2024年海底世界教案

2024年海底世界教案

海底世界教案篇1

一、说教材

《海底世界》是北师大版小学语文第五册第十单元《奇妙的海底世界》中的一篇主体课文，

是一篇科普性说明文，作者通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几

方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然

的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对

海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爰，从而激发学生对大自然的热爰,

和探索大自然奥秘的兴趣。

课文结构清楚，采用"总一分一总”的结构，课文开头先讲海底深处的情况，然后具体讲

述海底世界奇异的景色、丰富的物产，最后总结”海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！"在

具体说明时，详略分明，动物、植物说得较详细，矿藏说得简略。

文中运用了打比方、列数字、作比较的说明方法，使语言更力性动、形象。

二、说学情

三年级学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解

就更少了，要想感受海底世界的景色奇异，物产丰富就更不容易了。

针对这种情况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生展现真实的动态的海底世界，帮助

学生理解课文。

三、说教学目标

针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位为：

1、知识目标：探究课文第2~6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，

了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富。

2、能力目标：正确、流flk有感情地朗读课文；认识"总分总”的结构，学会围绕一句话

把内容写具体的方法。

3、情感目标：激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

教学的难点是：学会围绕一句话把内容写具体的方法。

四、说教法

现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源"，更重要的是学生学习活动的调空器，教师

应做到“导而弗牵"，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，

把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从

内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。本课

的教学设计就体现出以下几个特点：

1、情境教学法

情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因一情感，展开和推进教与学的双边活动，

使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教

学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以

下几个情境教学的环节：

①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到

自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。

2、读写结合法

这篇课文采用了总一分一总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学

时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。

这样"就文取材"的'说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分

发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。

3、直观形象法

这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，

声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰

富。

4、朗读品析法

语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容,感受海

底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇。

五、说学法

1、小组合作探究法

科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中，“小

组合作，自主探究”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师

是一个组织者的新教学理念。

2、朗读法

这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，

在读中整体感知，培养语感，理解课文

内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富."有感情朗读"能够让学生在读中领悟出海底

景色的奇异，培养学生的美感意识；

3、表演，模仿法

"形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能

1）海面上---------------，海底--------------（课件出示）

2）声音。

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件）

听到了哪些声音？

这么多的声音，还有其它声音吗?谁来说说还有什么声音。

3）这些考B是海底动物在“窃窃私语"，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

4）谁能通过朗读来体会这种声音？

5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）

6）:海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳

朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的.小动物，分角色来朗读。

听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（出示中心句）

三、学习第三自然段

过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？

1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？

相机出示图片与文字，指导朗读。

:海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出

来。

所以说，----------------------（出示中心句）

四、学习第四自然段

过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？

从哪些方面可以看出植物的差异？

1、颜色不同。

2、形态不同。

指导朗读。

五、学习第五自然段

海底除了有动物和植物，还有什么？

1、出示图片）我们一起去看看。

2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

六、拓宽延伸

1、学到这里，你们大概了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界?能用一句话概

括吗？

（出示最后一段）你能围绕课文说说吗?

2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。

3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？

把你的话写下来。

其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。

七、板书

声音各种各样

动物各有各的活动特点

景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异

矿产丰富

海底世界教案篇3

活动目标：

1.让幼J彦试滚画

2.对色彩感兴趣，愿意参与活动

活动重点：

幼儿能大胆的尝试滚画,愿意枳极地参与活动。

活动难点：

幼J府活动中能积极地用语言进行表达。

活动准备：

1,硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿

红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。

2.画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。

3.经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。

活动过程：

一、欣赏海底世界背景大图。

1.你看到了什么？这里是什么地方？

二、为小鱼装扮新衣

1.听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都

有漂亮的‘新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。

2.我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。

三、教师示范引导幼儿进行滚画

1.小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩F

2.怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。

3.老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃）

四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1.我们请颜料也到盒子里玩ft吧！

2.用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

3.老师和小朋友一起念儿歌，老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃

一晃，变出许多小线条）

五、小朋友操作，教师帮助念儿歌

1.引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画

2.引导幼儿用不同的颜色进行滚画

3.在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法

六、活动结束

我们去请太阳公公帮忙

活动延伸：

等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在

区角中。

海底世界教案篇4

海底世界

一，教学目标

1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.

2.学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思,

会背诵第2自然段.

3.知道海底景色奇异，物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.

二，教学重点与难点

教学重点:按事物的几个方面分段，认识过渡段(句)的作用.

