2025年浙教版九年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版九年级语文下册阶段测试试卷780考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、依次填入下面横线上的词语；恰当的一项是（）

（1）香港今日的____归根到底是香港同胞创造的；也是同祖国内地的发展和支持分不开的．

（2）秋天像一个穿着金色裙的仙女，她用轻飘的衣袖____去了太阳的焦热，将明亮和清爽____给大地．A.繁荣扫抛B.繁荣拂撒C.繁华拂抛D.繁华扫撒．2、下列关于作者、作品表述有误的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》--小说--周树人--《朝花夕拾》B.《爸爸的花儿落了》--小说--林海音--《城南旧事》C.《丑小鸭》--童话--安徒生--英国D.《假如生活欺骗了你》--诗歌--弗罗斯特--美国3、（甲）邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”____；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（乙）以人为鉴郑公魏征①卒。征寝疾，上②与太子同至其第③，指衡山公主欲以妻其子叔玉④。征薨(hōng)⑤，上自制碑文，并为书石。谓侍臣日：“____；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴以防己过。今魏征逝，朕亡一鉴矣。”【注释】①郑公魏征：魏征在世时封为郑国公。魏征是唐太宗时名臣，常给太宗李世民提意见。②上：指唐太宗李世民。③第：府第，封建社会中官僚的大宅子。④指：指名。衡山公主：唐太宗的女儿。叔玉：魏征之子。⑤薨：公侯死称薨。4、从诗歌赏析的角度看；分析不当的一项是（）

A.这首诗有浓郁的抒情色彩.在朴素.平淡的描写中处处流露出诗人寂寞而愤慨的情怀.B.这首诗富有韵律美.全诗四节，每节四句，节拍一致，句式整齐，长短相同，节奏匀称，反复回环又富于变化，读起来娓娓动听.C.这首诗高度而又凝练地反映生活.全诗不到百字，就把诗人从小到大的思母.思妻.思乡之苦凝结于诗中.D.这首诗表现了作者丰富的想像力.诗人这么多年梦牵魂萦的苦恋，竟然通过小小的物体得以具体生动地反映出来.5、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是（）（3分）如果不是秋风将种子吹下茎杆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了____生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个____春天的温床；是秋风，把果实领进了一个温暖的家，使它____了生命的胚胎。A.延伸萌生保持B.延续萌动保持C.延续萌生保存D.延伸萌动保存6、对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（）

蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。”A.涕：眼泪B.生：使活下去C.向：假如D.病：困苦不堪7、游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。8、下列对病句的修改不正确的一项是（）A.官员们要学习党的十九大的精神，不应该仅仅是空喊口号，还要做到研读、贯彻和体会。（将“体会”与“贯彻”对调）B.每年春季，涉及到《歌手》播出的文章总是不计其数，因此，说《歌手》是音乐节目的翘楚是绝不为过的。（在“说《歌手》是音乐节目的翘楚”前加上“我们”）C.公民的素质问题，可以深入到社会的方方面面，它复杂而庞大，远不是一两句口号就可以奏效的。（将“奏效”改为“解决”）D.之所以鼓励各政府部门开设微博，是因为这样才能够促进民主沟通，进而切实地改善社会治理的水平，造福于民。（将“改善”改为“提高”）评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)9、阅读下文；完成下列各题。

宁静是一种生产力。

于丹。

①清人张潮在《幽梦影》中写道：“能闲世人之所忙者；方能忙世人之所闲．”这句话颇有意味，意思是指大家都在忙碌的事情，你能够悠闲地对待它，才会有时间；有心思去满足自己的闲情逸趣．

②别人忙碌追逐的你不追赶；别人置之不理的你用心去体会．这是一个发现的过程．发现什么呢？发现一种生活方式，发现生命的质量．《菜根谭》里说：“性躁心粗者一事无成，心平气和者百福自集．”讲的是同样的道理．

③宁静有时也是一种生产力．一个人能够平心静气；就能够获得一种智慧的能量，提高生命的质量和效率．

④我曾经看过一个小故事．一位木匠把手表掉在半人高的刨花里；让众多徒弟去找，大家乱哄哄地找，怎么也找不着．后来他的儿子独自在夜里静静地听手表走动的响声，始终找到那块手表．事情很简单，道理却很深刻．想想看，宁静难道不是一种生产力吗？

⑤《庄子》中说：“水静犹明；而况精神！圣人之心静乎！天地之鉴也；万物之镜也．”天地万物是可以映照在我们心中的，前提是心要安静．喧嚣的小溪把碎沫拍打在山崖上的时候，澎湃的大海把浪花摔打在沙滩上的时候，它能照见世界吗？它什么也看不见．

⑥一个人的心里有太多欲望，过分在意他人的赞誉和诽谤之语，这颗心就会像喧嚣的小溪碎沫和澎湃的大海浪花，鼓动着，躁动着，这样的人能静下来吗？如果不能拥有一份宁静；不能拥有一种闲适，我们能看见生命的本真吗？

⑦安静下来；在中国人本来的生命规律中去发现悠然的欢喜，对今天这个时代而言，也许不仅是一件锦上添花的事，说它是雪中送炭也不为过．

（选自《趣品人生》；有删改）

（1）阅读②④两段；注意划波浪线的两个论据，完成表格内容．

。论据证明观点论证方法论据特点论证作用《菜根谭》名言心平气和能发现生命的质量____具有权威性____木匠儿子找手表____举例论证事实胜于雄辩____（2）第③段中；“获得一种智慧的能量”与“提高生命的质量和效率”能否对调？为什么？

