦楝树下仰望、玩耍，看它的树叶和小紫花，闻那淡淡的花香，这是植物生命对我最早的启蒙”句可知，是植物生命对“我”最早的启蒙。③结合“我去当兵了，只有它陪着母亲，我去北大读书了，也是它陪着母亲。鸿雁来往，我有时会问及苦楝花开了没有，母亲让侄子小达写回信，告诉我：‘苦楝花香，木已成材’”句可知，苦楝树陪伴着母亲。（2）本题考查句子含义的理解。这句话表面是说苦楝树在每年四五月会开出有着淡雅芳香的紫色小花，让作者的年少时光充满了芬芳的气息。深层次含义是，苦楝树不仅带来了实际的花香，它更是融入到作者的年少生活中，成为那段美好时光不可或缺的一部分，承载着作者对故乡、对母亲以及儿时生活的诸多美好回忆与情感，象征着那段纯真、质朴且充满自然气息的成长岁月，表达了作者对苦楝树以及那段过往生活的喜爱与怀念之情。（3）本题考查拓展性阅读。物质方面：父亲留给作者“两间茅屋、一只狗、一棵树”，这些物质的存在构成了作者儿时生活的基本环境，两间茅屋为作者和母亲提供了居住的场所，让他们有安身之所；那只狗或许陪伴着作者成长，带来生活中的别样乐趣；而那棵苦楝树更是贯穿了作者的生活，见证着他的成长，成为生活里有着特殊意义的事物，承载着诸多情感与回忆。精神方面：对生活的期盼与希望：父亲种下苦楝树盼着得一个儿子，这蕴含着父亲对新生命、对未来生活的期盼，这种期盼也影响着作者，让他能感受到生活中蕴含的希望，即便后来父亲早逝，生活有诸多不易，但那种最初的期待感始终留存，激励着作者积极面对生活。与自然亲近、热爱生活的情怀：苦楝树伴随着作者成长，让他在年少时能去观察树叶、花朵，感受花香，亲近自然，从自然中获得启蒙与乐趣，这培养了作者对自然的热爱之情，让他能从平凡的生活事物中发现美好，这种情怀伴随一生，使其受用，也让他能在往后的岁月里始终珍视生活中的点滴美好，拥有细腻且丰富的内心世界，回味故乡、亲情等诸多美好的情感。【关键点拨】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。6．【答案】（1）①我身上沾满煤灰②却不想被其他猫冷漠对待（2）①通过动作描写（动词、神态描写也可），“把手背在身后”抖擞”，写出了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。②一问一叹表现了黑猫听闻此消息时的怀疑、震惊与愤怒。（3）我选择甲：甲图中其他猫咪都有工作可做，且互相讨论，只有灶猫低落地呆在角落无事可做的场景与文本内容相一致。文中虎猫它们因为偏见而歧视排挤灶猫，而黑猫也并不是真正的公正，在灶猫请假的那天，他轻信其他猫对灶猫的污蔑。灶猫向其他猫打招呼时，始终无人回应，大家都对灶猫漠不关心与无视，反映了弱小者无论多么努力也改变不了偏见的悲哀现实。我选择乙：乙图中所有猫咪热烈讨论工作的场景与文本内容相一致。虎猫为难灶猫时，是黑猫主持了公道，避免了虎猫的继续欺负行为，可见黑猫是爱护下属的。灶猫因生病一天未来上班而受到其他猫的污蔑，黑猫也只是表示了怀疑与震惊。乙图的设计可以让读者想象，黑猫对其他猫进行了教育，从而让事务所不再是冷漠与歧视，而是保有温情。（4）①情节曲折离奇：故事围绕猫的第六事务所展开，富有想象力且冲突不断，如灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突而被黑猫劝解其他猫一起冷落和污蔑灶猫，情节一波三折，引发读者兴趣。②语言意真意趣：多采用对话式口吻和短句，语言生动，描写细腻，如“横眉怒目”喜笑颜开等神态描写形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、歧视弱小的形象。③形象鲜活生动：故事将动物人格化，描写了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤与冷漠的灶猫，以及一群心怀偏见傲慢自以为是的众猫的形象。④主题反映现实：通过灶猫的遭遇，反映现实中人们由于偏见，排挤弱小，趋炎附势的现象：而掌权者不明辨是非，轻易听信谣言，也引发人们的深思。