拔高卷-【模拟试卷】2021-2022学年八年级下学期期中考前必刷卷（广东专用）（全解全析）

-2022学年八年级下学期期中考前必刷卷语文·全解全析1．君子好逑

胡不归

胡为乎泥中

徒有羡鱼情

黄发垂髫

并怡然自乐

海内存知己

天涯若比邻

无为在歧路

儿女共沾巾【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“逑、羡、髫、怡、己、涯、歧”等字词的书写。2．（1）迁徙（2）怅惘（3）戛然而止（4）销声匿迹【解析】本题考查根据拼音写词语。（1）迁徙：读音为qiānxǐ，迁移，改变居住的地方。（2）怅惘：读音为chàngwǎng，惆怅迷惘，因失意而心事重重，表达一种内心状态。（3）戛然而止：读音为jiáránérzhǐ，形容声音因为被打断而突然终止。（4）销声匿迹：读音为xiāoshēngnìjì，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。3．D【解析】D.销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现。此处与语境不符合，故选D。4．C【解析】A.否定词使用不当。把“不再”改为“再次”；B.搭配不当。“同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高”应改为“同学们的学习态度有了很大改变，学习成绩也有很大提高”；D.缺少主语。去掉“令”。5．C6.缓解海平面升高淹没陆地的速度，抵制水体污染引发的疾病。【解析】5.本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。A．是关于“出行”方面，不符合校园主题；B．是关于“垃圾分类”，比较适合社区生活，不符合校园主题；D．是关于“无烟社区”，适合社区生活，不符合校园主题；6.本题考查学生提炼概括材料信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览相关材料，到材料中圈出相关的内容，进行概括。材料中表述了因气温升高而造成的危害：“全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没”，“水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病”。根据这两点危害可概括出“低碳生活”的必要性，即“缓解海平面升高淹没陆地的速度，抵制水体污染引发的疾病”。7．（1）静止不动的样子（2）像北斗星那样曲折（3）大约（4）于是8．C9．（1）静悄悄的没有其他人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。（2）松树的躯干翠绿嫩黄，色彩错杂像大鱼的鱼鳞，大约有七八围粗。10．相同之处：都表达了对景色的喜爱之情。不同之处：《小石潭记》借景色的清幽，引发了作者被贬的郁闷悲凉的心境。《极乐寺记游》表达了作者想要纵情徜徉业水，了却世俗羁绊的心情。【解析】7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。（1）“佁然不动”句意是（鱼儿）呆呆地（停在那里）一动不动。佁：静止不动的样子。（2）“斗折蛇行”句意是（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗折：像北斗星那样曲折。（3）“去桥可三里”句意是（极乐寺）离桥大约三里路。可：大约。（4）“予因叹”句意是我于是感慨。因：于是。8．本题考查学生理解一词多义的能力。A．“若”：好像/好像；B．“去”：离开/离开；C．“乐”：为……高兴/取乐；D．“许”：大约、左右/大约、左右。9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。第（1）句得分点为：“寂寥”，静悄悄的；“凄”“寒”，使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷；“悄怆”，凄凉；“邃”，深。第（2）句得分点为：“松身”，松树的躯干；“若”，像；“可”，大约；“许”，大约、左右。10．本题考查学生分析和理解文章内容和情感的能力。（1）相同之处由“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽”，和《极乐寺记游》“马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥①若大鱼鳞，大可七八围许”可知，两篇文章都写出了景色的优美，都表达了对景色的喜爱之情。（2）不同之处根据《小石潭记》“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”“其境过清”可知，生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。根据《极乐寺记游》中的“予因叹：‘西湖胜境，入梦已久，何日挂进贤冠，了此山水一段情障乎’”可知，表达了作者想要纵情徜徉业水，了却世俗羁绊的心情。11．C12．善于潜水，能靠翅膀和蹼在水下快速游动；独特的嘴部外形有利于捕鱼；训练有素，有合作精神。13．运用了比喻的修辞手法，将鸬鹚比作西湖的渔夫，生动形象地写出了鸬鹚捕鱼方法独特、经验老到的特点，表达了作者对于鸬鹚的喜爱与赞美之情，激起读者阅读兴趣。14．不能删去，“往往”一词表示频率，在文中指鸬鹚不一定全部都是采用偷偷靠近猎物的方式靠近猎物。如果删去，则不符合实际，太绝对了，体现了文章语言的准确性、严谨性。【解析】11．C.“从材料三看，在历史上鸬鹚最早被渔民驯养是从南方水乡开始，因为北方缺水少鱼”有误。材料三原文是“历史上，很早就有人驯养鸬鹚，并用它们捕鱼。在南方水乡，渔民外出捕鱼时常带上到驯化好的鸬鹚”，并不是说“最早被渔民驯养是从南方水乡开始，因为北方缺水少鱼”。故选C。12．本题考查对材料内容的概括。阅读材料二，结合“这个家族的脚都为‘全蹼足’，四个脚趾之间均有蹼相连，这能给它们水下活动提供更充足的推进力”可概括为：善于潜水，能靠翅膀和蹼在水下快速游动；结合“鸬鹚嘴尖的弯钩，让它看起来有些像鹰……这个钩对捕鱼至关重要，通常鱼只要被它叼住，就会受伤流血。即便趁鸬鹚不留神逃脱了，鱼也会因流血受伤而大大影响速度，很难逃脱鸬鹚接下来的二次追捕”可概括为：独特的嘴部外形有利于捕鱼；结合“鸬鹚们也会通力合作，你啄头、它啄尾，共同把鱼驱赶到渔船附近，等待主人用工具将鱼捕获”可概括为：训练有素，有合作精神。13．本题考查赏析标题。材料三的标题“西湖渔夫”指的是鸬鹚，将鸬鹚比作西湖的渔夫，运用比喻的修辞，形象地写出了鸬鹚善于潜水、捕鱼方法独特、经验老到、合作捕鱼的特点，表达了作者对于鸬鹚的赞美，制造悬念、激发读者的阅读兴趣。14．本题考查赏析语言。“往往”一词表示频率，表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。“鸬鹚往往采用偷偷靠近猎物的方式到达猎物身边”指鸬鹚经常采用偷偷靠近猎物的方式靠近猎物。如果删去，变成“鸬鹚采用偷偷靠近猎物的方式到达猎物身边”，过于绝对，与实际不符。这体现了文章语言的准确性、严密性。所以不能删去。15．“我”苦于不能长高，母亲告诉“我”年初一转椿树可以帮助长高