（3）第⑥段；把加点的词“太多”删去，行不行？把划线的反问句“这样的人能静下来”改成陈述句，好不好？请说明理由．

（4）你身边也有一些人不够“宁静”，请举例说明，并为他们提出建议．10、综合性学习。

①学校征集能体现办学理念；学校特色以及切合学生实际的校训（如北京师范大学校训：学高为师身正为范）．九年级（1）班同学经过认真准备；召开“校训交流主题班会”．作为班级一员，请把你收集或拟写的校训写在下面，与同学交流．（不少于两个词语）

②请你仿照下面句子；在父亲节为父亲拟一条祝福的短信．

您是火种；点燃了学生的心灵之火；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人．

您是____，____；

您是____，____．11、学校人工湖里的白荷花开了；真美丽。

改为比喻句____。12、名著阅读。

（1）汤姆与____一起在半夜去坟地里埋野猫时，看见____把____医生杀害了，这个杀人者却把罪行嫁祸给了____。

（2）汤姆与同伴发誓不说出在坟地看到的一切，但后来他还是冒着危险把这件事在法庭上说了出来，你如何评价汤姆的做法？13、贫困不是理由她只是个普通的农家女孩。去年高考，她考了683分的好成绩，超出重点录取分数线近100分。喜讯传来，一家人却陷入愁云惨雾之中；女孩一家5口，奶奶年事已高，母亲体弱多病，弟弟正上初中，全家的生活重担都压在父亲身上。父亲已经年过五旬，照顾几亩薄地，农闲时到附近煤矿挖煤，每天上午7点半下矿，工作到下午4点半才能出来吃饭，可即便如此，每月也只有几百元的微薄收入。为了供两个孩子读书，家里早已债台高筑，面对高额学费，如何去筹？当地媒体报道了女孩面临的窘境，引起著名音乐人高晓松的关注。他决定资助女孩，并很快联系上了她。在电话里高晓松郑重承诺：“我在电视上看到了你的情况，决定资助你。”善良的他怕伤害女孩的自尊，又特意补充了一句：“不是因为你贫困，而是因为你有才华。”这对一筹莫展的李家而言，无异于喜从天降，女孩连声道谢。最后两人约定，女孩一拿到录取通知书马上通知他，他会把学费汇过去。半个月后，女孩打电话给高晓松的秘书：“请转告高叔叔，我被浙江大学录取了。”当高晓松第二天准备汇款时，那女孩又打电话来了：“高叔叔，非常感谢您的好意，可是我不能接受您的资助了。两天前，一位好心的伯伯已经资助了我大学四年的学费。昨天给您打电话，是因为我答应过您，被录取后一定要通知您。”当时高晓松非常惊讶，也被女孩的诚实深深打动。他仍然想帮助她，于是说：“我知道杭州的物价很高，既然有人帮你出了学费，那我就负担你四年的生活费吧，每月500元，你看怎么样？”“谢谢您！不过我的生活费那位伯伯也资助了。希望您能帮助别的比我更需要帮助的孩子。”女孩真诚地说。其实，女孩完全可以接受第二笔资助，也没有人会去查证这笔钱，可以用来还债，可以让父母家人过得宽裕一点，可以给弟弟买一个新书包，可以让自己的大学生活过得滋润一点，可是她____地放弃了，选择了诚信和善良，再次让高晓松感到震撼。这位内心富有的贫家女孩名叫李小萍，家在四川内江市的农村。此事传出以后，引发了一场不小的争议。很多人为她的所作所为感动，由衷地敬佩；也有人说她傻，以她的境况，同时接受两笔捐助也不违背情理啊！面对褒扬与质疑，李小萍依然平静，她解释说，我觉得诚信和自立是自己的责任，虽然我暂时贫困，可是我没有任何理由逃避这种责任。一位普通的中学生，简单的一句话，令多少人感到汗颜！(1)本文标题“贫困不是理由”中的“贫困”指的是_________________(2)本文通过对女孩的_________描写赞扬了女孩_______的高贵品质。(3)结合文章内容分析文中加下划线词语“不假思索”的表达效果。(4)现代中学生，除了本文提到的贫苦之外，还有哪些方面的贫困？请结合自身实际谈谈你从女孩身上得到什么启示。评卷人得分三、现代文阅读(共7题，共14分)14、让行走成为人生的必修课①晨光初露，夕阳西下，在城市的公共绿地，在乡间的草丛花径，总不乏行走的身影。行走正在作为一种生活时尚，被越来越多的人们认同。②行走是一项强健体魄的体育活动。它能让你久坐的身板，佝偻的腰背，如花一般向外部世界呈现开放的姿态。心脏搏动得更加有力，血液流动得更为迅速。③19世纪美国作家梭罗说：“行走之于我是一种收获大于利益的活动，因为从中我得到了大量非金钱可以衡量的益处。”是的，行走更是一项丰富的精神活动。④行走，让你放松心情，获得心灵的自由。它让人们暂时卸下生活重担，抛却烦恼，忘记自身的身份，孩子般地度过一段简单快乐的时光，享受当年朱自清先生漫步荷塘月色时，那种“什么都可以想，什么都可以不想”的自由心境。⑤行走的人们，关闭了手机，远离了微信，不经意间就会发现自然的美丽风景：乱石间生长出的一棵树，天上飞过的鸟群，顺道而流的小溪（）身处大都市，行走也会让你发现，春天，街心公园还是鸟语花香；秋天，梧桐树照例被秋风染成一片金黄。从某种意义上说，行走就是以平等的姿态，体验自然力量的真是存在，激发对生命的热爱之情。⑥行走有利于促进思考，邂逅创造的灵感。⑦春秋战国时期的思想家孔子、墨子，是在行走游说的过程中，逐渐形成了自己的思想流派：汉代的司马迁，行万里路，读万卷书，写就了中国历史上第一部纪传体通史《史记》。古希腊哲学家亚里斯多德，在雅典吕布昂学园从事哲学研究的时候，喜欢一边行走一边与学生谈话，因此而拥有“漫步者”的雅号；18世纪德国康德总是沿着同一条路行走思考，后人便将此命名为“哲学家之路”；梭罗把他以“行走”为主题的哲学随笔，命名为《散步》。可见，无论中外，那些卓越的思想家、哲学家、文学家，多是行走的热爱者。影响世界的不多创新思想，某种程度上可以说是走出来的。⑧行走的意义非同寻常，应该成为人生的必修课。年轻的朋友们，请迈开你的双腿，甩开你的双臂，开始行走吧！有人认为，第⑦段可以删去一个外国哲学家的事例，你同意吗？请阐述理由。15、阅读文段；回答问题。

