2025年沪科版高三语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版高三语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一句是（）

传说中“中国最美的云和梯田”，隐匿于浙西南括苍山脉雾气迷蒙的群峰深处，弯弯绕绕的盘山公路，倏然甩出一角空地．人已在山腰，朝山下的开阔谷底望去，_______．A.似一个硕大的环状天池，覆盖了周围的山坡，错落有致的梯级田畔，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间B.错落有致的梯级田畔，覆盖了周围的山坡，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间C.错落有致的梯级田畔，似一个硕大的环状天池，嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间，覆盖了周围的山坡D.嵌于青葱滴翠的崇山峻岭之间，错落有致的梯级田畔，覆盖了周围的山坡，似一个硕大的环状天池2、下列各组词语中，划线字的读音全都不同的一组是（）A.____计____髅____名钓誉____恶不悛B.____语粗____热泪盈____骗他人C.____越____偻负____顽抗____踽独行D.____要舟____开门____盗____拿归案3、下列各句标点符号使用不正确的一项是（）A.11月30日，中国“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录，已有几千年历史的二十四节气，包含了人们对四季变化转换规律的总结，是祖先留下的宝贵遗产．B.埃及文化部的颁奖词说：“刘震云以深邃的思想和幽默的方式，呈现了人类共通的情感和被人们忽略的灵魂对话，为表彰其作品的独创性及在埃及和阿拉伯语世界产生的巨大影响，特授此奖．”C.我不懂这就是文学的魅力，只觉得活活看见了书里的众生那位暗夜里抱着死孩的寡妇单四嫂子，那群中宵划船去看社戏的孩子我确信书中那个“我”就是鲁迅．D.室外环境污染，包括建筑物外墙“最典型的是玻璃幕墙”的反射光、夜间过亮的城市灯光“如广告牌、霓虹灯、景观灯的光”产生的光污染．4、下面句子文言句式不同的一组是（）A.必为二子所禽矣/嬴闻如姬父为人所杀B.此五霸之伐也/安在公子能急人之困也C.求人可使报秦者/太子及宾客知其事者D.譬若以肉投馁虎，何功之有哉？/人之不我信也5、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.推进房产税改革中，如何将分散在各部门的住房信息实现有效共享？是征管机制必须面临的严峻课题。B.自“政府信息公开条例”施行以来，政府信息公开已迈出重大步伐，中央部门在信息公开的广度与深度上不断推进，比如晒“三公”经费。C.提高城市管理水平，尤其要加强市政设施运行管理、交通管理、环境管理、应急管理，推进城市管理目标、方法、模式现代化。D.根据编制规则，当成份股公司有特殊情况发生时（如收购、合并、分拆、退市等），有关部门可以对指数进行临时调整。6、依次填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

科学研究小组利用人类鼻粘膜上皮细胞进行观察时发现，采油机颗粒物能破坏上皮细胞的紧密连接蛋白，，，，，，；如果在数天前接触过采油机颗粒，鼻炎症状也容易恶化．

①从而发挥屏蔽作用。

②使花粉容易从细胞的缝隙间通过。

③这种屏蔽功能遭受破坏后。

④紧密连接蛋白能将细胞紧密结合在一起。

⑤即使花粉飞散的量很少。

⑥花粉的变态反应原就更容易通过上皮细胞．A.④①②③⑤⑥B.②④①③⑤⑥C.④②①③⑤⑥D.②④①③⑥⑤7、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.通牒缔造者仗义执言万事具备，只欠东风B.联姻卧龙冈蓬门荜户不鸣则已，一鸣惊人C.挂挡大姆指旁征博引桃李不言，下自成溪D.元凶水龙头出其不意天网灰灰，疏而不漏评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、阅读下面的文字；完成下列题．

在古代文论中；我们常常见到“文”和“质”这一对词语．它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要．

“文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂；由此引申出华丽；有文采的意思．而“质”字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思．这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的．《论语•雍也》记载，孔子曾说过“质胜文则野，文胜质则史．文质彬彬，然后君子”的话．这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系．其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的．一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了．这里不存在本末内外的关系．

以“文”；“质”二字论文学、论社会政治生活；与用它们来论人物有着密切关系．《韩非子•难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史．以质信言，则见以为鄙．”这句话可能就是本诸《论语》．其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同的语言风格．再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才也”，很可能也是从《论语》的话而来．“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野．“文质相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊．魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容．

总之；古代文论中经常出现的“文”；“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义．古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌．当他们不满于文坛风气过于靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面．“文”、“质”这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识．

（摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》）

（1）下列有关“文”和“质”的表述，不符合原文意思的一项是____

A．“文”和“质”这一对概念在评论作家作品；概括时代文学风貌等方面具有重要作用；所以必须准确理解它们的含义．

B．在中国古代；“文”是华丽有文采之意，“质”含有质朴；朴素之意，这两个字从一开始就是用来评论人物的．

C．人们一般认为；“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文”是指外在的表现．

D．孔子认为；“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子．

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是____

A．“质胜文则野；文胜质则史”，这里“文”和“质”是就一个人的文化修养等而言的，“野”和“史”也没有本末内外的关系．

B．韩非子说“以质信言；则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏，“鄙”则与孔子话中的“野”意思相同．

C．班彪说《史记》“文质相称”；这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价．

D．魏晋以后文论中“文”；“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思；只是少数场合可以大体理解为形式和内容．

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____

A．《韩非子•难言》指出；如果分别采用“文”或“质”不同风格，就无法达到向国君进谏的目的．这是“文”；“质”涉及社会生活的一个例子．

B．“文”和“质”这一对概念的含义；不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的．

C．从古代文论来看；如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌．

D．当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可能已经过于质朴或过于靡丽了．9、阅读下面的文字；完成问题。

汉字美学。

骆冬青汉字美学要关注汉字独特的美学创造的智慧；即汉字构造的原则。汉字的造字原理，以许慎《说文解字》所论影响最为深远。甲骨文的发现，固然令汉字造字在人们的视野中变得更加复杂，来自远古的蛮荒之气；野性的思维，渗透到原初的汉字形态中，值得我们从美学思维的层面进一步探索；许慎揭示的“六书”说，在思维层面对汉字的造字原理，做出了堪称经典的阐说，或许可以进行进一步的归纳和补正，但其无疑已为探讨汉字美学提供了一种深刻的致思方向。汉字构造以象形为根基，图象先于声音的原理，就是造字层面上的美学阐论。汉字美学真正的起点，正在汉字创造的美学原点之中。

这种关于造字的美学探索；也就与汉字从甲骨文；金文、篆书、隶书、草书以及楷书的不同书体的变易有关，更与汉字最终的“方块字”形态相关。其中奥妙，虽与书写的物质变迁、技术要求等相关，却更应当在一种美学的思维下予以理解。但最根本的，却在于汉字造字的美学原则的探索。这些原则的发现，当与汉字创生的原初情境息息相关。

由此原理、原则的探索，自然引入关于汉字美学、汉字文化精神的探讨。汉字之中的文化积淀，是与汉字的构成相关的。例如，一个“中”字，一个“道”字，所包含的中国文化内核，需要多少部论著才能阐释清楚？西方文字也有类似情形，汉字之不同则在于字形、字音的分析中已经包含着深刻的文化史的内容，这种对中国文化史内容的积淀，成为汉字美学又一深刻的方面。若深究“文”①之含义，则“文化”本身即为“审美化”的重要体现。所以，在汉字中积淀的文化史，包含着许多美学的内容，需要进行深入研究。每个汉字都是一首诗、一个故事、一段历史，还是一种哲学。而这些内容，与其他文字不同，是深刻地蕴涵于汉字的训释之中的。训诂学或传统的小学②之所以重要；显然并非“识字”那么简单。或者说，广义的“识字”，正包含着深刻的文化内涵，而审美的感悟乃是其中的重要内容。

