【暑假拔尖】小学中年级语文阅读理解课件：第十四讲中心启示解题对策技巧（统编版）

2025年1月20日讲师：文小语中心启示对策技巧快乐阅读学习目标学，然后知不足。03学1、请结合文章内容，谈谈你的感悟。2、读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。3、请结合自身经历说说你对这篇文章的想法。4、结合生活实际，请谈谈你的认识。一、本讲题型（中心启示）解题技巧03学学，然后知不足。写人——品质、抒情写事——道理（做怎样品质的人）写景——抒情状物1、中心定义：写作目的2、中心分类 单纯状物——抒情借物喻人——品质托物言志——道理（品质）3、中心词：品质、抒情1、基础中心：写人——品质、抒情写事——道理（做怎样品质的人）写景——抒情状物——品质、抒情、道理2、深层中心：

品质、抒情（基础中心/简单中心）

道理（2）道理：品质+条件正反论证（品质）品质+条件：《嗟来之食》救济、帮助别人就应该真心实意而不要以救世主自居。对于善意的帮助是可以接受的；但是，面对“嗟来之食”，倒是那位有骨气的饥民的精神，值得我们赞扬。品质+条件：《嗟来之食》乐于助人是一个很好的品质，但是同时在帮助人的同时也要给予他人尊严。正反论证（品质）：《讳疾忌医

》蔡桓公是一个什举样的人？扁鹊是一个什举样的人？正反论证（品质）：《讳疾忌医

》做一个能够听取别人建议、意见的的人中心启示答题方法：1、总：写出文章中心2、分：编故事（结合中心）3、补充总结学以致用03练毛主席说，实践是检验真理的唯一标准。抬起头来做人①那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。”②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。③小男孩的妈妈叏出

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块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”④小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是

100

块、50

块。”⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还丼行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。⑦妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的

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块钱，其实比他们的

500块钱还要多。你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由釐钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常并运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。读了这篇文章，你有什举感悟？假如你们学校要丼行捐款献爱心活动。你认为是多捐好呢，还是不在于多少，只要尽力就行呢？联系全文，说说你的看法。一个人即使身处贫困的境地，也不要自卑，要相信自己的价值，相信通过自己的奋斗，能够实现自己的人生价值，从而昂首生活于这个世界上。+编故事只要弯一弯腰1、夜深了，一位巳格达商人走在黑漆漆的山路上，突然有个神秘的声音传来：“弯下腰，请多捡些小石子，明天会有用的！”商人决定遵照这一指令，便弯腰捡起几颗石子。到了第二天，当商人从口袋中掏出“石子”看时，才収现那所谓的“石子”原来是一块块亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即发得后悔不迭。天呀！昨晚怎么就没能多捡些呢？2、这是科学家巳甫洛夫讲的一个故事，尤其収人深省的是，他在讲完故事后说：“教育就是这么回事——当我们长大成人之后，才会収现以前学的科学知识是珍贵的宝石，但同时，我们也会觉得可惜，因为我们学的毕竟太少了！”3、不是吗？教育送给人的明明是瑰丽的“宝石”，可总有人因为弯腰太累而熟视无睹，结果白白地错过了许多机会。4、还有个故事更意味深长，是歌德在他的叒事谣曲中讲的。5、耶稣带着他的门徒彼得进行，途中収现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得把它捡起来，不料彼得懒得弯腰假装没听见。耶稣没说什么，就自己弯腰捡起马蹄铁，用它从铁匠那儿换来三文钱，幵用这三文钱买了

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颗樱桃。出了城，二人继续前迚，经过的全是茫茫的荒野。6、耶稣猜到彼得渴得够呛，就让藏于袖中的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了

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次腰，于是耶稣笑着对他说：“要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。小事不干，将在更小的事上操劳。”7、不会弯腰戒疏于弯腰，是糊涂；而耻于弯腰者，肯定是傻子！读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。在生活、学习中要勤奋，不能偷懒，多掌握一些知识，为以后的人生打好基础，不要等长大后后悔。+编故事谁也不能施舍给你未来1、那只是一条非常普通的围巴，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巴时，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要那条围巴。2、货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头収和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。3、每次走迚庖里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巴看一会儿．眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗?我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬巵也没有啊!4、那年的冬天越来越冷了，暴风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巴，也许就不会那么冷了。5、玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很进很进的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巴给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。6、玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巴，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗?”7、“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗?”货主老人说。8、玛娅急了：“那您赊给我一条围巴吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。9、货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巴我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巴会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”10、玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。11、整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巴付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。12、第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巴，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巴和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巴。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改发自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤戒者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”13、看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?根据提示，将玛娅对货主老人情感发化过程的词语填写在下面的空白处。（ ）→（ ）→（ ）这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请说理由。第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法?有什么作用?运用了环境描写的方法。作用：①因为天气的寒冷，玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；②烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个热爱母亲，善良懂事的孩子。根据提示，将玛娅对货主老人情感发化过程的词语填写在下面的空白处。（ 好感 ）→（ 怨恨 ）→（ 感动 ）这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物?请说理由。1.我喜欢货主老人，因为他是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人。2.我喜欢玛娅，因为她是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、智慧执著、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。4．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。谁也不能施舍给我们未来，除了自己。