中国艺术表现里的虚和实关于中国绘画处理空间表现方法的问题；清初画家笪重光在他的一篇《画筌》（这是中国绘画美学里的一部杰作）里说得很好，而这段论画面空间的话，也正相通于中国舞台上空间处理的方式。他说：空本难图，实景清而空景现。神无可绘，真境逼而神境生。位置相戾，有画处多属赘疣。虚实相生，无画处皆成妙境。

这段话扼要地说出中国画里处理空间的方法；也让人联想到中国舞台艺术里的表演方式和布景问题。中国舞台表演方式是有独创性的，我们愈来愈见到它的优越性。而这种艺术表演方式又是和中国独特的绘画艺术相通的，甚至也和中国诗中的意境相通。中国舞台上一般地不设置逼真的布景（仅用少量的道具桌椅等）．老艺人说得好：“戏曲的布景是在演员的身上。”演员结合剧情的发展，灵活地运用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演员集中精神用程式手法；舞蹈行动，“逼真地”表现出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活，“实景清而空景现”留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意境，这就是“真境逼而神境生”。这个“真境逼”是在现实主义的意义里，不是自然主义里所谓逼真。这是艺术所启示的真，也就是“无可绘”的精神的体现，也就是美。“真”“神”“美”在这里是一体。

（1）文中说：“中国舞台表演方式是有独创性的；我们愈来愈见到它的优越性。”这句话中的“独创性”是什么？“优越性”表现在哪里？

（2）文中说“戏曲的布景是在演员的身上”；这句话的含义是什么？

（3）《画筌》中说，“神无可绘，真境逼而神境生。”根据文意概括“神境”的含义。16、说明文阅读。

话说长沙美食。

长沙人爱喝茶；茶叶多自产自制，有时也用黄金叶，十大功劳叶等代用，河西；宁乡等地有吃芝麻豆子茶的习俗，即在泡茶时加入炒热的黄豆，芝麻豆及姜末等，浏阳北乡则爱吃茴香茶，是在茶叶中加川芎和小茴香，饮后有祛寒止痛，健胃祛风之功。夏天，城乡都喜欢饮用凉茶，即用金银花、淡竹叶、夏枯草、车前草、薄荷之类，加上石膏煎水代茶，既香甜可口，又清热解暑，利尿解毒。

长沙人爱吃苦味的东西；这个习俗的渊源可追溯到先秦，据文献记载，《楚辞•招魂》中有“大苦咸酸，辛甘行些”的诗句，长沙人喜“大苦”爱“辛甘”，从那时候就开始了。这里的“大苦”，据说是豆豉，这种由豆类加工而成的调味品，已有2000多年的历史了。至今，长沙人还有爱吃豆豉的习惯。其他，如吃苦瓜；苦荞麦，也是个好长沙人所喜爱的，长沙人嗜苦不仅有其历史渊源，而且有其地理原因。湖南地处亚热带，暑热时间较长，祖国传统医学解释“暑”的含义是：天气主热，地气主湿，湿热交蒸谓之暑；人在气交之中，感而为病，则为暑病。而“苦能泻火”、“苦能燥湿”、“苦能健胃”，所以人们适当的吃些带苦味的食物，有助于清热、除湿、和胃。

长沙人善于加工储藏食物；普通家庭都会熏腊肉腊鱼，做霉豆腐等。腊肉放在茶油或谷仓可留至伏天，不霉不走味，生姜；茄子、苦瓜、萝卜等晾晒腌制后，既是美味食品，又是馈赠佳品。

长沙还有一些特定的“饮食语言”；老顾客到店里吃粉面时一般都能够使用一些约定俗成的语言，使用这些语言不仅简单明了，而且印象深刻，出错频率就会降低，比如“宽汤少油”就是下面时要汤多油少的意思；“重油”就是要放多点油；“落锅起”指面放到开水里泡一下就马上捞起。“轻挑”，就是要求下的面的分量比平常少一些，“轻轻挑”指分量比平常少一两，相反“重挑”就是加一两面的意思。

（根据有关资料改写）

（1）文章中谈到了那些长沙饮食习俗？

（2）借助上文中介绍的相关知识；具体说说下面链接材料中长沙人喜欢吃辣的原因。

【链接材料】

长沙人不分男女老幼，普遍嗜辣，所谓“长沙人有一怪，不放辣椒不成菜”。压扁爆炒的灯笼椒，牛角椒最令人垂涎，被称为“送饭菜”。红辣椒往往晒成干椒，再碾成粉，使用方便；或剁成辣椒酱，拌入蒜头、刀豆、豆豉等，再倒入适量的酒和麻油，可长期保鲜，四时皆备。据研究，长沙人嗜辣与嗜苦的原因如出一辙。17、议论文阅读。

阅读是一种人生方式。

曹文轩①我一直坚信；阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式。

②阅读是对一种生活方式；人生方式的认同。阅读与不阅读；区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。阅读的生活和人生的那一面，便是不阅读的生活和人生。这中间是一道屏障、一道鸿沟，两边是完全不一样的气象。一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。