比如；汉字“偏旁”的构成，形成了一个稳定而持久的谱系。这当然与汉字创造时的物质条件相关，但是，汉字之所以能够长久地应对物质世界的变迁，灵动自如地承担复杂的表达任务，自是与汉字的特点相关。汉字本身内在的美学谱系与汉字观照世界的方式之间，存在着深刻的关联。许慎说：“古者包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，于是始作《易》八卦，以垂宪象。”这里的“俯仰”“观象”；“观法”，“近取诸身”等，昭示了文字与世界建立关系的过程。而这个过程，却在文字本身中如同活化石般被凝定。

汉字美学的蕴涵；不妨说是无尽的。中国文化的蕴涵，在汉字美学中具有相当充分的体现。从汉字到汉语，当是一个更广远；更深邃的美学境域。可是，“汉字美学”的独特性，却可以自成一体，与“汉语美学”并非包含与被包含的关系。我们瞩目于“汉语美学”，但更注重“汉字美学”的奠基性。

（选自《文史知识》《汉字蕴涵的美学》，2015年4期）【注】①文：许慎《说文解字序》：“文者；物象之本。”②小学：汉代称文字学为小学。隋唐以后为文字学；训诂学、音韵学之总称。

（1）下列对汉字美学的理解，不符合原文意思的一项是____。

A．汉字美学要注重研究汉字构造的原则；即研究汉字美学就要关注汉字的这种独特的美学创造体现的智慧，要从美学的思维层面来探索汉字蕴涵的美学。

B．汉字美学的真正起点蕴涵在汉字创造的美学原点之中；也就是说，汉字的这种以象形为根基，图象先于声音的构造原理使汉字蕴涵了美学要素。

C．汉字美学的一个深刻方面体现在汉字在文化史内容的积淀方面；比如人们探讨汉字的字音；字形时，这种分析本身就包含着深刻的中国文化史的内容。

D．汉字美学的中国文化蕴涵可以说是无穷无尽的；在美学领域有着充分的具体体现，与其他美学相比，汉字美学是自成一体的，是其它美学无法比拟的。

（2）下列理解，不符合原文意思的一项是____。

A．许慎在《说文解字》中提出的汉字造字原理“六书”说十分的经典；但是从现代人的角度思考还需要进一步归纳和补正，不然就不能够揭示汉字蕴涵的美学。

B．汉字造字的美学探究与不同书体的变易以及汉字最终的方块字的形态；书写的物质变迁和技术要求等有着密切的联系；但最重要的是汉字造字的美学原则问题。

C．训诂学或传统的小学并不单是为了“识字”；从训诂学或传统的小学中可以透视出汉字中蕴涵的深刻的文化内涵，即汉字中的美学内容蕴涵在汉字的训释之中。

D．许慎认为古代的包羲氏治理天下时；用“仰俯”来“观象”；“观法”，并“近取诸身”，昭示了文字与世界建立关系的过程，作者认为这个过程现如今还在汉字之中凝定。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是____。

A．汉字造字原理在甲骨文方面体现得比较复杂；因为在原初的汉字形态甲骨文中体现了远古的蛮荒气息；野性思维，让人们更容易从美学思维层面探究。

B．深入探讨汉字蕴涵的美学；汉字体现的文化精神需要从汉字造字原理、原则切入；因为汉字之中的文化积淀，是与汉字的构成息息相关的。

C．无论从造字原则还是从“文”的角度分析；汉字；西方文字都蕴涵着文化特点，都有审美化的重要体现，不过汉字与西方文字的美学表现方式不同。

D．汉字偏旁的构成与汉字创造时的物质条件有密切关系，汉字能够长久对应物质世界的变迁，并且灵活自如地承担复杂的表达任务，与汉字美学等有密切关系。10、阅读下面的文字；完成两个题。

尘埃里的上帝。

李代金威尔逊原本有一份不错的工作；每个月都能拿到一份不错的薪水，但是一场车祸却夺去他的双腿，从此，他不但失去工作，而且行动变得艰难。成天无所事事的威尔逊总是闷闷不乐，妻子看在眼里，就建议他在自己家旁边开一家超市。威尔逊想了想，同意了。超市开起来了，没想到生意非常不错，附近的人都到他的超市购物。一整天，超市人来人往，大家还跟威尔逊聊聊天，威尔逊的脸上成天都堆满了笑容。

威尔逊的生意做得风风火火；一家人过得开开心心，可是邻居蒂芬妮的丈夫却因为车祸去世了。因为责任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮为此需要支付对方一大笔赔偿金，为此她家顿时陷入了困境。威尔逊决定出手帮他们。他清楚，自己现在之所以过得开心，是因为大家照顾他的生意。

然而妻子说：“我们要帮她；但这不能明帮，只能暗帮。”威尔逊想了想，便有了主意。威尔逊取出一笔钱，用一个袋子装好，然后交给了马克。马克带着这笔钱，去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一个角落里，然后，他跟蒂芬妮家的比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。不一会儿，马克就叫了起来：“哇，这里有好多钱！”马克的叫声引来了比尔和大卫，他们见到那袋钱，不由得吃了一惊：“这是我家的，这是我家的！”马克把钱交给他们，他们赶紧去把钱交给了蒂芬妮。蒂芬妮拿着钱喜出望外，激动得掉下了泪水。

因为这笔钱；蒂芬妮的难题一下就解决了。威尔逊脸上堆满了笑容：这样真好，蒂芬妮对钱的来历没有丝毫怀疑，花得心安理得。可是，天有不测风云，就在蒂芬妮的难题解决没多久，她自己却病倒了，一大笔医药费顿时吓傻了他们全家。治吧，没钱；不治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，两个孩子怎么办？他们还小，难道就要因为她的死而成为孤儿吗？蒂芬妮为此成天以泪洗面。

见此；威尔逊再一次同妻子商量，他说：“我们跟蒂芬妮是邻居，我们手上还有不少钱，不如取点来帮帮她！”妻子点头同意了，她也不忍心蒂芬妮有个三长两短，否则那两个孩子就太可怜了。当然这次也不能明帮。于是威尔逊再一次取出一笔钱，再一次装入一个袋子，再一次交给马克，再一次详细地交代一番，让他务必稳妥地把钱交到比尔和大卫手里。马克点点头，带着这笔钱去了蒂芬妮家，并悄悄地藏在了一个角落里。

当然；马克又找比尔和大卫玩起了捉迷藏的游戏。当然，没过多久，马克又装着无意的样子，发现了那袋钱，并叫了起来：“哇，这里有好多钱！”马克的叫声引来了比尔和大卫，他们看到那袋钱，顿时就笑了起来，跳着说：“这是我家的钱，这下好了，妈妈有救了！”他们从马克手里接过钱，欢呼着跑去找蒂芬妮。蒂芬妮从两个孩子手里接过钱，一问，得知是家里找出来的，愣了愣，不由得喜出望外，连忙带上钱去了医院。