【分析】因灶猫身上沾满煤灰，受到其他猫的嫌弃。当灶猫好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮灶猫说话。灶猫努力工作，因得风寒休假天，却不想被其他猫冷漠对待。文章反映了弱小者无论多么努力也改变不了偏见的悲哀现实。【解析】（1）本题考查内容理解和概括。灶猫是第六事务所的一名书记官。尽管它工作勤勉，但因其有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，因此被其他猫嫌弃，被称为灶猫”。这个称呼让它在猫群中显得格格不入。在一次午饭时，虎猫不小心把饭盒碰到地上。灶猫见状立刻起身，好意帮虎猫捡起地上的饭盒。然而，虎猫却勃然大怒，认为灶猫是在侮辱它，拒绝接受灶猫的好意。这场争执被事务长黑猫制止，它批评了虎猫的态度，并暗示给虎猫涨薪，才算平息了这场风波。尽管灶猫在事务所中遭遇了不公，但它依然坚守岗位，努力工作。然而，当它因受风寒而在家休息一天后，回到事务所却发现自己被其他猫冷漠对待。它的工作被擅自接手，自己的文件簿被分放在其他猫的桌上。其他猫甚至对它视而不见，连基本的问候都省略了。这一系列的事件让灶猫感到十分沮丧和迷茫。因此，灶猫在第六事务所的遭遇充满了挑战和误解。尽管它努力工作并尝试融入集体，但却因为自身的特点和一次无意的缺席而遭受了其他猫的冷落和排斥。这种情况反映了某些社会现象中对于个体差异的不理解和歧视。（2）本题考查词句与问号感叹号的赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。①加点字把手背在身后和抖擞通过动作描写，生动地表现了虎猫自以为是、傲慢、恃强凌弱的形象。它拒绝接受灶猫递过来的饭盒，而是故意把手背在身后，抖擞着身子，仿佛在说我才不需要你的帮助ˆ。这种描写方式不仅刻画了虎猫的性格特点，也让读者更加深入地理解了故事情节和角色关系。②此处的问号感叹号连用，表现了黑猫听到花猫的话后的怀疑、震惊和愤怒。黑猫对灶猫的宠爱有加，而花猫却声称灶猫声称要当事务长，这让黑猫感到十分意外和不满。因此，连用问号和感叹号，突出了黑猫的语气和情感，增强了表达的力度。（3）本题考查对文本主旨的把握与图文转换。解答时，首先，深入理解文本内容，明确文章主题或中心思想。对于这篇文章，主题是关于灶猫在猫的事务所中因为自身特点而遭受的偏见和冷漠对待，以及它努力融入集体却遭遇失败的悲哀现实。然后，分析两幅插图的内容，理解它们各自表达的含义。甲图展示了其他猫咪都有工作可做，互相讨论，而灶猫低落地呆在角落无事可做的场景；乙图则展示了所有猫咪热烈讨论工作的场景，看起来和谐而充满活力。接下来，将文本内容与两幅插图进行对比，看哪一幅图更能贴切地表达文本的主题或情感。对于这篇文章，甲图更能表达灶猫遭受偏见和冷漠的现实，与文本内容更为一致；而乙图则表达了一种更为和谐、积极的氛围，与文本中灶猫的遭遇形成鲜明对比。最后，根据对比结果，选择最符合文本主题的插图，并给出理由。理由应该包括插图如何贴切地表达了文本的主题或情感，以及这种表达对于读者理解文本有何帮助或启示。言之成理即可。示例一：我选择甲：甲图中，灶猫孤独地坐在角落，眼神失落，而其他猫咪则各自忙碌，形成鲜明对比。这幅插图深刻地反映了灶猫在事务所中的孤立无援和遭受排挤的现实。尽管它努力工作，但因其外表的特殊性，始终无法融入集体。甲图通过画面传递了文本中对弱者同情的情感，以及对偏见和歧视的批判。示例二：我选择乙：乙图中，猫咪们围坐在一起，热烈讨论着工作，氛围和谐融洽。这幅插图与文本中事务所的日常场景相呼应，同时也寄寓了对美好未来的期许。在经历了虎猫的冲突和灶猫的误解后，乙图展示了事务所可能迎来的转变——一个更加包容、平等的工作环境。这样的设计不仅符合童话的乐观基调，也鼓励读者相信，只要努力，就能改变现状，创造美好的未来。（4）本题考查童话评分标准理解和应用。①情节曲折离奇：故事的情节设置极具巧思，充满了出人意料的转折。