教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.

三，教学准备

1.海底世界的课件.

2.一张世界地图或一个地球仪.

3,组织学生收集，阅读有关海底奥秘的资料

四教学时间：3课时

第1课时

(一漱学目标

L通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思.

2,按事物的几个方面给课文分段.

3,初步知道海底的景色奇异，物产丰富.

(二)教学过程

1.谈话揭题.

(1)今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时，要继续学习按事物

几方面分段的方法.

(2)出示课件，让学生粗略说说在海底世界的认识.

(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.

2.初读课文,自学生字新词.要求

⑴通读课文标上自然段的序号.

划出生字新词，读准字音想办法记忆字形.

出示生字新词，读读，记记.

字音:澎（第二声）汪（第一声）梭，贼（平舌音）

植储（翘舌音）蕴藏（多音字）.

字形:湃

（3）查字典或联系下文理解新词.（①结合彩图认识"梭子鱼，乌贼，海藻■等生物.②用深入浅出的

语言理解"器官，反推力，生物”等名词术语.③"澎拜窃窃私语”等词语可留待随文理解.）

（4）开小火车朗读

波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

（5）分段指名朗读并评议.

（6）说说你对海底世界有什么新的认识.

3.理清脉络,给课文分段.

⑴读了课文对海底世界有什么新的认识引相关的段落.（读中正音）

讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

（2）回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.

（3）交流.分段中遇到什么困难重点点拨：

①"海底不但景色奇异，而且物产丰富"与上下文有什么关系（"景色奇异■了前两自然段的内

容，"物产丰富.引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.）

②:过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的

结构.在阅读时，我们要重视这类句子和段落.

4作业.

Q）通读课文，质疑问难.

抄写生字新词.

第2课时

（一漱学目标

1.学习第一段，体会海底世界的奇异景色.

2,理解长句和难句的意思.

3.能用.有的像……有的像……有的像…•造句.

4.能背诵第2自然段.

（二）教学过程

1.出示.蓝色大海图，问海浪这么大，可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地

考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.

2.自学第1,2自然段，把看到的奇异景色记下来.（圈圈划划）

3.汇报在海底发现哪些奇异的景象，交流中确定先学的段落.

重点引导理解，朗读以下句子：

Q）在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.

①深海中的光点是怎么形成的在图上贴光点）

②这暗中有光的.景色是多么美妙啊!想象,朗读.

（2）海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡

嗡,有的像4但一样啾啾，有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.

①这些声音是怎样形成的呢

②把深水鱼发出的声音比作.蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……1•有什么作用呢（用人们熟悉的声音打比

方，读来更生动，形象.这就是比喻句的作用）

③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.（随机理解"窃窃私语:声音要很细小）

⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.

4.齐读第1段，概括段意.（写了海底奇异的景色.）

5.朗读.帮助背诵第2自然段.

海底是否不是的.海底的动物常常在

.你用一听,就能听见各种声音:有的像

，有的像,有的像

有的还好像.它们的时候发出一种声音，的时候发出另一种声音

，还会发出.

6作业（任选…一题）.

（1）想象海底动物还会发出哪些声音，用上“有的像.有的像……有的像……有的还好像

写一段话.

用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.

（3）背诵第二段.

第3课时

（一）教学目标

L学习第二段,体会海底世界的物产丰富.

2,理解长句与难句的意思.

3,有感情地朗读课文，培养热爱大自然的感.

教学过程

复习.

听写词语

波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

引读第一自然段,引背第2自然段并评议.

（3）说说海底的景色奇异在哪里（同桌互说一指名说）

2.学习第二段.

Q）速读全文，说说这段主要讲什么（物产丰富）

①交流

②既然都是写海底的物产，为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

板书:动物，植物，矿物

③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容，就要学会编小标

题.

（2）海底有动物，有植物,有矿物，确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4

自然段.

①自学，填表.

特点

举例

已经知道的大约有3万种

活动方法多

②交流.

③三万多种海底动物，作者为什么着重写这五种动物呢

④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退，行与不行

的不同特点，把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点

举典型例子)

3.自学5,6自然段，看看作者抓住植物，矿物的什么特点，各用一个词概括.

(1)自学.读读，想想，划划.

⑵交流，讨论.

植物——色彩丰富大小不一

矿物——蕴藏丰富品种繁多

4.自由读全文，质疑解难.