十天后；蒂芬妮出院了，就去找了一份轻松的工作。后来，她又换了辛苦的工作，努力地挣钱。威尔逊见此非常高兴，心想这下好了，他们一家可以过上好日子了。可是，蒂芬妮一家却省吃俭用，原来她把钱都存了起来。两年后的一天，蒂芬妮走进了威尔逊的超市。威尔逊以为她要买东西，可是她却将一袋钱放在柜台上，对他说道：“威尔逊先生，谢谢你们对我们的帮助，我这是来还你们钱，请您收下！”

威尔逊吃了一惊；却装作毫不知情的样子，说道：“你这是干什么？我们什么时候帮过你啊？”蒂芬妮告诉他，她每次需要钱的时候，马克与她的孩子捉迷藏都找出一袋钱，而那个地方，她查过，她的丈夫根本不会藏钱在那里，不用说，是他们一家在帮她，才想出这样的办法给钱。威尔逊说：“不，你弄错了，我们从来没有帮过你什么。倒是你，帮了我们。你家周围栽满了花，大家闻到花香，就都喜欢来我的超市购物了！”

蒂芬妮心想；也许那真是丈夫藏的钱。他们帮了我，没理由不承认。威尔逊说得有道理，卡尔森就曾开过超市，但生意却不好，最终关门了，现在他的生意这么好，真是我家的花帮了忙。然后，蒂芬妮带上钱，开心地走了。威尔逊脸上堆满了笑容，对妻子说：“你看，我不承认，还说她帮了我们，她多开心。大家总是照顾我们的生意，可他们却从不承认这是对我们的照顾。上帝从来不承认自己是上帝！他总是将自己放到尘埃里，跟常人没有两样。”

（选自2015年第2期《微型小说选刊》，有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．小说开头介绍威尔逊在一次车祸中失去双腿后无所作为的生活现状；主要是为了增加故事的真实性。

B．小说情节曲折有致；叙事一波三折。小说人物之所以塑造得有血有肉有灵魂，得益于作者对情节的巧妙安排，叙事有起有伏。

C．威尔逊为帮助蒂芬妮；让马克与比尔和大卫在家里玩捉迷藏游戏，并嘱咐他务必稳妥地把钱交到蒂芬妮手里。

D．蒂芬妮攒够钱后；主动找到威尔逊，善意地说明来意。但却被威尔逊巧妙地阻止，最后她带着钱，开心地离开了。

E．文中叙述蒂芬妮得到第一次帮助后“钱花的心安理得”；是为第二次得到帮助后“不由得喜出望外”的情节做衬托，以突出威尔逊的聪慧机敏。

（2）文中三次写威尔逊的笑容；这样写有什么作用？请简要分析。

（3）小说中威尔逊这一形象有哪些特点？请简要分析。

（4）小说的最后一段往往有着重要的作用。请从多角度探究本篇小说最后一段的作用。11、请根据以下图表所示的情况；补充下面文段中的空缺内容。要求：内容完整，语言简洁，语意连贯。

在2002年至2010年间，中国大学毕业生总量的变化特点是____，高校专任老师数量的变化特点是____。由此可见，中国高等教育中可能存在的问题是____。12、关于学习方法，古人所谈甚多，如朱熹在《观书有感》中写道：____，____。13、阅读下面文章；完成下列各题。

我不怕转基因①作为一个积极支持现代生物技术和现代农业技术的人；我经常被问到的一个问题是：像转基因食物这样“安全性还没有得到完全确认”的食物，你敢吃吗？我的回答是：只要是上市的食物，我根本不考虑是不是转基因的，只要好吃便宜我就吃。美国的食物除非特别说明，默认都是含有转基因成分的。而那些贴着“非转基因”标签的，一是贵，二是也说不清有什么好处，所以我是一贯敬而远之。算起来，我吃转基因食物快10年了。

②其实；对于大多数公众来说，最担心的还是“这东西会不会不安全”。我的专业知识告诉我：“绝对安全”的食物根本就不存在，相对于传统食物，转基因食物“有害”的可能性不会更高。在某些方面，它的安全风险甚至较低。

③对于让许多人忧心忡忡的转基因水稻；最常见的疑问是：“虫子吃了会死，难道对人不会有害么？”与传统水稻相比，目前的转基因水稻不过是转入了一个Bt基因而已。Bt基因的作用就是表达出一种蛋白质，而这种蛋白质对于害虫来说是毒药。它之所以能够毒死害虫，是因为昆虫吃下去之后，能与昆虫体内的受体结合，从而产生毒性，杀死昆虫。所以，Bt基因是否“有毒”，不是由自身决定，还取决于相应受体的存在。从某种程度上来说，Bt蛋白相当于“虎符”的一半，而动物体内的受体是“虎符”的另一半，只有两部分结合，才能发挥作用。对于人体来说，受体这一半根本就不存在，所以Bt蛋白质不会在人体内产生“毒性”。实际上，用细菌生产出Bt蛋白，作为农药喷洒到农作物上的做法，已用了几十年，而且是作为一种“无公害”的“绿色农药”来使用的。转基因不过是让这种“绿色农药”的生产直接在植物体内进行而已。

④还有人担心；这种“非自然”的蛋白质在人体内会不会产生其他的有害作用。其实，你大可不必这样担心。所有蛋白质被人吃了之后，基本上都会被分解成单个的氨基酸，而来自不同蛋白质的氨基酸对于人体来说都是一样的，只有一小部分没有分解完全的蛋白质片段，可能在肠道内引发人体的过度免疫反应，从而导致过敏。在我们传统食物中，很多都能够导致过敏，比如花生；面粉、大豆、牛奶、鸡蛋、海鲜等。转基因作物开发的规则之一，就是避免从这些可能含有过敏原的物种中寻找被转基因。而且，对于转基因作物来说，转进去的基因是明确的，很容易跟踪它会不会引起过敏。而某些“传统育种技术”，比如诱导突变筛选，是通过人工诱导的方式让农作物发生基因突变的。这样产生的突变基因是未知的，我们很难跟踪它表达出来的蛋白质，也就无法知道它是否会引起过敏。从这个角度讲，转基因的作物是更安全的。

⑤还有一些人担心；转基因水稻中的Bt基因会不会转移到人体中。虽然从逻辑上我们不能说“不可能”，但是想想科学家们要费多大的气力；使用什么样的手段才能把一个基因转到另一种作物中，就不难理解：大米中的Bt基因要想转移到人体中，跟随手一箭射中了月亮差不多。同时Bt基因已经整合到了水稻中，它转移到人体中的机会--即使有也不会比其他基因更高。如果Bt基因转移到人体，那么其他食物所含有的形形色色的基因，也会有同样的机会转移到人体。既然我们不相信吃了猪肉会有猪的基因转移到我们的身体中，又怎么会相信大米中的基因就可以？

⑥因为微生物中的基因转移要容易一些；所以从理论上说，Bt基因有可能转移到人体内的菌群中，从而影响到菌群的正常形态。这种担心在理论上是成立的。再一次地，我们吃进去的食物中有各种各样的基因，BT基因转移到菌群中的可能性并不会比其他的基因更高。而那些其他的基因，也不乏各种各样的“特殊功能”。功能明确；容易追踪的BT基因，也就不会比那些我们未知的基因更加“危险”。

⑦转基因作物的开发与推广；除了作为食品本身的安全性，还受到其他许多复杂因素的影响，比如环境；政治、经济、伦理等等。但是，就作为食物的转基因作物来说，只要被批准上市了，就没有什么不能吃的。