③一种人认为：人既然作为人；存在着就必须阅读。人并不只是一个酒囊饭袋--肉体的滋长；强壮与满足，只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂的躯体。这种可以行走，可以叫嚣，可以斗殴与行凶的躯体，即使勉强算作人，也只是原初意义上的人。关于人的意义，早已不是生物学意义上的--生物学意义上的人便是：两腿直立行走的动物。现代，人的定义却是：一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物--世界上唯一的那种动物，叫人。这种动物是需要通过修炼的。而修炼的重要方式--或者说是重要渠道，便是对图书的阅读。

④另一种人认为--其实；他们并没有所谓的“认为”，他们不阅读，甚至并不是因为他们对阅读持有否定的态度，他们不阅读，只是因为他们浑浑噩噩，连天下有无阅读这一行为都未放在心上思索。即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下：它们是什么？它们与我们的人生与生活有何关系？吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的娱乐，比如麻将，比如赌博，比如洗脚房。至于那些明明知道阅读的意义却又禁不住被此类享乐诱惑而不去亲近图书的人，我们更要诅咒。因为这是一种主动放弃的堕落。几乎可以说：这是一种明知故犯的犯罪。

⑤古人对读书很在意；尽管读书人在社会上位置不高。但读书与读书人是两回事。看不起读书人，但却看得起读书。于是留下了许多发愤读书的故事。如“萤入疏囊”，如“雪映窗纱”，如“凿壁偷光”，还有“头悬梁，锥刺骨”之类的故事，等等。

⑥但是古人对读书的益处；认识似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“读书可以修身养性”的认识，但在一般人眼里，读书的目的也就只剩下一个功利：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。因此，过去一般读书人，总不在一个较高的境界。虽也孜孜不倦，但读来读去，还是脱不去一番俗气。很少有阅读的快意，更少有达抵人生审美境界的陶醉。他们没有看见一个精神的殿堂，没有看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的。

⑦读书人与不读书人就是不一样；这从气质上便可看出。读书人的气质是读书人的气质，这气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造了他们这些毛坯而言，是毫无魅力的，甚至可以说很不完美的。然而，读书生涯居然使他们由内到外获得了新生。依然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材；面孔贵重得多的叫“气质”的东西。我认识的一些先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上不卑不亢不骄不躁地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下，你就会觉得这些先生真是很有神采，使你对眼前的这些形象过目不忘，永耸心中。有时我会恶想：如果这些先生不是读书人又将如何？我且不说他们的内心因精神缺失会陷平庸与俗气，就说其表，大概也是很难让人恭维的。此时，我就会惊叹读书的后天大力，它居然能将一个外表平平甚至偏下的人变得如此富有魅力，使你觉得他们的奕奕风范，好不让人仰慕。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。

⑧阅读；是一种具有美感的人生方式。

（1）本文的论点是什么？

（2）下面句中加线的词句能否去掉？为什么？

①这种可以行走、可以叫嚣、____的躯体；即使勉强算作人，也只是原初意义上的人。

②这中间是____；两边是完全不一样的气象。

（3）文中有几句话诗意地阐述了“阅读；是一种具有美感的人生方式”，把这几句话找出来，说话这几句话运用的修辞手法和表达作用。

（4）比较一下文中结尾和文章开篇的立论用语找出它们的不同之处，并简述其原因。18、阅读下面短文，完成下列小题。对一只蝴蝶的关怀①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。____②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（1）文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。①____→____→③____（2）文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？答：____（3）文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？答：____（4）读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？答：____

阅读下面短文，完成下列小题。我在第三棵树下等你①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。____他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。____

（1）请用简洁的语言概括文章的内容。____（2）第④段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？________（3）阅读全文，品析下面的语句。分析句子“他____地说”中加横线词语的表达效果。____（4）揣摩最后一句（划线句子），结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。________（5）阅读本文之后，你获得了怎样的人生感悟？在你成长的历程里，你是否也有类似的经历，请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。19、阅读下面语段；完成下列各题。

最小的星星也闪光①潘小锋是个寡言少语；性格内向的学生；瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。

②那天；我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。

③我铁青着脸说：“张晓琴；你笑什么？”

④张晓琴立马站起来小声说：“老师；他在画你”

⑤一下子；全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来!

⑥“潘小锋；你给我站到墙角去!”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师!明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。

⑦放学后；拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。

⑧第二天；我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。

⑨到他家天色已晚了；天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了!坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。

⑩“你小子尽给我惹事；骨头又痒了，想挨揍啊”他父亲说着就要打他，我连忙制止。

⑪“不是；这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”

⑫我朝他指的方向看去；好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”

⑬我笑道：“其实；你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”

“对不起；老师!我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。

⑭“潘小锋；既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉!”

⑮“我会的；没问题。”他爽快地答应了。

⑯我欣慰地点点头；说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧!”

⑰“不用；我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”

⑱告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，____（1）下列对文章内容理解正确的一项是______

A．从第①段对潘小锋特点的介绍；我们可以看出他是一个内向；安静、自私、不关心班集体的学生。

B．第②段到第⑧段；文章设置了两个小插曲课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。

C．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文；将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。

D．本文语言平易朴素；人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心；蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。

（2）阅读全文；结合具体的内容简要分析“我”是一个怎样的人。

（3）文章第⑱段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。

（4）小说以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？作用是什么？请简答。20、文学作品阅读。

①老治保主任①要退休了；需要物色一个新的接班人。村民经过评议，推荐两个人选：大黑和小白。

②大黑长得五大三粗；皮糙肉厚，站着像半截儿黑铁塔栽在那儿。他走起路来，老远地面就咚咚响，不用见人，就知道是大黑来了。他要当上治保主任，那些歪毛淘气，还不都给镇住！