5.交流搜集到的有关资料，补充对海底世界的认识.

6,:大海是美丽的海底是神秘的次自然更是奥妙无穷，有待我们去揭示不久的将来也许我们

的同学中会出现海洋研究.生物学家地质学家……去南极，北极，上天，入地.下海……去探索大自然

无穷的奥秘.

7,作业

摘录课文中的比喻句才以人句，排比句.

板书:

静中有动暗中有光

景色奇异声音有的像……有的像……

海底有的像……还有的像……

世界动物种类多活动方法多

物产丰富植物色彩丰富大〃坏一

矿物蕴藏丰富品种繁多

海底世界教案篇5

一、复习导入

通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）

二、播放视频

想不想到这样的海底看一看？（播放视频）看完视频，你想说什么？

老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇妙的海底世界。

三、学习课文第2自然段

1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第2自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，

边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用一画下来。（第一句）

2、波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）宁静呢？（很平静，没有声音）

3、海面波涛汹涌，海底却是一片宁静，这动中有静的海底真是太奇妙了。谁能把这种景象

读出来？（指名读、齐读）

4、那么海底是否没有一点儿声音呢？（不是）你怎么知道的？（因为动物常常窃窃私语）

窃窃私语是什么意思?（小声说话）你们会窃窃私语吗?你能用窃窃私语说一句话吗？

5、让我们用上特制的听音器，听一听它们都发出哪些声音？

你都听到了什么声音？

6、想不到，看似宁静的海底竟然有各种各样的声音，多么奇妙啊！谁能用最美的声音把这

些声音的奇妙表现出来？（你用美妙的嗓音读出了这么奇妙的声音，真棒！）还有谁也想读读？

你们觉得他读得怎样？（学生评）我们也来读T卖，感受海底各种声音的奇妙。

7、多么有趣，多么神奇啊！这里的省略号是说？也许有的像小鸡一样…有的像小猫…有的

像…。而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的它们吃东西的

时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的

声音。（各种各样）

8、多么神秘而有趣啊，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，宁静的海底中竟有动物在窃窃私

语，静中有声，难怪说海底真是（指板书）景色奇异。我们再来体会一下这海底的奇妙。（板书：

声音）

四、学习第三自然段

1、海底世界的动物发出的声音是如此神奇，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，

这些动物是怎样活动的？我们来看课文的第三自然段。

2、自读第3自然段，想想这一段写了什么？围绕哪句话写的，用"一"画出来。（板书：

动物）都向我们介绍了哪些动物？

3、下面请你细细地去读，看看这些动物都有什么活动特点？你喜欢哪种动物就多读读写它

的句子，等会给大家介绍。

（1）海参

生读

A每小时只能前进4米，4米有多长?4米对于我们来说几秒就可以跨越，可是它却能爬上

一个小时，说明什么?（速度慢）老师把这个句子变一下，请你们读一读,看哪个句子更好？

B如：海参靠肌肉伸缩阍亍，速度很慢。

你觉得哪个句子更好？为什么？（通过这些数字能让我们更具体地了解它的速度到底有多

慢。）

C这样用数字来具体说明某样事物的说明方法，就叫——列数据。

你看，作者用了列数据的方法就让我们更具体更清楚的了解了海参爬行的速度有多慢。

D下面谁愿意再读一读这句话，把它的特点读出来。

（2）梭子鱼

1、除了海参，还有哪种动物作者在描写的时候也用了列数据的方法？（出示梭子鱼的句子）

2、"游几千米"从这儿能感受到什么？（速度快）还从哪儿感受到速度快？（攻击其他动

物的时候比普通火车还快）

坐过火车吗？给你什么感觉？（快）

3、这梭子鱼的速度真是让人惊叹，堪称是T立游泳健将了。能通过你的朗读让我们来感受

梭子鱼的速度快吗？自读，齐读。

（3）乌贼和章鱼

其他动物呢？（生读）真是有趣的动物，还有谁想读?（指名读、男生读）

（4）贝类

谁来介绍一下贝类的活动方式？"巴"是什么意思？（贴、吸）贝类自己不动，紧紧地贴在

船底，就能跟着轮船周游世界啦，既省力有不用买船票，多聪明啊！你羡慕它们吗？谁想读读这

一句?（指名读）

（5）深水鱼

深水鱼呢？想不想看一看这能发光的深水鱼？（图片）你觉得这一大群发光的深水鱼在海里

的景象怎样？（就像闪烁的星星）有了这发光的深水鱼，让原本就美丽奇妙的海底更加绚丽更加

璀璨。让我们一起美美的读一读，感受一下这优美的画面。

4、除了除了书上介绍的海底动物，你还知道哪些海底动物的活动特点，能介绍一下吗？（你

知道的真多，你的课夕陶识真丰富，让我们欣赏到了这么美妙的海洋世界，谢谢）

5、同学们，注意了，有很多海洋动物向我们游来了，跟他们打个招呼吧！（放动物图片）

6、到目前为止，已经知道的海底动物大约有二十万种，它们的活动方式也各有特点，真可

谓是一活动各异，难怪人们说海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

7、海底动物的活动方式太有趣了，真让我们大开眼界，现在我们T用朗读把我们的收获

与大家分享。（齐读第3自然段）

五、学习第5自然段

1、认识了那些奇特的动物，海底世界还有奇异的植物呢，我们来欣赏一下。你觉得这些植

物怎么样？

2、是啊，它们到底有什么差异呢？默读第4自然段、

3、交流。色彩差异和形态差异。

4、海底植物的色彩怎样？（多种多样）有红色的，褐色的……这个省略号告诉我们？（还