（摘自2011年5月19日《广州日报》）

（1）下列各项中对转基因食物的安全性解说不正确的一项是____

A．转基因食物的研发动机是满足人类对品种改良的需求；但其作为相对新生的食物，安全性尚未得到完全确认，食用转基因食物当然存在风险。

B．转基因食物的安全性应辩证看待。与传统食物相比；从专业角度分析，其安全风险相对较小。

C．转基因水稻主要转入了一个BT基因；BT基因实质上就是一种蛋白质，BT基因对虫子因“虎符效应而中毒，对人体则因无受体配合而无毒。

D．转基因水稻中新转入的BT基因功能相对明确；比较容易追踪，即便转移到人体内，应不会出现什么实际危险。

（2）根据原文的信息，下列说法不正确的一项是____

A．转基因食物对许多消费者来说还是新生事物；很多人对此还没有一个科学的认识，对转基因食品的恐惧感可以理解。

B．传统食品不见得比转基因食物安全。因为传统育种技术会使作物中产生不可知的突变基因；所以我们无法预知其制成的食品的安全性。

C．转基因作物如果能避免从可能含有过敏原的物种中寻找被转基因；则可以成功避免相关的人类过敏反应。

D．转基因食物的开发与推广受诸多因素影响；但从安全性角度而言，我们无需杞人忧天。

（3）近来，转基因的话题变得异常火爆，很多人恐惧，作者则力挺，请结合全文内容，联系实际生活，预测转基因食品的发展前景，并简述理由。14、阅读下面文字；完成下列各题。

渔鼓刘绍英芦苇砍倒后；长哥把丝网一条条收进了船舱，又从舱底翻出用布兜裹着的渔鼓，就上了岸。

渔鼓自是好材料做成；鼓筒溜溜的光滑，竹纹清晰，看得出来，夏天的时候已经喂过桐油了。上端系了一块红绸布，好似姑娘辫子上的红绸结。下端绷上了蟒皮，用手拍上几下，那梆梆的声音浑厚铿锵，便会直往心里钻去。

渔鼓是长哥父亲留下的。每到芦苇砍倒后；父亲就会与长哥背着布兜，抱着渔鼓，沿澧水河挨家挨户地送吉祥。父亲的声音浑然低沉，有了些苍凉，长哥的声音清脆高亢，透着年轻，鼓声打出的节奏则沉闷敦厚，似八月隐雷。这时，农闲下来的乡亲，渔鼓打到哪，他们就会跟到哪。走过整个村子，送给各家的唱词都各不相同。回来的时候，糯米糍粑；绿豆皮、米泡芝麻糖之类的，就会装满布兜。更有些小把戏，好奇地偶尔伸出手去摸一把渔鼓，便一路跟着父子俩，直到父子俩上了船，他们才快快地转去。每到这个季节，乡亲们似乎伸长脖子等着父子来，一年上头，家家图个吉利热闹。父亲死后，长哥就没再一个人上岸打渔鼓。

长哥翻过了堤坡；就走进了堤坡下的村子。

村子里很安静。有几只鸡在路边悠闲地扒着草堆。长哥走到第一户人家的门前愣住了。门上了锁。长哥记得这家有个十七八岁的姑娘；姑娘红唇白齿，长得好看。每次父亲与长哥来，她都会给父子俩泡上一杯茶，茶递到长哥手里，姑娘就会说：“喝茶润嗓哩！”长哥看她，她就红了脸，头一低，进到里屋去了。等到长哥渔鼓的声音响起，她又会从房里出来站到旁边很认真地听。记得那年回到船上，长哥晚上就做了个梦，梦里自己娶了这个姑娘。

长哥有些沮丧；拿渔鼓的手很自然地垂了下来。

长哥走到第二家去；刚到院门口，一条黑狗冲了出来，对着长哥狂吠，吓得长哥手里的渔鼓差点掉到地上。

“谁来了？”院里一个气力不足的声音。

“我；打渔鼓的。”长哥忙回答，还是抬起腿进了院门。狗伸着红舌头，望着长哥已不再吠了。

长哥看见了一个老人裹着床被子躺在藤椅上；在屋檐下晒太阳。太阳正照在老人的脸上，那脸便有些生动。长哥走到老人的跟前，老人眯着眼，看着长哥的渔鼓咧嘴就笑了：“哦打渔鼓的呀。我耳朵背，听不见。儿子到乡政府去了。”

长哥点了点头；心里明白，家里没有其他人，老人耳朵又听不见，这渔鼓要打给谁听呢。

长哥还记起；这是村主任家。平常这个日子，村主任家是最热闹的了。

长哥向老人告辞；抬头看一眼明晃晃，却有些寒冷的日头，就走出了院门。

长哥想：自己还要不要继续往前走呢？这样想着；脚步却没有停止，又走到了第三家。

这家很热闹；堂屋里有十来个人在看电视。电视的声音特别响亮。长哥把渔鼓拍了两下，声音沉闷低回。没有一个人回头。长哥把渔鼓又拍了两下，这次的声音有了些激越。两声渔鼓响过，长哥自顾自地唱了起来。屋里的人这才齐刷刷地转头。一大嫂从椅子上站了起来，走到长哥跟前说：“打渔鼓的，等我们把这集电视剧看完。”

长哥看见；那些转过来的头，马上又转向了电视机。

长哥说：“我到其他人家去了再来吧。”

大嫂说：“你不要去了；村里的人基本上都在这里。”看着长哥满脸的疑问，大嫂继续说：“大部分人都出去打工了，老弱病残留着看家。”说着，给长哥拉了把椅子，便不再理长哥，眼睛又盯向了电视。

长哥依照大嫂的招呼坐下了。坐下的长哥没有看电视；手摩挲着渔鼓有些粗糙的蟒皮。

渔鼓上端的红绸布已经很旧了；那还是爹在的时候，在镇上用两斤鱼换的。

坐了一会儿；电视插播广告，那些头扭了过来。有几个半大的孩子起身围住了长哥：“打渔鼓的，给我们唱流行歌曲吧。”

“唱两只蝴蝶。”

“唱老鼠爱大米。”

长哥起身。这些前几年还流鼻涕的小把戏；像野地里的蒿草，窜高了。

长哥歉意地说：“我不会喝流行歌；我打渔鼓就送吉祥，说水浒，说好汉故事。“说完，长哥就把渔鼓敲了两下，和着节奏，用他逐渐低沉浑然的声音唱了起来：“一送恭喜二送财，三送”

这时；广告已插播完毕，那些头又都扭向了电视机，不知谁把音量开大了一些，渔鼓的敦厚的梆梆声和长哥逐渐有了些苍凉的声音就一点也听不见了。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．作者善于通过神态描写表现人物心理；以形写神，如“手摩挲着渔鼓有些粗糙的蟒皮”就写出了长哥当时的紧张；感动。

B．小说颇有诗意地写长哥那年做了一个梦；梦里自己娶了那个长得好看的姑娘，表明长哥是个有些浪漫；向往美好爱情、爱幻想、有梦想的民间艺人。

C．“小把戏”喜欢听的是流行歌曲；对渔鼓不感兴趣了。说明渔鼓是一种高雅艺术，曲高和寡，不是普通人能够欣赏的。

D．“村子里很安静。有几只鸡在路边悠闲地扒着草堆”的环境描写；写出了乡村生活的宁静；冷清、自在，与下文“大部分人都出去打工了，老弱病残留着看家”相呼应。

E．小说匠心独运；通过对渔鼓听者渐微的伤感的描写，引发了在现代文明进程里传统文化逐渐被侵蚀甚至遗落的担忧。

（2）小说对村子里的三户人家的描写；务别侧重反映什么样的生活现状？请简要概括。

（3）小说两次写到长哥说唱时的声音；有什么作用？请简要分析。

（4）小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本说说你的看法和理由。15、阅读下面的文字；完成问题。