例如，灶猫出于好意帮助虎猫捡起掉落的饭盒，却遭到了虎猫的误解和怒斥；而当灶猫因病缺席一天后，却被其他猫误解为去海边玩乐或赴宴，甚至声称要取代事务长的位置这些情节的反转和冲突使得故事充满了悬念和吸引力，能够持续引发读者的阅读兴趣和好奇心。②语言童真童趣：作品的语言风格充满了童真和童趣，符合童话的文体特点。通过大量使用对话和短句，以及生动细腻的描写，如“横眉怒目”喜笑颜开等，使得故事中的角色形象栩栩如生，跃然纸上。这种语言风格不仅让读者能够轻松理解故事情节，更能深入感受到角色们的情感和内心世界。③形象鲜活生动：故事中的角色形象塑造得十分鲜活生动。灶猫作为主角，它的善良、努力和坚韧不拔的性格深得人心。而其他猫的形象也各具特色，如傲慢自大的虎猫、趋炎附势的花猫等，都通过作者细腻的笔触展现得淋漓尽致。这些形象鲜明的角色使得故事更加生动有趣，也让读者能够从中找到自己的影子和共鸣。④主题反映现实：作品的主题深刻反映了现实社会中的一些问题。通过灶猫的遭遇，我们可以看到现实中人们因为偏见而排挤弱小、趋炎附势的现象。同时，掌权者不明辨是非、轻易听信谣言的问题也在故事中得到了体现。这些现实主题使得作品具有了更深层次的内涵和意义，能够引发读者的深入思考和反思。根据以上分析作答即可。【关键点拨】语文阅读理解正确的解题方法和技巧——找原话，所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。7．【答案】狗可以协助作战。【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。【解析】本题考查对名著情节的把握。结合“被二郎爷爷的细犬赶上，照腿肚子上一口，又扯了一趺”可知，狗可以协助作战。【关键点拨】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。8．【答案】D【解析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。ABC.正确；D.有误，“白骨精依次变成老翁、村姑和老妇来欺骗唐僧师徒”错误，应是“白骨精依次变成村姑、老妇和老翁来欺骗唐僧师徒”。故选D。【关键点拨】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。9．【答案】示例一：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因人前卖弄被祖师驱逐。示例二：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。示例三：《西游记》中把牛魔王本领高强和牛力大无穷巧妙结合。。比如，牛魔王战斗力强，牛魔王是一位为数不多可以以自身武力不靠法宝与孙悟空匹敌的角色，力战八戒还能保持不败。【分析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。【解析】本题考查分析名著人物的能力。解答此题要联系名著内容写出人物身上表现出的和动物的习性相似的地方。如孙悟空机灵活泼好动，这个和猴子的习性相符，猪八戒好吃好睡，这个特点和猪的习性相符。牛魔王本领高强，这个和牛力大无穷的习性相符。【关键点拨】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10．【答案】（1）示例：读书让我们感悟人生的真谛（2）示例：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。（3）示例：漫画中，三个小朋友在往前面看。一个站在平地上眺望，看见的只是面前的墙；一个站在少量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，只能看见黑暗中楼房里的点点亮光；一个站在大量写有“名著”“词典”字样的书上眺望，看到了太阳，前面一片光明。寓意：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔，看到的世界就越大，前途也就越光明。