有很多颜色）哪个词最能体现植物E勺色彩多种多样？（五彩缤纷、色彩斑斓…）除了色彩多种多

样，它们的形态也一各不相同。文中给我们举了一个例子一海藻，这些海藻有的…有的…

其中巨藻就有八千多种。八千多种说明了什么？（多）是啊，这八千多种巨藻它们的形态也各不

相同。

5、海底有这么多色彩多种多样，形态各不相同的植物，这是多么丰富的植物资源啊，我们

不得不说一海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，让我们再读这段活，感受海底植物的巨

大差异。男生读前两句,女生读最后一句。

六、学习第5自然段

1、刚才我们一起领略了海底世界动物、植物的奇异，那里的地形也会让你感到惊奇，请一

位同学读一读第5自然段,想一想，从这段话中你知道了什么?

2、生交流

3、海底不仅有奇异的地形还为人类提供了丰富的矿产资源，难怪我们会说——海底真是个

景色奇异、物产丰富的世界。

七、总结全文，升华情感

1、（课件出示）各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，还早的大小悬殊，都是那样

奇特。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%,共有20万种左右。人类所需要的

许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，是有储量是陆地储量

的3被。让我们再次由衷的赞叹，海底真是个——齐读最后一段。

2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的世界，你想说什么？

3、通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海,

还有许多的奥秘等着我们去探索。清同学们根据你查找的资料，加入自己的想象，画一幅《你眼

中未来的海底世界》图，并配上合适的文字，好吗？

海底世界教案篇6

一、分析教材，掌握中心：

1、说课内容：

九年义务教育六年制小学语文教科书第六册第六组的讲读课文《海底世界》。

2、教材分析：

这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者

的兴趣；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2―6自然

段具体讲述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同

学了解海底是个怎样的世界，感受目然的神奇和伟大，激发同学热爱自然、探索自然的兴趣，唤

起同学海洋环保意识。

3、教学目标：

知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

能力目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文作者抓

住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。

情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探索大自然奥妙的兴趣，培养同

学对大自然的热爱之情，唤起同学的海洋意识。

4、教学重难点：

本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的

特点。

二、选择教法，指导学法：

《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表示方法，所以毫不枯燥乏味，

反而显得生动有趣，能够激发同学学习课文、探索大自然的兴趣，因此,本课教学时，根据同学

的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了"激趣、范读、重点指

导、示范自学、随文识字"的教法和"合作学习、自主探究，举一反三、说说、想想、画画”的

学法。这样设计突出了教师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领同学

对课文的深入了解、学习，充沛调动同学的学习积极性、主动性和发明性，让同学学习理解句与

句之间的联系的方法，让同学养成艮好的阅读习惯，提高同学的理解能力和鉴赏能力，提高同学

的人文素养，培养同学热爱大自然的情感，以和审美意识，增进同学对海底知识的了解，唤起同

学向往、开发和利用海洋的.意识。

三、优化教程，完成目标：

1、创设情景，激发兴趣

导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在

海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带领大家

去领略大海的壮阔和美丽。（稍停；海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家

随着老师的朗读到海底世界去游一游。（这时教师范读课文。）读完之后，指导同学观看海底

美景图，并导出课题：这就是今天我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书课题）。

2、整体感知，理解课文

由于本篇课文的结构是"总起一^分述一总结"，所以在教学新课时，我将引导同学从

整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到局部，具体学习中间2-6自然段分述的

内容，最后再回到整体认识上来。

其具体做法是：

(1)首先教师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个

什么样的地方？

(指导同学在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。)