千栏居。

千栏居是一种将房屋同桩柱架离地面的宫室形式。《新唐书•南乎獠传》称：“山有毒草；沙风、蚣蛇；人楼居，揹而上，君曰‘千栏’．《说文》中的“泽中守草楼”它应是千栏形式、与其认为千栏居是累居的演化。倒不如说千栏居就是果居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切关系。

千栏居以下都架空的桩柱或“千栏”得名；但与上都房屋的结构形制并无确定关系，故就整理建筑而言，千栏居并不能算作一种结构类型。

浙江奈姚河游建；在别具匠心今约1000年前的第四期原始聚落遗址上，发现了现知最早的千栏居遗迹。桩柱可分为圆桩；乱世形桩和板桩等，直径或边长在10-20厘米之间，入地60-80厘米。桩柱上用主渠和坎梁架起厚约10厘米的地板，一般高出地面80厘米到1米左右，地桩以上的房子为“长屋”形式，进深约7米，檐下还有宽约1.1米的室外走廊。

河渡千栏居的“长屡”；是长江流域史前的一种特殊的家族聚居形式，即以家族长辈的房子为中心，左右毗连的小辈房子“一”字形延伸开来。河渡干栏居的长度约30米，而属于大汶口文化的安徵尉迟寺长屋遗址长达25间，有80米左右，川下王岗长屋遗址竟长达100米左右。此外，成都十二桥发现的千栏居（相当于商代），立体建筑面积在1200平方米以上。

千栏居也可建于水面上；如湖北薪卷毛家嘴遗址（相当于西周），做一日和尚撞一天钟是在水塘上立桩架度的。

中国古代木构建形的结构件结合部位；是一种榫卯的结点构造。配柱的交接，是在梁柱端做出榫头，有燕尾声榫和销钉榫等，较之集居的绑扎技术迈进了一大步。板之间的连接已盒口技术。这种榫卯构建在蕲春毛家嘴千栏居遗址中用得更为娴熟，榫卯就迄今掌握的材料看，最早发现了于河姆渡的千栏居遗构中。

千栏居及其长屋；广泛地存在于我国南方以及东南亚等古代作文化圈中，并一直延用到近世，从河姆渡遗址中的榫卯构造可以推定，中国古代木构宫室产生的主要源头之一，是在长江流域，这里的宫室建筑以先进的榫卯构造方式，取代了原始的绑扎构造。

（节选自《中华文化通卷•建筑志•宫殿建筑》）（1）下列关于“千栏居”的表述正确的一项是____

A．千栏居是巢居的一种较高级形式；属宫室演化过程中的一种建筑类型。

B．楼阁建筑应是居定宫室演化过程中的高级阶级；它的起源就是千栏居。

C．“千栏居”不因上房屋的结构形制取名；而是因为下都架空的桩柱或“千栏”得名。

D．就整座建筑而言；千栏居形制的建筑并不是一种房屋屋结构类型。

（2）下列表述完全符合原文意思的一项是____

A．浙江余姚河姆渡；在别具匠心今约7000年前的第四期原始聚落的遗址，是最早的千栏居遗迹。

B．河姆渡千栏居的“长星”；是古代长江流域的一种特殊的家族聚居形式。

C．中国古代木构建筑的榫卯的结点构造；在蕲毛家瑞千栏居遗构中用得更为娴熟。

D．河姆渡遗址中的千栏居建筑使用的是先进的榫卯构造方式；白白此推断；长江流域是中国古代木构官宫的主要发源地之一。

（3）根据原文提供的信息，下列推断错误的一项是____

A．千栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式；与原始巢居一样，都具有躲避野兽；蛇虫侵扰的作用。

B．文章开头引用古代的两则材料来说明千栏居；其中《说文》“泽中守草楼”中的千栏居形式与湖北蕲春毛家嘴遗留千栏居基本同一种类型。

C．以家族长辈的房子为中心左右毗连的小辈房子“一”字形延伸开米的“长”；属家族聚居形式，它体现了宫室建筑的某些特征。

D．从古代千栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑制来看，潮和防寒是其主要功能。评卷人得分三、问答题(共6题，共12分)16、什么是“春秋笔法”？17、谈谈你对“赵盾弑其君”的看法。18、阅读下面一首诗；简析“心非木石岂无感”这个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用。

《拟行路难》（其四）

泻水置平地；各自东西南北流。

人生亦有命；安能行叹复坐愁？

酌酒以自宽；举杯断绝歌路难。

心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。19、成语接龙是大家非常喜欢的文字游戏；请按照首尾相接的要求（相接的必须是同一字，不能是同音字）填入四个成语。

地久天长①②③④来历不明20、阅读下面一首元小令；然后回答问题。

小桃红·秋江。

倪瓒。

一江秋水澹寒烟；水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿蘋红蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。

这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。21、《红楼梦》宝玉挨打的起因主要有哪些？请简述。（100字以内）评卷人得分四、默写(共4题，共32分)22、【题文】默写（每空1分；共10分）

【小题1】____；玉人何处教吹箫。（杜牧）

【小题2】____，____。今我来思；雨雪霏霏。（《诗经》）

【小题3】亦余心之所善兮，____。（《离骚》）

【小题4】山不厌高，____。____；天下归心。（曹操）

【小题5】____，池鱼思故渊。开荒南野际，____。（陶渊明）

【小题6】____，____，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之）23、____，帘卷西风，人比黄花瘦，24、在下面的横线上填上相关的名句。（任选三句）

（1）但光与影有着和谐的旋律；______。

（2）______；官盛则近谀。

（3）舞幽壑之潜蛟；______。

（4）晴空一鹤排云上；______。

（5）水击三千里，______。25、【题文】补写下列诗文名句。（7分）

【小题1】羽扇纶巾，谈笑间____。（苏轼《赤壁怀古》）

【小题2】____杨柳岸；晓风残月。（《柳永（雨霖铃）》

【小题3】楚天千里清秋，____辛弃疾《登建康赏心亭》）

【小题4】四十三年，望中犹记，____。（辛弃疾《京口北固亭怀古》）

【小题5】____到黄昏；点点滴滴。（李清照《声声慢》）

【小题6】吾所以为此者，____也。（《廉颇蔺相如列传》）

【小题7】竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？____。（苏轼《定风波》）评卷人得分五、语言表达(共3题，共24分)26、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。对时间和空间的感知，当是生命个体对外界的最基础的认知。在我们古人看来，时间是变化的，是动的；________________，于是有了“动静”的观念。时间的变化是绝对的、不可逆的，而且这个规律永远不变，不变当然就是“静”，________________；空间虽然是静止的，________________，这就是可变的，于是“静中有动”。27、下面文段有三处推断存在问题；请参照①的方式，说明另外两处问题。

近年来；家长送孩子出国留学正在成为一种时尚。个人认为，孩子大学本科毕业之后再出国读研比较好。因为孩子大学毕业后，就会具备坚实的中国文化基础，不至于发生“忘掉汉语怎么说”的笑话。而且孩子已经成人，拥有正确的价值观，出国后就不会受西方不良文化的影响。