恐惧

“我”转椿树后拾鞭炮，忘了转椿树前的苦恼

喜悦16．（1）“又”表示几种情况或几种性质同时存在，三个“又”字连用，写出了“我”头发兼有黄、细、稀的特点，写出了“我”的营养不良，暗示作者的自卑心理，为后文作者急切寻找长高的方法作铺垫。（2）动作描写，“捂”“瞅”“闭”“摸”生动形象地写出“我”小心翼翼地在黑暗中寻找椿树的情景，写出了“我”在黑暗中寻找椿树的恐慌。17．①只有小孩子才想长高，才相信“转椿树长高”，让故事显得真实可信并顺利推进；②用儿童的感觉来写，可将对黑暗的恐惧、拾鞭炮的喜悦等情感表现得更丰富，更引人共鸣；③用儿童的眼光来叙述，让文章充满天真童趣，更充满纯真、纯美、纯爱，营造了美好温暖的氛围。18．①这两段收束全文内容（是全文内容的总结）；②赋予了椿树更多的内涵：椿树见证着“我”的成长，目睹着我们一家人的欢乐与忧伤，也预示着一家人平安吉祥；③将情感从思念母亲升华到思念亲人、思念故乡，言简意赅，令人回味。【解析】15．本题考查对事件的梳理与概括能力。此题要先划分事件的起因、经过、结果，再仿照示例进行概括。第①题可根据第1至5段(起因部分)的内容概括为：“我”苦于不能长高，母亲告诉我年初一转椿树可以帮助长高。第②题可由“院子里越静，我越恐惧，天又冷，我两手捂着耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看别处，几乎是闭着眼睛摸到椿树下”“我吓得头皮发炸，嘴唇直哆嗦”等语句概括为：恐惧。第③题可根据第⑪至⑫段(转椿树事件的结果部分)的内容（我像箭一般冲出家门……沉浸在收获的喜悦里。我跟着我的哥哥和村里一群小伙伴，风风火火跑到每一家家里门外拾鞭炮，早已忘记了转椿树的苦恼。）概括为：“我”转椿树后拾鞭炮，忘了转椿树前的苦恼。第④题可根据第⑫“我像箭一般冲出家门，冲进黑暗里……沉浸在收获的喜悦里。”“我跟着我的哥哥和村里一群小伙伴，风风火火跑到每一家家里门外拾鞭炮，早已忘记了转椿树的苦恼”概括“我”的心理为：喜悦。16．本题考查词语的表达效果。此题要在理解词语本义的基础上，结合具体语句分析其语境义，体会人物的情感和对文章结构的作用。（1）第1题，“又”字连用，是几种特征兼具的意思，这里指“我”的头发兼具黄、细、稀的特点，体现了“我”心理上的自卑（仍然长得像六七岁的小孩子那么矮小，和同龄人比起来很不起眼）；在结构上为下文“我”转椿树的情节作铺垫。（7-10段写我克服恐惧转椿树，天黑夜静，我摸到椿树下抱着大椿树，浑身发抖地转了三圈，突出了我想长高的渴望）（2）第2题，阅读句子可知，此句描写“捂着耳朵……瞅了瞅……闭着眼睛……摸到椿树下”抓住动词“捂”“瞅”“闭”“摸”，突出了细节，描写了我满怀恐惧到椿树下的过程，生动形象地体现了孩子的恐惧心理，“摸”是闭着眼摸索的意思，结构上与“只往天上瞅了瞅，不敢再看别处”相照应。可据此回答。17．本题考查对文章的理解分析能力。此题可从叙述、情感、效果等角度进行分析。①本文写的是为长高摸黑转椿树的事，这样的事发生在小孩子身上才真实可信，因而适合以儿童的视角展开叙述。