《法理学导论》课程教学大纲

《法理学导论》课程教学大纲课程编号：09140001英文名称：IntroductiontoJurisprudence学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：道德修养与法治课程类别：专业基础课程授课对象：法学专业学生教学单位：商学院修读学期：第1学期一、课程描述和目标法理学导论是法学类专业必修的基础课程，是法学专业构建法学理论基础，深化部门法学习、提升法理素养、塑造正义、理性、法治信仰的基础性理论体系。本课程对学生进行法的基本概念、法律本质、法律关系、法律技术、法治理论等方面的系统学习，帮助学生建构系统的法学理论体系。通过本课程的学习，学生能够掌握马克思主义法学的立场和方法，增强在新形势下坚持马克思主义法学的自觉性和坚定性，提高马克思主义法学理论水平以及提高分析问题和解决问题的能力，坚定中国特色社会主义法治信念，在建设有中国特色社会主义法治国家的伟大实践中总结新经验，解决新问题，不断深化和发展马克思主义法学理论体系的创新和发展。本课程内容主要包括：法的本质和特征、法的概念与法律体系概念、法律关系、法律技术、立法、执法、司法以及中国特色社会主义法治建设等。课程目标1：专业知识方面。通过本课程教学，使学生能够系统掌握法律概念，深度理解其他部门法中的概念谱系，熟练运用概念之间的逻辑关系，理解中国特色社会主义法律体系及其内在逻辑结构。课程目标2：专业能力方面。通过本课程教学，使学生能够理解法律概念背后的理论思辨，运用法学理论分析不同类型的案件，并由此建立起理解依宪执政、依法治国、依法行政过程中的法治思维。课程目标3：综合能力方面。通过本课程教学，使学生能够担当起法治国家、法治政府、法治社会一体建设的法治任务，不断提高法治意识，并为继续深造铺垫理论基础。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重指标点1-1.具有坚定的理想信念、健全的人格和健康的体魄、良好的道德品格和法律职业操守。课程目标1、3M指标点3-1.能熟练撰写各种法律文书，具备较强的书面表达能力，以适应诉讼、非诉等具体法律实务的需要。课程目标2、3M指标点3-2.具备较强的口头表达能力和工作沟通、合作能力，以适用诉讼、谈判等具体工作的需要。课程目标2、3M指标点4-1.能综合运用法学理论知识和其他相关专业知识，发现潜在的法律风险，以做好有效的预防、应对措施。课程目标3M指标点4-2.能综合运用法学理论知识和其他相关专业知识，聚焦存在的实际法律问题，以提出灵活有效的解决方案。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1法理学绪论基本要求：法理学研究对象、学习方法、学习的价值和意义重点：法理学研究对象难点：法理学的概念德育要求：做一个守法的人2讲授法教学目标1教学目标2教学目标32法的概念与本质基本要求：理解法的概念与法的本质重点：法的概念难点：法的本质德育要求：中国传统的法认知2讲授法教学目标1教学目标2教学目标33法的产生、发展和类型基本要求：理解法的产生的社会条件重点：马克思主义关于社会发展的类型难点：与社会类型相一致的法的类型的演变过程及其表现特征德育要求：坚定中国特色社会主义法治自信2讲授法教学目标1教学目标2教学目标34法的价值基本要求：理解法的价值体系重点：权利义务关系难点：正义、秩序、利益等概念体系的逻辑关系德育要求：中国特色社会主义法律体系的优越性2讲授法教学目标1教学目标2教学目标35法的渊源和效力基本要求：理解法的渊源与法的表现形式重点：法的效力体系构成难点：渊源的常识性意义与专业性内涵德育要求：中国特色社会主义法律的渊源和效力及其特殊规定22讲授法教学目标1教学目标2教学目标36法律关系基本要求：阅读萨维尼的专著，理解罗马法中关于“法锁”的意义及其由来，深刻掌握法律关系的不同表现形式和内容重点：法律关系的形成难点：法律关系的法律构成德育要求：中国特色社会主义法律关系的形成与价值2讲授法教学目标1教学目标2教学目标37法律程序法律行为基本要求：程序的价值、法律行为的定义与法律关系之间的逻辑关系重点：法律程序的规定难点：法律行为的类型德育要求：坚守社会主义核心价值观2讲授法教学目标1教学目标2教学目标38法律责任基本要求：掌握法律责任的概念重点：法律责任的构成难点：法律责任的规范性体系德育要求：法律责任与责任主体的对应性2讲授法教学目标1教学目标2教学目标39法律技术方法基本要求：掌握法律技术的概念、法律方法的内涵重点：法律推理难点：法律解释德育要求：我国的法律解释体系、权限和效力2讲授法教学目标1教学目标2教学目标310中国特色社会主义法理学的历史文化基础基本要求：理解我国法理学的传承、借鉴与本土文化的关系重点：中国特色社会主义法理学的历史传统和文化基础难点：我国传统的法的理论与文化传承德育要求：