①孩子大学毕业后；不一定就会具备坚实的中国文化基础。

②______

③______28、阅读下面的文字；按要求作答。

2004年2月20日新华社北京讯近来；美国有些媒体报道，美国参议员克里曾于1996年涉嫌接受中国军事情报部门政治捐款。针对美国媒体散布的谣言，我国外交部发言人章启月代表中国政府多次在正式场合予以批驳。另悉，所谓中方在美国从事政治捐款没有事实根据，克里本人断然否认接受过“中国的政治捐款”。在昨天的记者招待会上，又有记者提问，请章启月对“中方在美国从事政治捐款”的报道发表评论

[要求]①写一段话，模拟外交部发言人“答记者问”，重申中国政府的态度并指出媒体报道谣言的危害性。②“答记者问”，不要超过80个字，但必须恰当使用一个成语。评卷人得分六、写作题(共1题，共7分)29、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。台湾一个报社的社长跟人谈起自己儿子的故事，他说儿子读了台湾最好的大学，然后去哈佛大学读经济，又去伯克利修了工商管理硕士，等到全部的学位修完之后，儿子对他说：“爸，我该念的书都念完了，我不欠你的啦，现在，我要去实现我的梦想了。”儿子没有按一般人猜测的那样去创业，而是成为了一名优秀的西餐厨师。听故事的人忙不迭地对报社社长表示同情。他却非常诧异，他说自己为儿子感到非常自豪。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【分析】本题主要考查语句的连贯，考法新颖采用选择题的方式，降低了题目的难度，做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲空白处与上下文的关系，做到填写的内容符合要求，同时还可根据句子的连贯这一要求，采用替换法把所给的选项逐一放到语段中阅读，然后根据语感选出连贯自然恰当的语句．【解析】【解答】横线处的上文“人已在山腰上；朝山下的开阔谷底望去”，以及整个语段，说的对象是“梯田”，再比较4个选项，只有B和C是以“梯田”为开头的，所以排除A；D两项；梯田只有覆盖了山坡之后，才会像一个环状天池，根据常识，排除C项；

故选B．2、D【分析】B项读音依次为：kuáng，guǎng，kuàng，kuāng；A项“估、沽”读“gū”，“骷”读“kū”，“怙”读“hù”；C项“逾、隅”读“yú”，“伛”读“yǔ”，“踽”读“jǔ”；D项“辑、楫”读“jí”，“揖”读“yī”，“缉”读“jī”。【解析】【答案】D3、D【分析】【分析】本题考查正确使用标点符号的能力．解答本题，要结合标点符号的用法和语句之间的关系进行辨析．注意细节．【解析】【解答】D项中“最典型的是玻璃幕墙”是对“建筑物外墙”的解释；因为插在了句中，所以应该用句内括号括起来；“如广告牌；霓虹灯、景观灯的光”是对“夜间过亮的城市灯光”的一个解释说明，因为也插在了句中，所以也要用句内括号括起来；

故选：D．4、B【分析】【分析】本题考查文言句式辨析，学习中要注意积累文言文特殊句式（宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒装句、被动句、判断句、省略句），并归类记忆，弄清每种句式的特点．【解析】【解答】A．被动句“为所”表被动；译为：（你）一定会被那两人所擒．/我听说如姬的父亲被人所杀．

B．判断句/主谓倒装句译为：这是春秋五霸的功业．/公子您能解救困难的人（的优秀品质）（体现）在哪里呢？

C．定语后置句译为：寻求一个可以回复秦国的使者．/太子和知道这件事的宾客。

D．宾语前置句译为：就好像把肉投给饿虎；有什么功劳可言呢？/人们都不相信我。

故选：B．5、C【分析】A项；疑问句作主语时，句末应用逗号，应把句中的问号应改为逗号；

B项；“政府信息公开条例”是文件，应用书名号，所以改为书名号；

C项；正确；

D项；括号的内容是解释“情况”的，所以括号应放在“情况”的后面；

故选：C。

本题考查正确使用标点符号的能力。注意考查到了书名号冒号和引号的用法；学生根据标点符号的特点及语境进行辨析即可。

问号的用法：

1；用在特指问句后。如：你今年多大了？

2；用在反问句后。如：为什么我们不能刻苦一点呢？

●提示：反问句若语气缓和；末尾可用句号；若语气重可用感叹号。如：国家主席可以活活被整死；堂堂大元帅受辱骂；这哪里还有什么尊重可言!

3；用在设问句后。如：我们能让你计划实现吗？不会的。

4；用在选择问句中。如：我们是革命呢；还是要现大洋？你到底是去，还是不去？

●提示：在选择疑问句中；若该句为复句，一般只在句末用问号；若分句较长，或者为加强语气，各分句后也可用问号。

5；用在表疑问的独词句后。如：我？不可能吧。

●提示：若疑问句为倒装句；问号应放在句末。如：到底出了什么问题，你的车？（若说成：“到底出了什么问题？你的车。”则错误。）

6；句子中对某词语有疑问或生卒年月不详时用问号；疑问句构成的标题后面也用问号。

如：中国现今文坛（？）的状况；实在不佳

曹邺（816--？）；桂林人。

●特别提示：

句号；问号均表示句末停顿。句号用于陈述句末尾；问号用于疑问句末尾。有些句中虽有疑问词，但全句并不是疑问句，句末只能用句号，不能用问号。

例如：（1）最后应求出铜块的体积是多少？

（2）面对千姿百态；纷繁芜杂的期刊世界；有哪位期刊编辑不想通过期刊版面设计为刊物分朱布白、添花增色呢？

（3）关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。

（1）（2）（3）三句都是非疑问句，（1）（2）句中问号均应改为句号，（3）句中的问号应改为逗号。【解析】C6、D【分析】【分析】本题是嵌入型补写．解答此类题目要在快速阅读整段文字；初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构；逻辑顺序等来分析推理、判断．

分析所要填写的语句，辨明句间关系，排序、判断、选择．【解析】【解答】本文段主要介绍采油机颗粒物引起鼻炎症状恶化的原因．解答本题；主要抓主语“采油机颗粒物”，体察事物发生的过程．

②紧承前文的破坏；放在首位；④①是正面说明“紧密连接蛋白”的作用；③紧承①的“屏蔽作用”，⑥紧承③说明“破坏后”的结果；⑤和空格后的内容紧密相连，放在最后．

故正确排序为：②④①③⑥⑤

故选：D7、B【分析】【分析】本题单独考查字形，主要是形近字的考查，答题时一定要仔细严谨．【解析】【解答】A．万事俱备。

B．正确。

C．大拇指；下自成蹊。

D．天网恢恢。

故选：B二、填空题(共8题，共16分)8、BAC【分析】【分析】解答理解概念类题目的方法是：①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误．【解析】【解答】（1）这段文字中的表述可以看出“质”和“文”的意思应该是指内在的道德；而文应时是文化知识等外在的东西．B项中的“‘文’是华丽有文采之意，‘质’含有质朴；朴素之意，”这个意义不合原文的意思．

（2）A项中“一个人若是缺少文化修养；言辞拙朴，不讲礼仪，便如同‘草野之人’；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了．这里不存在本末内外的关系”，从这句话中可以看出，“质”和“文”的含义理解，“文”是重在文化修养，而“质”是人内在的道德品质，所以A项说“这里‘文’和‘质’是就一个人的文化修养等而言的”，这里表意不准确了．