③小白呢；长得白白净净；文文静静，身子骨单薄。尤其那双娘们儿手，一个鸡蛋都攥不过来。

④一次；市场上有人打架。卖肉的抄起剔骨刀，卖红薯的举起铁秤砣，眼看要出人命，只见大黑往两人中间一横，一出左手，来个空手夺刀，又一挥右手，来个千斤坠砣。两个人都傻了眼。大黑的雄风，展示无遗。

⑤又有一次；在大街小超市，有人丢了钱包。嫌疑人是个女人，穿得很酷。讯问的时候，大黑手里掂一根牛皮带，摇晃着从左手倒到右手，又从右手倒到左手，可那女人面无惧色。小白冷眼观察，忽然一抬头，指着天花板。说：“看哪，顶棚上一对蝎子，正在打架呢！”那女人忙伸长脖子仰头往上看。小白立刻命令大黑：“你马上把这女人身上的衣服给扒下来。”

⑥大黑不敢；小白厉声说：“让你扒你就扒，出娄子我顶着！”

⑦那女人的衣服被扒掉了；原来是个男人。这时，小白一拍桌子：“男扮女装，身上有赃。”一搜，果然是他偷了钱包。

⑧大黑有些纳闷：“你咋看出他不是个女人？”

⑨小白狡黠一笑：“我看这人老缩着脖子；就在他伸长脖子看屋顶的时候，他喉头结就露出来了。”

⑩所以；大黑和小白是各有千秋。

⑪这天；大黑和小白相伴去村里的盖房工地办事。大黑走路总是扬着头，低头老婆扬头汉嘛。突然，他“哎哟”一声，不好，木板上的一根锈钉，穿透胶鞋底，扎在他的左脚掌上。

⑫大黑一下子坐到地上；小白忙说：“别动，我给你拔出来。”

⑬“钉子吃到我的脚上来了。”大黑笑说；“不用，我自己来。”说毕，“噌”的一下，将带钉的木板拔出，甩在道上。

⑭小白忙捡了那块钉板；放妥在木头垛上，然后很正经地对大黑说：“你先别起来，我马上给你使劲儿挤挤，带锈的钉子有毒。一会儿你赶快到村卫生站，清洗伤口，打破伤风针。必要的话，还要开刀，做一个外科手术，务必将锈钉污染的部。分，进行彻底处理。”

⑮“嘿嘿；嘿嘿；哪那么邪乎。”大黑轻蔑地嘿嘿完了，一下子就站了起来，并用脚顿了顿地，“连血筋都没冒，你当我是泥捏的呢？”

⑯“不流血不见得是好事。”小白分析道；“如果流血，病菌会带出来。不流血，病菌会窝在里边。”

⑰“我这身子骨；还怕病菌？傻小子睡凉炕，架不住身体棒。”大黑把这还当回事？他当过架子工，磕磕碰碰家常便饭，让钉子扎脚也不是头一回了。

⑱小白拗他不过。晚上；他特意跟大黑媳妇儿说：“大嫂，您得盯着点，还是让我大黑哥到卫生站，哪怕只是清洗清洗。”

⑲第三天；小白去县党校学习，一去得二十天。临走时，把此事告诉了村书记。

⑳二十天过后；小白回来就去看望大黑。大黑的脚脖子有点肿，两只脚掌的颜色也不一样。可大黑仍笑呵呵地说：“这几天好多了，你看，封口了。”

㉑小白摇摇头说：“封口；不见得就是算好了，可能”

㉒结果不幸被小白言中；到大黑伤脚发黑的时候，才住了医院，医生摇了摇头说：“太晚了--要命，还是要腿？”

㉓当然还是要命。大黑的左腿被截了肢。媳妇儿推着轮椅；他坐在上面。左腿的裤脚余下一截儿，往上窝回来，用黑布带绑着。大黑脸上仍乐呵呵的。

㉔结果；自然是小白当了治保主任。但一提起大黑的脚，小白就掉眼泪：“怪我；怪我，都怪我，怪我没尽到当弟弟的责任。”

㉕也有人说；假如大黑不截肢，没准这治保主任就当上了。但村书记一口否决：“一个连自己身体都不尊重的人，能更好地尊重别人的生命吗？”

（选自2017年1月5日＜天津日报》，作者许福元，有改动）【注】①治保主任：文中指负责治安保卫工作的村干部。

（1）小说写了“大黑”这个人物的哪些事？请简要概括。

（2）“大黑”的脚受伤以后；他和“小白”的表现形成了鲜明的对比。请举出其中一例，并简要说明作用。

（3）下面的句子富有表现力；请结合加点的词语具体分析。

①说毕，“噌”的一下，将带钉的木板拔出，甩在道上。

②左腿的裤脚余下一截儿，往上窝回来，用黑布带绑着。大黑脸上仍乐呵呵的。

（4）关于这篇小说的题目，有人认为用“截肢”准确，有人认为用“锈钉”恰当。以上两种看法，你赞成哪一种？请说明理由。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【分析】正确理解近义词的意义，区分出近义词间细微的差别，一定要准确把握语境，找到语感，注意固定搭配，习惯用法，根据语境，做出正确选择．【解析】【解答】繁荣：指的是经济或事业蓬勃发展；昌盛；使蓬勃兴旺．繁华：指的是一个场景；人多热闹的场面．繁荣形容的是大环境，繁华指的是小环境．香港的环境是大环境，根据句意，（1）选“繁荣．

扫：拿笤帚等除去尘土或垃圾．拂：轻轻擦过．“她用轻飘的衣袖____去了太阳的焦热；”由“轻飘”可知句中的空填“拂”．

抛：投；扔．撒：散播，散布，散落．抛多指由上往下，撒是由上往下．撒用力较小，涉及的范围大，抛用力大涉及的范围小．

故选：B．2、C【分析】【分析】本题考查文学常识，解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择．【解析】【解答】A．正确；