（4）示例：①看书的时候把有疑问的内容摘抄到笔记本上，并写上出处和页码；②一边确认重点一边阅读；③不理解的内容要重读，直到理解为止；④自由调整读书节奏，重视自己的感受。【解析】（1）本题考查仿写。仿照示例，合理仿写即可。示例：读书，让我们体验生活的乐趣。（2）本题考查图文转换。依据“每日可供自由阅读的时间”可知，其中七年级是1.5小时，八年级是1.2小时，九年级是0.5小时，据此可概括为：初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少；依据“经典书籍在阅读中所占比重”可知，其中七年级是27.8%，八年级是35.8%，九年级是45.6%，据此可概括为：随着年级的增长，经典书籍在学生阅读中所占的比重越来越大。将上述两个方面用简洁语言整理概括出来即可。（3）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息；标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。①这道题目提供了一幅名为“眺望”的漫画，并要求用简洁的语言描述画面内容并概括其寓意。②我们来描述画面内容。漫画中描绘了三个小朋友，他们都在向前方眺望。第一个小朋友站在平地上，视线被一堵墙所阻挡；第二个小朋友站在几本书上，这些书上有“名著”“词典”等字样，他能够看到远处楼房里的点点亮光；第三个小朋友则站在更多的书上，这些书也同样写有“名著”“词典”等字样，他的视线更加开阔，能够直接看到太阳和前方的光明。③我们来概括漫画的寓意。通过三个小朋友的不同位置和视野，漫画传达了一个明确的信息：读书越多，站得就越高，眼界就越开阔。第一个小朋友因为站在平地上，所以视野有限；而第二个和第三个小朋友因为站在书上，所以能够看到更远的景色。特别是第三个小朋友，由于他站在更多的书上，因此他的视野更加开阔，能够直接看到太阳和光明，这象征着前途的无限可能性和希望。根据以上分析，这幅漫画通过生动的画面和简洁的文字，传达了一个深刻的寓意：只有通过不断学习和积累知识，我们才能站得更高、看得更远，从而拥有更加广阔的视野和更加光明的前途。根据以上分析作答即可。（4）本题考查意见建议。根据题目要求，结合实际生活，合理提出建议即可。示例：可以边读书边做读书笔记；可自由调节读书节奏，要重视自己的阅读感受；一边确认重点一边阅读；重读内容，直到理解为止。【关键点拨】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。11．【答案】成长的足迹在人生的道路上，每个人都留下了自己独特的足迹。这些足迹或深或浅，或直或曲，记录着我们成长的点点滴滴，见证着我们从稚嫩走向成熟的历程。记得小时候，我总是对周围的一切充满好奇，喜欢问这问那，仿佛整个世界都是一个巨大的谜团，等待着我去探索。那时的我，天真无邪，对世界充满了美好的憧憬。每当夕阳西下，我便会坐在家门前的小板凳上，望着天边绚烂的晚霞，心中充满了无限的遐想。那时的足迹，是轻盈而欢快的，充满了对未知世界的向往和期待。随着年龄的增长，我开始踏入校园，学习成了我生活的主旋律。从最初的拼音字母到复杂的数学公式，从生疏的英语单词到流畅的口语表达，我一步步地攀登着知识的高峰。在这个过程中，我遇到了无数的困难和挑战，但正是这些困难和挑战，锻炼了我的意志，让我学会了坚持和勇敢。那时的足迹，是坚定而有力的，记录着我努力拼搏的汗水与泪水。进入初中后，我的生活变得更加丰富多彩。我开始参加各种社团活动，结交了许多志同道合的朋友。我们一起讨论问题，一起参加比赛，一起分享快乐与忧伤。在这个过程中，我学会了团结与合作，学会了理解与包容。那时的足迹，是温暖而深刻的，铭记着我与朋友们共同度过的美好时光。如今，站在青春的门槛上，我回首望去，那些曾经的足迹如同一串串珍珠，闪耀着耀眼的光芒。它们记录了我的成长与变化，见证了我的努力与收获。我知道，未来的路还很长，但我会带着这些宝贵的经历和回忆，继续前行。成长的足迹，是我人