坚持以马克思主义法学、习近平法治思想为指导2讲授法教学目标1教学目标2教学目标311中国特色社会主义法的产生、本质和作用基本要求：掌握中国特色社会主义法的产生、本质和作用重点：法的作用难点：法的本质德育要求：中国特色社会主义法是人民当家作主、生产资料公有制相结合的人类社会目前最先进的法律2讲授法教学目标1教学目标2教学目标312中国特色社会主义法与民主政治基本要求：掌握人民当家作主的内涵重点：人民当家作主与中国特色社会主义法律性质之间的内在联系难点：民主法治的关系与民主政治对法治的要求德育要求：一切国家权力属于人民，人民代表大会是国家根本政治制度以及这一制度的优越性213中国特色社会主义法与经济、文化、社会基本要求：掌握中国特色社会主义法与经济、文化、社会之间的关系重点：中国特色社会主义法的物质基础与精神内在难点：中国特色社会主义法的本质特征德育要求：改革开放40多年的伟大成就2讲授法教学目标1教学目标2教学目标314中国特色社会主义立法和法律体系基本要求：掌握中国特色社会主义法律体系的框架与内容重点：我国立法体系的简介难点：法律体系的构成以及相互之间的关系德育要求：2010年中国特色社会主义法律体系如期完备2讲授法教学目标1教学目标2教学目标315中国社会主义法律实施基本要求：掌握执法、司法的概念、法律实施与法律实现的关系重点：严格执法与公正司法难点：执法与司法的效果大于社会法律意识提升的影响德育要求：运用宪法赋予的监督权，运用法律武器维护自己的合法权益2讲授法教学目标1教学目标2教学目标316依法治国，建设中国特色社会主义法治国家基本要求：掌握中国特色社会主义法治国家的治国方略，理解依宪执政、依法治国、依法行政的内涵重点：理解法治国家、法治政府、法治社会一体建设的内涵难点：国家治理体系现代化与治理能力现代化的前提条件是法治国家的建设德育要求：树立法律职业共同体的意识、塑造法律公平正义的法治信仰、坚定为法治国家建设而赓续时代精神2讲授法教学目标1教学目标2教学目标3合计32四、课程教学方法采用讲授法、案例教学法、小组讨论等教学方式。五、学业评价和课程考核以“学生中心、产出导向、持续改进”为教育教学理念，开展多元评价。（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业（读书报告1、作业1、作业2、观点评述）和期末考核组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占40%（读书报告10%、作业占20%、观点评述10%）、期末考核成绩占60%。缺课1次扣1分。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1读书报告11000102作业10100103作业20100104观点评述0010105期末考核20202060课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分读书报告1按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解，3000字以上。按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解，2500字以上。延时完成，60%以上格式规范，但存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解，2000字以上。不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正，2000字以下。作业1、2按时完成，90%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述准确，论述自洽，有较多的见解，3000字以上。按时完成，70%以上的格式规范，思想观点和学术观点叙述较为准确，论述自洽，有一定的见解，2500字以上。延时完成，60%以上格式规范，但存在一定错误，思想观点和学术观点叙述较混乱，没有见解，2000字以上。不交和补交，50%以下格式规范错误，缺少见解，态度不端正，2000字以下。观点评述90%以上能够围绕某一学术观点展开评述，予以归纳总结，进行恰如其分的点评，参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材。70%以上能够围绕某一学术观点展开评述，予以归纳总结，点评存在不到位的现象，参考文献和正文引用基本正确；无摘录摘抄痕迹。60%以上能够围绕某一学术观点展开评述，归纳总结和点评不到位的现象，参考文献和正文引用有错误。50%以下能够围绕某一学术观点展开评述，没有归纳总结和点评，参考文献和正文引用不正确。2.期末考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