B．正确；

C．有误；《丑小鸭》--童话--安徒生--丹麦。

D．正确．

故选：C．3、C【分析】略【解析】【答案】C4、A【分析】诗歌中没有体现寂寞的情怀，更多的是抒情【解析】A5、p【分析】配组题中同义词辨析应从具体的语言环境中从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。【解析】【答案】c6、C【分析】【分析】本题考查文言实词的积累和识记．在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释．还要注意联系句子意思，具体语句具体分析．【解析】【解答】A：解释正确；

B：解释正确；

C：向：以前．解释有错误；

D：解释正确．

故选：C．7、C【分析】此题考查的是诗词内容的理解能力。要深入理解诗歌内容，准确辨析。“衣冠简朴古风存”村民们衣冠简朴古代风气仍然保存，表达民风的淳朴可爱。故选C。【解析】【答案】C8、B【分析】ACD．修改正确。

B项是用词不当；“翘楚”一词运用不当，所以修改不正确。

故选：B。

本题考病句的辨析与修改；常见的病句类型有成分残缺；搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读每个句子，凭语感判断正误，然后看括号里的修改是否正确。

解答病句的辨析与修改这类题目，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。【解析】B二、填空题(共5题，共10分)9、略

【分析】【分析】这篇议论文首先由涨潮的话引出论题，并引用了《菜根谭》的话进行论证，引出中心论点“宁静是一种生产力”，接着举了木匠儿子找手表的故事进行论证，然后引用《庄子》里的名言进行道理论证，最后总结全文，提出希望．【解析】【解答】（1）本题考查的是对论证方法的判断及其作用的分析在议论文中；用书籍记载的材料，用名人的名言来证明观点，都属于引用论证（注意不能只写“引用”，要写“引用证论”），用具体的事例证明论点叫举例论证．然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答．

（2）本题考查的是语句能否调换顺序；细心理解“获得”“提高“的意思和它们之间的逻辑关系．据此解答即可．

（3）本题考查的是议论文语言的特点；要从语言的准确性方面来分析．个人的心里有欲望，在意他人的赞誉和诽谤之语，并不没有错，作者是要说明一种不正确的思想，所以要用修饰性词语，所以这些修饰性词语不能删，删去了就违背了作者的写作意图．要用评价语，如突出了“严密性”“逻辑性”．

（4）本题属于开放性试题；解答此题要先理解理解“不够宁静”的含义：不能静心做事做学问，身心浮躁．可从学校生活中举例说明，一些学生之所以学习不好，就是因为静不下心来．提的建议要针对举的例子，要具体有可操作性．

答案：

（1）a引用论证（道理论证）b一个人平心静气能获得一种智慧的能量；提高生命的质量和效率c论证宁静是一种生产力。

（2）不能．因为先获得；然后才能提高，两者有先后递进的关系。

（3）不行“太多”是说欲望过多；起限制的作用；如果删去，就会成了一个人心里有欲望，这个人就不能静下来，不符合实际．无法体现语言的严密．

反问句不能改成陈述句；如果改为陈述句就少了一种强调和提醒注意的语气．

（4）考试复习时心浮气躁者。

建议：只有沉下信赖，脚踏实地复习，一步一个脚印地学习才能考出好成绩．10、略

【分析】【分析】本题考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解．所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来．【解析】【解答】（1）考生答题时首先要了解校训的特点；即简洁，有号召力．拟写时可参照北师大校训，注意不少于两个词语．可引用，也可以自拟，只要符合活动主题即可．

（2）本题不难；例句结构简单，意义明确，易于仿写．仿写句子，要注意观察例句，从内容的主题到结构形成，从语调情感到句型句式，尽量一致，仿句与例句还要自然的衔接．本题注意题干中的要求“父亲节”；“祝福”，符合短信简洁、形象的特点．

答案：

（1）示例：尊师；爱生、勤奋、笃学（（2分）；少于两个词语得1分）

（2）示例：您是高山，用伟岸的身躯为我遮风挡雨；您是海洋，用宽广的胸怀给予我温暖；您是灯塔，用深邃的目光为我指引人生的方向．（（3分），每空1分）11、学校人工湖里的白荷花开了，像婷婷玉立的妙龄女子，真美丽．【分析】【分析】本题考查句子的改写，注意比喻修辞的运用．【解析】【解答】改比喻句；所选事物要与本体“开了的白荷花”相似，可比喻为“婷婷玉立的妙龄女子”．

答案：学校人工湖里的白荷花开了，像婷婷玉立的妙龄女子，真美丽．12、哈克印第安•乔鲁滨逊莫夫•波特【分析】【分析】本题考查【解析】【解答】（1）根据《汤姆•索亚历险记》原著；汤姆与哈克看见印第安•乔杀死了鲁滨逊医生，并嫁祸给莫夫•波特．

（2）汤姆违背了与同伴的誓言；冒着被报复的危险说出了事情的真相，恰恰说明了他是一个富有正义感的孩子．

答案：（1）哈克印江•乔鲁滨逊莫夫•波特．

（2）汤姆这样做虽然违背了与同伴的誓言，但他是出于对无辜者的同情才这样做的，说明他是一个有正义感的男孩．13、略

【分析】此题考查学生理解标题含义的能力。一般来说，命题者设置这个题目，就意味着这个标题有两重意义。首先抓住标题中的关键词语，先回答它的表面意思，然后再联系全文的内容和主旨，说出它的另一层面的意思，即深层含义。本文题目“贫困”的含义比较简单，指经济上的困难。