(2)、让同学默读课文，考虑以下几个问题：

a、课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫________开头法。

b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？

c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？(景、物)

d、这样的课文结构叫:______：____________-•

这一局部的教学，要求同学在教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给同

学讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起一分述一总结。在回答c这个问题时和时

板书"景、物"两字，并引导同学区别"奇异与奇怪”这两个词。

3、阅读赏析，落实目标

同学是学习的主体，这并不是说要贬低以至取消教师的主导作用。怡怡相反，同学主体作用

的充沛发挥必需依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师"整堂讲满堂灌"，

教师应掌握一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的同学学过一些阅读方法，在

教师的指导下学过一些讲读课文，但这些同学还处于中段学习状态，他优的智商还有待开发，知

识经验也不丰富，不可能完全掌握学习的方向、内容和方法。因此，学习过程中同学的自主学习

和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：

(1)谈话导入：刚才同学们说2—6自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的，

请同学们找一找，哪些自然段是写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富。

（2）学习"景色奇异”的局部。

让同学齐读2、3自然段，再回答问题：

a、从哪个方面可以看出海底景色奇异？（黑暗却有光点闪烁，宁静却有各种声音。）

b、课文是怎样写海底很黑暗的？

"阳光射不到海底，"（黑暗的原因）

"有许多光点像闪烁的星星"（以明衬暗）（板书：黑暗一光点闪烁）

c、课文是怎样来描写海底很宁静的？

"海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。"（依然一依旧，对比烘托।

"风浪只能影响到海面下几十米深。"（宁静的原因）

"海底是否没有一点儿声音呢？不是（是否一是不是，设问，总领全段，承上启下。）

d、海底有哪些声音？作者用了哪些表示方法？

"窃窃私语”一词把物当人写（拟人），段中用了4个打比如的句子组成一组句子（排比），

用了3个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹，给人以身临其境的感觉。（板书：宁静

——许多声音）

e、写海底很宁静可为什么又要写有许多声音呢？

"宁静但不是死寂”，援引古人"蝉鸣山愈静”的手法，以声衬景更显寂静。）

小结：黑暗中有许多光点闪烁，宁静中有许多声音共鸣，这就是海底景色的奇异之处。

（3）学习“物产丰富”的局部。

让同学以小组为单位，运用老师刚才指导的分析课文的方法自主学习，合作探究，自学4、

5、6自然段。

列出自学提纲：

a、从哪几个方面可以看出海底物产丰富？

（动物、植物、矿物）

b、海底的动物着重写了哪几和？它们的活动方式是怎样的？

（海参一靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼一比火车还快，

乌贼、章鱼一利用喷水而后退；贝类一巴在船底……）

c、海底有哪些植物和矿物？

（植物：多种多样、色彩各异）

（矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）

d、写动物、植物、矿物用了哪些方法？

（举例子、列数字、作比较……）相机板书：（动物、植物、矿物）

让同学先独自自学，再以小组为单位进行讨论，研讨出较为正确的答案，教师稍作评讲。

总结：写海底物产丰富时，作者抓住特点，归类分述，详略得当，生动形象，相得益彰。

（4）课文第四自然段。

让同学齐读第四自然段，回答问题：这段话共有几句话？每句话讲的是什么？句与句之间是

怎样进行联系的？从而让同学体会句与句间的紧密联系，学会分析句子逻辑，并运用到自身的写

作中去。

（5）总结全文：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界（板书：景色奇异、物产丰富），

对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。浩翰的大海，占据了地球外表的十分之七，海中生

物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的

天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空,而海底是个巨大的聚宝盆,

已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。人类未来发展的出路，就是走向海洋。同学们，

让我们努力学习，进一步探索海洋的秘密，将来去开发海洋，造福人类!

4、合作探究，深化主题

海底世界教案篇7

教学目标

基础目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘

的兴趣。

发展目标：

能运用自己的语言熟练地介绍海底世界的景物

教学重点

理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。

媒体准备

CAI课件

课时安排

二课时（本课为第二课时）

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样

的吗？

2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容

呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）

1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。

从整体上复习入手,让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具