生命教育主题班会-看见生命中彩虹

看见生命中的彩虹——生命教育概论欢唱时间你有爱我有爱爱在你我的心怀只要相信就有力量梦想你我的未来我们一起手牵手轻轻微笑向前走用爱心接纳你我勇敢坚定追逐梦

用爱追逐梦看见生命的彩虹生命教育是一切教育的前提

同时还是教育的最高追求！看见生命的彩虹★做一件让世界变得更美丽的事★看见生命的彩虹一、什么是生命教育？人生三问为什么要谈生命教育生命教育的概念生命教育的对象与目的看见生命的彩虹人生三问？WHY？我为何活着？生命意义的安顿，人生理想的建立WHAT？我该怎样活着？哪条路是通往人生意义与目标的大道？HOW？我又如何活出该有的生命状态？看见生命的彩虹为什么要谈生命教育？中国疾控中心数据显示，我国青少年中，有3000万处于亚健康状态，其中大学生心理行为障碍率占16%-25.4%。这些问题主要包括：自我认知偏差人际关系误区社会适应不良生命意识淡薄生命品质空洞反生命事件不断看见生命的彩虹上世纪60年代，美国：为应对不断出现的青少年吸毒、自杀、他杀、性危害等等反生命行为而提出生命教育，试图唤醒对生命的热爱，追求生命的价值70年代，澳大利亚：成立“生命教育中心”，该中心现已成为联合国非政府组织的一员80年代，日本：修订《教学大纲》提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育看见生命的彩虹1997年，中国台湾：“台湾省国民中学推展生命教育实施计划”，2000年也被命名为“生命教育年”香港教育局在2001-2002年在中小学实施“成长的天空计划”，使生命教育成为各中小学的校本课程2004年，中国辽宁省教育厅制定《中小学生命教育专项工作方案》，启动生命教育工程；同年，上海市出台《上海市中小学生命教育指导纲要》看见生命的彩虹传统教育因过度重视智育发展，忽略学生其他方面的需求，致使青少年在成长过程中，常因自我的认识失去平衡，否定自我生命的价值，教导青少年明白生命意义与价值的工作，也将成为各级各类学校的重要工作。看见生命的彩虹生命教育的概念生命教育≠品格教育≠知识教育生命教育≠健康教育+生活伦理+自然科学or环保教育生命教育≠生死教育或死亡教育看见生命的彩虹生命教育是用生命感动生命，用生命影响生命的“爱的教育”让学生在爱中成长、认识生命、珍赏生命、活出生命生命教育是全人教育，是要帮助每个人探究生命的本质，并且去认识生命的源头，从最根本的地方得到能力，从内在产生实践的信心。看见生命的彩虹定义生命教育是帮助青少年建立优质生命信念，使其认识生命的价值与意义，有能力做对的选择。看见生命的彩虹生命教育的对象：儿童及青少年看见生命的彩虹联系归属责任与意义性格信心能力(抗逆力，弹性，创造力，亲和力)社会

家庭

文化看见生命的彩虹联系归属责任与意义性格信心能力(抗逆力，弹性，创造力，亲和力)社会

家庭

文化看见生命的彩虹5CCharacter性格Confidence信心Connection联系Competence能力Contribution责任青少年的五项特质看见生命的彩虹5C性格儿童在家庭和学校的习惯是如何被塑造？信心儿童是否有足够的机会去尝试及从中得到适切的回馈及肯定？联系儿童是否有稳定的倾诉及关怀的对象，他们的归属感如何被建立？能力儿童的生活及其他方面的投能是否有被培养？责任儿童是否有机会养成自省及探问更高目标和信念的机会？看见生命的彩虹5C性格我是谁？信心我的独特性？联系我的『重要他者』及所属？能力我的能与不能？责任我为何而活？看见生命的彩虹生命教育的目的是帮助青少年探索并认识生命的意义尊重与珍惜生命的意义热爱并发展个人独特生命建立优质生命信念看见生命的彩虹二、生命教育的理念1、关于生命的问题：如何拥有一个幸福、快乐、有意义的人生？看见生命的彩虹两种生命，三个追求：旧人—自我中心（受害者）新人—良知苏醒（负责任）身心灵放任受害者心理跟随社会自我自律愿景热情良知平庸卓越看见生命的彩虹信念引导品格，品格建立能力BeliefCharacterAbility传道解惑授业生命（信念）生活（品格）生计（能力）生命是树，品格是果，好树才能结好果！看见生命的彩虹生命信念的三个向度是非（对不对）——分辨能力价值（好不好）——选择能力意义（要不要）——生命动力人生（美不美）——生命意义看见生命的彩虹2、生命信念的建构教育信念习惯性格行为经验信念决定态度，态度影响行为看见生命的彩虹信念塑造人格信念决定你是谁，你将成为什么样的人少了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，失去一场战役。败了一场战役，毁了一个王朝看见生命的彩虹信念影响情绪我们生活的轨迹，是因循思想的习惯而行的。如果你总因某件事情而痛苦，事实上，使你痛苦的不是这件事本身，而是你自己的判断或思想。埃里克森ABC理性情绪理论看见生命的彩虹改变信念，就改变了命运！在你的生命经验中，有什么信念深深影响你的行为？看见生命的彩虹如何建构？优质生命信念由爱与尊重开始，引发内在动机，选择然后负责。心若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生跟着改变。～马斯洛看见生命的彩虹三、生命教育的架构看见生命的彩虹2025/1/2031生命教育的特色手法看见生命的彩虹特点与优点规则：“超级比一比。”“比什么？”比……讨论：比赢的人一定会获胜吗？比输了还可以怎么赢回来？刚刚哪一个“特点的好处”让你印象最深刻？看见生命的彩虹欣赏绘本：两株番茄看见生命的彩虹讨论：高番茄为什么要讥笑矮番茄？矮番茄被高番茄讥笑的时候，有什么反应？园主人喜欢那一株番茄？为什么？你喜欢高番茄吗？为什么？它哪里做错了？如果你是园主人？当你发现高番茄不结果子时，你会怎么做？不结果子的高番茄有什么用？看见生命的彩虹寻找特点雪花片片之我最特别规则：闭上眼睛不可偷看不能说话看见生命的彩虹问题刚刚在完成任务的过程中，我们做了哪些事？任务进行中，不能看，不能问，你的心情如何？为什么？当你看到雪花形状都不一样时，你的第一感觉是什么？为什么？为什么在同一个规则下，