此题考查学生对人物描写方法及人物形象的分析能力。常见的描写人物的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写等。此题考查学生分析人物形象的能力。任曦人物形象，要在通读全文、整体感知的基础上，结合具体的故事情节，抓住人物的言行举止，分析人物的性格特征或精神品质。本文通过语言描写，赞扬了女孩诚实善良，自强自立或自尊的品质。

此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从重点词语的角度来分析，答题格式是：该词什么意思，写出了____，表现了____。结合具体句子分析即可。划线词“不假思索”是用不着想的意思，在文中形容女孩放弃第二笔资助态度的坚决果断，表现了女孩的为人诚实。

此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，概括出文章给我们的启示。如：精神上的贫困。如生活上或学习上遇到一些困难（挫折）就经不起考验，一蹶不振，推卸责任。因此，我们应像文中的女孩那样，勇于承担责任、自强自立、克服困难，完成学习任务。【解析】【小题1】经济上的困难。（1分）【小题2】语言诚实善良，自强自立或自尊（2分）【小题3】“不假思索”是用不着想的意思，在文中形容女孩放弃第二笔资助态度的坚决果断，表现了女孩的为人诚实。（3分）【小题4】示例：精神上的贫困。如生活上或学习上遇到一些困难（挫折）就经不起考验，一蹶不振，推卸责任。因此，我们应像文中的女孩那样，勇于承担责任、自强自立、克服困难，完成学习任务。（2分）三、现代文阅读(共7题，共14分)14、略

【分析】本题考查学生语言的运用能力。要把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯，言之有理即可。示例1：同意，这几个事例属于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同事列举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘，所以可以删去。示例2：不同意，因为这几个哲学家所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明行走有利于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。【解析】答案示例1：同意，这几个事例属于同一类，因为他们都是影响世界的著名哲学家，同事列举来证明行走有利于促进思想邂逅灵感，显得累赘，所以可以删去。答案示例2：不同意，因为这几个哲学家所处的时代不同，国别不同，可以多角度证明行走有利于促进思想邂逅灵感，所以不能删去。15、略

【分析】

本文第一段用清初画家笪重光的话引出中心论点：空本难图；实景清而空景现．神无可绘，真境逼而神境生．位置相戾，有画处多属赘疣．虚实相生，无画处皆成妙境．然后以中国舞台艺术为例对这一论点进行了阐述．

信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问．【解析】（1）本题考查筛选信息．根据第二段中的“中国舞台上一般地不设置逼真的布景（仅用少量的道具桌椅等）．“可知其独特性．根据“演员集中精神用程式手法；舞蹈行动；“逼真地”表现出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求，不需要环境布景阻碍表演的集中和灵活，“实景清而空景现”留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人和观众精神交流，深入艺术创作的最深意境“可知其优越性．

（2）本题考查理解句子含义．作答时；需正确理解句子的本义，然后结合具体的语境分析其内在含义即可．根据第二段中的“演员集中精神用程式手法；舞蹈行动，“逼真地”表现出人物的内心情感和行动，就会使人忘掉对于剧中环境布景的要求“可作答．

（3）本题考查理解重点词语的含义．作答时；需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其内在含义即可．神境的本义是神奇的境界，结合此文语境可知，这里指的是表演者不借助布景，用自己独有的艺术手段，深入创作的最深意境，从而让观众感受到艺术的美感．

答案：

（1）一般地不设置逼真的布景（仅用少量的道具桌椅等）；通过演员的表演表现剧情的真实环境；留出空虚来让人物充分地表现剧情，剧中人物和观众精神交流，深入艺术创作的最深意境．

（2）演员集中精神用表演程式手法；舞蹈动作来表达人物内心情感和行动；使人忘掉对于环境布景的要求．

（3）剧中人不借助环境布景，深入创作的最深意境，从而使观众感受到一种艺术美．16、略

【分析】

文章采用逻辑顺序；说明了长沙人的饮食习俗：长沙人爱喝茶；长沙人爱吃苦的东西；长沙人喜欢吃腌制品；长沙人有特定的“饮食语言”．

考查说明对象的特征．

答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句．【解析】（1）考查对内容的理解和分析能力．

解答此题需要阅读全文；找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答．

抓住每一段的中心句即可：长沙人的饮食习俗：长沙人爱喝茶；长沙人爱吃苦的东西；长沙人喜欢吃腌制品；长沙人有特定的“饮食语言”．

（2）考查对内容的理解和分析能力．

解答此题需要阅读全文；找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答．

抓住关键句子：长沙人嗜苦不仅有其历史渊源；而且有其地理原因．湖南地处亚热带，暑热时间较长，祖国传统医学解释“暑”的含义是：天气主热，地气主湿，湿热交蒸谓之暑；人在气交之中，感而为病，则为暑病．而“苦能泻火”；“苦能燥湿”、“苦能健胃”，所以人们适当的吃些带苦味的食物，有助于清热、除湿、和胃．

答案：

（1）①长沙人爱喝茶；②长沙人爱吃苦的东西；③长沙人喜欢吃腌制品；④长沙人有特定的“饮食语言”．

（2）长沙人喜欢吃辣的原因不仅有其历史渊源，而且有其地理原因．湖南地处亚热带，暑热时间较长，湿热交蒸；人在这样的环境中，容易生病，而辣能泻火、祛湿、健胃，而人们适当的吃些带辣味的食物，有助于清热、除湿、和胃．17、略

【分析】

这篇文章开门见山提出了作者的观点；即中心论点“阅读是一种人生方式”，接着指出阅读是对一种生活方式；人生方式的认同，并运用比喻论证、举例论证、对比论证阐述了阅读与不阅读造成的两种截然不同的生活方式或人生方式，然后举例论证了古人读书的缺陷以及读书对人的气质的影响，最后总结全文，深化论点．