（3）C项中；“如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言”，片面的把“质”和“文”的含义理解为语言的风格，缩小了作者所表述的“质”和“文”的概念内涵；再有“那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌”，这与使用“华美和质朴的语言”之间不存在途径与结果式的关系，也就是使用“华美和质朴的语言”不一定产生“文质彬彬的动人风貌”的结果．在对文中信息的筛选和整合中，可以查出错误的信息．

答案：

（1）B

（2）A

（2）C9、DAC【分析】【分析】论述类类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性．还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握．【解析】【解答】（1）D项“与其他美学相比；汉字美学是自成一体的，是其它美学无法比拟的”是错误的，根据文本最后一段有五句话，由第四；五句可以看出．

（2）A项；“不然就不能够揭示汉字蕴涵的美学”说法绝对．原文第一段说“其无疑已为探讨汉字美学提供了一种深刻的致思方向”，意思是说“六书”说为探究汉字美学提供了思考方向，已经揭示了汉字的一些美学．

（3）C项“汉字与西方文字的美学表现方式不同”在文本中没有依据；原文第三段中的“而这些内容，与其他文字不同”不是指美学表现而是指汉字美学“蕴涵在汉字的训释之中”．

答案：

（1）D

（2）A

（3）C10、B．D【分析】【分析】（1）此题考查对小说内容的把握和对艺术特色的鉴赏．

（2）此题考查细节描写的作用．

（3）此题考查人物的形象特点．

（4）此题考查文章结尾的妙处．【解析】【解答】试题解析：

（1）A项；小说开头的交代主要是为小说情节的展开做铺垫．

C项；应该是威尔逊让马克把钱交到比尔和大卫手里，由他们交给蒂芬妮；捉迷藏的游戏是在蒂芬妮家里．

E项；表意不够准确．

（2）细节描写的作用是多方面的；但主要还是塑造人物形象；推动情节发展、揭示文章主旨方面的作用，例如。

第二次笑容是威尔逊第一次帮助蒂芬妮解决了丈夫车祸支付给对方一笔赔偿金后．这次是为自己想出巧妙的办法而开心．推动故事情节发展；突出威尔逊的聪慧，另外三次微笑也是贯穿全篇发展的主要线索．

（3）考查人物形象除了看正面描写外；还脱离不了人物活动的主要事件的侧面叙述，例如威尔逊了解到蒂芬妮一家的难处后，两次慷慨解囊，帮助她们渡过难关，这表现出他的善良热心；他能体会到自己的超市生意红火是附近人们帮助的结果，并以帮助他人作为回报体现出他懂得感恩．

（4）解答分析文章的开头和结尾这类题目；可从它对塑造人物形象，深化文章主旨，推动情节发展等几个方面考虑，最后一段采用语言描写，通过威尔逊自己的话，让人看到了主人公的高尚心灵，理解了威尔逊为什么一直否认帮助别人的用意，使得人物形象更加丰满．借主人公威尔逊之口，说出了某一道理．从而升华了主题．

答案：（1）B（3分）；D（2分），E（1分）．

（2）①“笑容”是小说情节发展的线索．第一次笑容是威尔逊刚刚开了家超市；生意红火，脸上堆满了笑容．为下文威尔逊热心帮助邻居蒂芬妮作铺垫。

②第二次笑容是威尔逊第一次帮助蒂芬妮解决了丈夫车祸支付给对方一笔赔偿金后；脸上露出笑容．这次是为自己想出巧妙的办法而开心．推动故事情节发展，突出威尔逊的聪慧．

③第三次笑容是小说结尾当蒂芬妮带上钱；开心离开后，威尔逊脸上露出了笑容．卒章显志，赞扬了威尔逊质朴善良的美好品德．

（3）①热心善良．了解到蒂芬妮一家的难处后；两次慷慨解囊，帮助她们渡过难关．

②善体人意．顾及蒂芬妮的自尊心；采取“暗帮”的办法，让她没有负担地用钱．

③懂得感恩．能体会到自己的超市生意红火是附近人们帮助的结果；并以帮助他人作为回报．

④乐于助人．做好事不留名；甘心做“尘埃里的上帝”，在蒂芬妮还钱的时候，不仅不承认自己拿钱帮助了她，反而说是她家的花香引来顾客帮助了自己．（一点（2分），答出三点就可以得全分）

（4）①从情节结构上看；最后一段给这个帮助邻人的故事画上了一个圆满的句号，使得结构十分完整．同时也与标题“尘埃里的上帝”相照应，使得标题所设下的悬念得到了诠释．

②从人物塑造上看；最后一段采用语言描写，通过威尔逊自己的话，让人看到了主人公的高尚心灵，理解了威尔逊为什么一直否认帮助别人的用意，使得人物形象更加丰满．

③从主题上看；借主人公威尔逊之口，说出“上帝从来不承认自己是上帝，他总是将自己放到尘埃里，跟常人没有两样”的话，告诉人们“上帝就是无私帮助别人的平凡人”的道理，从而升华了主题．

④从作品体现的思想感情来看，最后一段也表达了作者关注小人物生活，对充满和谐、友爱人际关系的美好社会的渴望之情．11、逐年递增逐年递增但增长缓慢师资力量不足【分析】【分析】表文转换是指把图表内容转化成文字表述．表文转换题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价．表文转换题的基本类型：①表格式②曲线图③柱形图④饼状图⑤图示型【解析】【解答】本题考查图文转换的能力．解答此题首先要认真观察图表内容；弄清楚横轴；竖轴、实线、虚线各自代表的内容，然后根据数据变化和曲线走向，寻找规律．第①空应填实线的走向特点，很明显是逐年增长；第②空应填虚线的走向特点，与实线相比，虽递增，但明显平缓；第③空即结合前两个变化特点总结出教师的增长速度不如学生的增长速度快，最可能出现的结果是师资力量不足．

答案示例：逐年递增逐年递增但增长缓慢师资力量不足12、问渠那得清如许为有源头活水来【分析】【分析】本句要注意“那”“为”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。

【点评】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。13、DB【分析】【分析】完成科普类实用文阅读要审清题意把握要求，许多同学轻视了审清题目这一关，从而出现了不该出现的错误．如因漏读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要细心读题，完全可以避免．有的学生忽略题目中的修饰语而失分，还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分．仔细审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题．有些所谓难题，只要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关．【解析】【解答】（1）D“应不会出现什么实际危险”错；原文第六段为“Bt基因有可能转移到人体内的菌群中，从而影响到菌群的正常形态”；“功能明确、容易追踪的BT基因，也就不会比那些我们未知的基因更加‘危险’”；

（2）B以偏概全；原文第四段为“而某些‘传统育种技术’，比如诱导突变筛选”．

（3）本题为开放性答题；可以选择两个观点中的一个，只要言之成理．

答案：

（1）D

（2）B

（3）发展前景会越来越好．虽然转基因食品的安全性尚未得到足够验证，它的发展也受环境、政治、经济、伦理等诸多复杂因素的影响；但它产量高，价格低，少虫害，少污染，更安全，更环保，能满足人类对食品的各种特定需要，相信会随着生物技术的进步和消费者认同度的提高而被更多的人所接收的．14、ED【分析】【分析】（1）本题考查赏析小说内容与艺术特色的能力；能力层级为鉴赏评价D．

（2）本题考查分析概括小说内容的能力；能力层级为分析综合C．

（3）本题考查分析文章结构；把握文章思路的能力；能力层级为分析综合C．

（4）本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力．能力层级为探究F．【解析】【解答】（1）本题考查赏析小说内容与艺术特色的能力；能力层级为鉴赏评价D．A．“手摩挲着渔鼓有些粗糙的蟒皮”是动作描写；细节描写，不是神态描写，且并不能表现其“感动”．B．“爱幻想”不恰当，主要表现乡村生活的现状．C．“说明渔鼓是一种髙雅艺术，曲高和寡，不是普通人能够欣赏的”错，渔鼓不是高雅艺术，它本来就是民间艺术．“小把戏”喜欢听的是流行歌曲，对渔鼓不感兴趣，表明的是在现代文明进程里传统文化逐渐被侵蚀甚至遗落的现状．

（2）本题考查分析概括小说内容的能力；能力层级为分析综合C．这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确；全面．归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句．在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的．②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏．③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳．本文中，第一户人家“门上了销”--离开，第二户人家“一个老人衷着床被子躺在藤椅上”--老人留守，第三户人家“大部分人都出去打工了，老弱病残留着看家”--村里只剩老弱病残，三者结合，反映农村的现状：凋零、衰败、冷清．

（3）本题考查分析文章结构；把握文章思路的能力；能力层级为分析综合C．本题主要考查分析文段的作用，可从三个角度去思考：一从内容本身所写．就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用．二从上下文关联．即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用．这是思考的主体部分．这时的答案应具体．如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应．三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用．小说两次写到长哥说唱时的声音，通过前后两次声音的对比，写出了长哥心态的变化，突出了长哥的失落、伤感和无法预料命运的忧愁．

（4）本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴；民族心理和人文精神的能力．能力层级为探究F．本题考查探究小说主旨；此类题目的答题思路：首先，应该到题材中去寻找．题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据．其次，分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景．如果对小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真正内涵和主题．第三，分析小说的主题，还必须联系作者的创作意图．了解作家的创作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题．第四，分析人物描写的方法技巧，也是理解概括主题的重要方法．塑造典型环境中的典型人物是小说表现主题的重要手法．通过分析人物描写技巧，准确理解人物形象，就能正确把握小说的主题．本文中，题目“渔鼓”象征了民间艺术，渔鼓遭受冷落，暗示了传统的民间曲艺逐渐消失；主人公长哥是民间艺人的代表，他所遭受的悲凉境况，也正是民间艺人的境遇．

解答时可从这两方面着手；结合文中具体内容进行探究．

参考答案：

（1）（5分）

ED（答E给3分；答D给2分，答B给1分，答A；C不给分，答三项或三项以上不给分．）

（2）（6分）

小说从不同侧面反映了农村的现状：凋零；衰败、冷清．

①第一户人家：“门上了锁”；侧重反映年轻人都离开农村；外出打工的现状．

②第二户人家：没有生气；只有一条狗陪伴着孤独的老人．侧重反映村里只有留守老人的现状．

③第三户人家：很热闹；聚集了村里无所事事的妇女和小孩看电视．侧重反映村里只剩老弱病残的现状．（每点2分）

（3）（6分）

①第一次；声音清脆高亢，写出长哥年轻而富有生气，充满生命活力，拥有自然；淳朴的天籁之音．

②第二次；声音低沉浑然；苍凉，反映了长哥看到渔鼓被人冷落后的无可奈何，以及前途茫然无法确定的忧伤、失落．

③对比．通过前后两次声音的对比；写出了长哥心态的变化，突出了长哥的失落；伤感和无法预料命运的忧愁．（每点2分）

（4）（8分）

看法一：担忧渔鼓这种传统的民间曲艺逐渐消失．

①没有人喜欢听长哥打渔鼓；传统民间艺术被冷落；

②仅有的一些人在看电视；传统民间艺术被新事物取代；

③渔鼓人敦厚的梆梆声一点也听不见了；暗示了传统民间艺术已经没落．

（观点2分；理由每点各2分）

看法二：担忧民间艺人的生存状况和命运．

①长哥遭受的悲凉况味；熟悉的乡村变得冷清．没有人再听渔鼓；

②仅有一些人看电视；孩子让他唱流行歌曲；

③长哥“逐渐有了些苍凉的声音就一点也听不见了”；暗示了传统民间艺人命运堪忧．

（观点2分；理由每点2分）

看法三：两者兼而有之．15、ADD【分析】【分析】理解文中重要概念的含义，无非是抓住概念的特点来衡量，即揭示事物本质属性（最为全面的）的选项是正确的；还有一种就是重要概念（词语）之间形成的各种判断（试题中表现为选项），解答这一类型题目的技巧是--抓住选项中的“关联词”（揭示逻辑关系，即各种各样的判断）“虚词”等标志；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照．【解析】【解答】（1）D项表述有误；由于上部与下部的结构形制并无确定关系，干栏居并不能算作一种结构类型，而不是“并不是一种房屋结构类型”，是因为它的上部可能经常变幻样式，因而同样叫干栏居，但可能结构类型却多种多样．

（2）A项表述不严密；“河姆渡遗址的干栏居是现知最早的干栏居遗址”（见第三段）；B项表达不严密“长屋”应是长江流域史前的一种特殊的家族聚居形式，是史前而不是古代（见第四段）；C项表述不具体，文中是说“板之间的连接已用企口技术的这种榫卯构造”在薪春毛家嘴干栏居遗址中用得更为娴熟，而不能象C项表述得那样一概而论（见第六段）；D项正确，根据最后一段内容可得知．

（3）D项错误；无中生有，文中无任何信息与“防潮”和“防寒”有关，故推断D项错误．

答案：

（1）A

（2）D

（3）D三、问答题(共6题，共12分)16、春秋笔法就是“秉笔直书”，换句话说就是依据儒教的思想，客观地评价事实和人物。不隐不曲。【分析】【分析】春秋笔法对学生来说；是一个陌生的内容。要求学生认真阅读文段，变能很容易的得出答案。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。17、《左传》中说“赵盾弑其君”是完全从儒教中的“礼”这个首先规范和行为规范来评价的，不符合事实，评价也不客观。赵盾没有杀就是没有杀，不可以硬说其杀了他的君主。【分析】【分析】可以根据自己的理解组织合适的语言得出答案。

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。学生在做题时，要紧扣课文内容，准确理解文章的含义，根据题干在文章中找到相关的信息，进行仔细的辨别，得出正确答案。18、这句诗是诗人情感的大转折，由情感的克制到情感的奔涌；把下句的情感推向高潮，为抒发诗人悲愤、无奈之情做铺垫。（意思对即可）【分析】【分析】要注意题目的分析。题干要求简析诗句在表现诗人情感变化过程中所起的作用；因此本题的解答应涉及两个方面的内容，即诗人情感的变化过程和诗句在这一过程中所起的作用，而作用的解答则主要是结构这一方面的。

【点评】这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞19、长驱直入入木三分分庭抗礼礼尚往来【分析】【分析】平时学习应注意积累常用成语的意义与用法；学习和生活中常见的；出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。

【点评】平时要在积累上下工夫，对于易于混淆的词语、成语、俗语要进行比较、积累。20、“水影明如练”属于静景描写，“吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠”属于动景描写，两者和谐统一组成一幅优美的图画。“雪晴天，绿蘋红蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠”一句中作者将白、绿、红几种色彩巧妙地调和在一起，把秋色点缀得异常绮丽。【分析】【分析】对于这首诗在鉴赏时；题干上一句“这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷”已经将这首诗的主要内容交代得非常清楚了。顺着提示细心阅读，加以提炼很容易就能找到试题的答案。

【点评】考查赏析诗歌表现手法，解答此题，应根据对常见的赏析诗歌的表现手法知识积累，可抓住