本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点．中心论点是作者发表主要的集中的观点．中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾．本文的标题就是中心论点．【解析】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点；论点是作者的完整看法；见解或主张，能够统摄全文．本文题目是“阅读是一种人生方式”，结合首尾段和文章内容，可知本文的中心论点就是标题；也可以认为文章开门见山就提出了中心论点“阅读不仅仅是一种行为，还是一种人生方式”．

（2）本题考查的是议论文的语言；解答此类题，首先表态，接着说明该词语的意思并结合具体句子说说在句子中的作用，然后说说对阐述观点起到了什么作用，最后点明体现了议论文语言的严密性．

（3）本题主要考查了议论文的语句修辞特点以及对文章内容的理解；首先找到相关段落，根据第二段“这中间是一道屏障；一道鸿沟，两边是完全不一样的气象．一面草长莺飞，繁花似锦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥”，第六段“他们没有看见一个精神的殿堂，没有看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的”，语言极富诗意，生动形象，然后从修辞的角度分析表达效果即可．

（4）本题考查的是开头结尾段作者观点表达方式的不同；第一段“是一种人生方式”，最后一段“是一种具有美感的人生方式”，两者的不同之处在于结尾处多了“具有美感”，这是文章论述到此得出的结论，而文章阐述的是阅读带给人们的美的影响，所以结尾结论加入了“具有美感”，使文章的论证更丰富更具有说服力．

答案：

（1）阅读是一种生活方式（或者“阅读是一种具有美感的人生方式”）．（2分）（4分）

（2）①不可以．因为“可以斗殴与行凶”照应下文“甚至可以说：这是一种明知故犯的犯罪”一句；阐述“不阅读”可能带来的恶果．

②不可以．“一道屏障”比喻意义是“隔开”；说明两边事物不是同类；“一道鸿沟”则进一步强调差别之大．两个比喻从不同方面强调“阅读”与“不阅读”的对立．

（3）（4分）“草长莺飞；繁花似锦．”“他们没有看见一个精神的殿堂，没有看出那书原是一级一级的台阶，读书则是拾级而上，往那上方的殿堂里去的．”作者运用比喻，生动形象；富有诗意地描画“具有美感的人生方式”的美景．使论述带有文学色彩．

（4）（3分）与开篇比较，文中结尾用语在“人生方式”前增加了“具有美感”四个字，这既是第⑦段论证的必然结论，又为开篇的立论注入新的内涵，强调了作者的人生价值取向．18、略

【分析】（1）此题考查学生对文章主要事件的概括能力。解答时；需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，按照题目要求，细读相关语段，紧扣“小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀”，抓住关键词句，以简洁的语言概括。第①段写小男孩和小女孩用柳条营救花蝴蝶；第②段主要写小男孩和小女孩帮助蝴蝶晒太阳；汲取花蜜；并搭建“避难所”保护蝴蝶。

（2）此题考查学生理解人物描写的方法及其作用的能力。人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写；语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。①外貌描写——体现人物性格的特征；对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。②语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。③动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。④心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。⑤细节描写——对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作，神情、物件，环境等在内的一些细小环节的细致描写。文章第①段中画横线的句子运用了动作描写和心理描写，表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。

（3）此题考查学生对表达方式及作用的掌握情况。表达方式主要有五种：记叙；描写、抒情、议论、说明。议论的作用：①用在文章的开头；起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。②用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。文章第④段主要运用了议论的表达方式，赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭示了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主旨。

（4）此题考查学生对文章主题的理解和有创意的解读能力。此题目是开放性试题。解答时要先整体感知全文，搞清作者的写作目的，抓住语段的关键语句，紧密围绕文章主旨作答。本文记叙了小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，“我”由此受到的启发，要关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（1）此题考查学生概括文章内容的能力。概括文章内容的一种最重要方法是“要素串联法”，就是弄清时间、地点、人物、事件起因、经过、结果这几个要素，再用词语串联起来就行，准确简洁是解答此类题目的基本要求。本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。（2）此题考查学生理解人物描写的方法及其作用的能力。人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。①外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。②语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。③动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。④心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。⑤细节描写——对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作，神情、物件，环境等在内的一些细小环节的细致描写。第④段中画线语句主要运用了动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。（3）此题考查品析词语表达效果的能力。要求学生掌握赏析语言的方法，并能结合具体的句子，准确分析。句子往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。“如释重负”指像放下重担子一样，形容父亲由接不到女儿的心情紧张，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。（4）此题考查理解文中重要语句的作用和写作技巧的能力。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。结尾句段的作用一般从内容和结构上考虑：①总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深思。③暗示主题，强化情感。揣摩最后一句，结合全文内容分析可知，内容上运用比喻，形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。（5）此题考查学生理解主题，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题时，要认真阅读文章，注意揣摩字里行间所蕴含的情感，把握文章主题和中心，结合上下文情节归纳总结。要认真阅读题目中的提示语和关键词语，并且围绕作者表达的思想感情组织语言。本题要说出获得的感悟；根据自己的经历说出自己所理解的父（母）爱，语言通顺即可。【解析】（1）用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳；汲取花蜜；搭建“避难所”保护蝴蝶。

（2）动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智；善良、纯真。

（3）议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真；揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。

（4）示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（1）本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事；表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。

（2）动作描写。“赶”“跑”“追”“喘”等动词；准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。

（3）“如释重负”意思：像放下重担子一样；形容父亲由接不到女儿的心情紧张，到知道女儿回到家后的放心和轻松。体现了父亲没接到女儿的愧疚；自责心理。

（4）内容上：运用比喻；形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。

（5）开放性题目，无惟一答案。（说明：说出获得的感悟；根据自己的经历说出自己所理解的父（母）爱，语言通顺。）19、略

【分析】（1）此题考察了对文章内容的