②情感上，以儿童的视角写，更便于表达文中对黑暗的恐惧（我的心里就像揣个小兔子一样“咚咚咚”跳个不停；“忐忑惊慌地转了三圈儿后，拔腿就往屋子里跑”等）、轻信转椿树可以长高、捡鞭炮忘记转椿树的烦恼（我跟着我的哥哥和村里一群小伙伴，风风火火跑到每一家家里门外拾鞭炮，早已忘记了转椿树的苦恼。）等丰富情感，能引起读者共鸣。③表达效果上，本文以儿童的视角来写，使故事内容充满了童趣（如“我两手捂着耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看别处，几乎是闭着眼睛摸到椿树下。”写出“我”心里害怕但还摸黑去转椿树的可爱天真），营造了美好温暖的氛围（如“村里鞭炮齐鸣，公鸡也一个劲儿地啼叫，此起彼伏，整个村庄都沸腾起来了。”“如大年夜给爷爷磕头，给个红包，预示压住岁、包住福一样，我转椿树，是向椿树讨个福乐！”写出了孩子眼中的年味），也很好地表达了对亲人、童年、故乡的怀念之情（椿树，什么时候想到它，就想到葳蕤的绿绿的湿润润的村庄，就想到那一庄子的人，就想到老家那小院子，就想到那一家子人。椿树，它就是故乡，它在心间，故乡就永远在那里）。18．本题考查结尾段的作用。此类题可从结构和内容两方面考虑。结构上，结尾段通常有总结全文、首尾照应等作用。内容上，通常是点明或深化中心。本文是最后两段，收束全文，使文章结构完整。内容上，“它目睹着我们的欢乐与忧伤，它祈祷着我们的平安与吉祥”使椿树让人感觉更亲切，赋予了椿树更多的内涵，表现了“我”对椿树及故乡事物的怀念。“椿树，它就是故乡，它在心间，故乡就永远在那里”表达了对故乡的怀念之情，点明文章主旨，情感由个人到故乡，升华主题。可据此从结构、内容等方面作答。19．范文：当你需要时，有我有时，生活很是无赖，悄然无息地，就将你所拥有的美好窃走。平日里，我总是忙碌，未曾注意到父亲的变化。今日大雨，有了闲暇时间，蜗居在家里，得以与父亲面对面，蓦然发现他的黑发中，已经掺杂着银丝，突兀得让我心头为之一颤。一直以来，我都不曾在意过父亲，一时间，心生愧疚。雨仍在淅沥，它似乎滴落在我心头，一珠一珠点在我的心绪上，让我忆起匿于过往的时光。从记事起，我就很少见到父亲，他整天在外奔波，我与他之间，难免有些生疏。父亲对我的要求不是那么严格，甚至会任我玩闹。恃宠而骄，是我的常态，可父亲还是会微笑。多年之后，我才从他的眼里看到了纵容与爱意。父亲的爱永远是张弛有度，时而像笔墨的流淌，时而像利刃的游走。但在我遭遇危险时，他总会在第一时间出现在我身边，我一度以为，我的父亲无所不能。自打父亲开始抽烟，身上总有些稀薄的烟草味。茶余饭后，父亲在躺椅上抽着香烟，慵懒的阳光随意挥洒，父亲渐渐有了倦意。孩子就是调皮，当时的我被路边的野花吸引住，就跑出了家门，不知去向了。后来，我迷路了，呆呆地坐在地上，号啕大哭。父亲发现我不在，一时手足无措，当我再次站在父亲面前时，他的双眼通红，只是紧紧抱着我，什么也没有说，轻轻地拍打着我的背……回过神来，雨已经停了，看着父亲的脸，我想：当我需要的时候，有你在，我就十分安心，而我也会在你需要时，义无反顾，竭尽全力去帮你。岁月永远年轻，你慢慢变老，但我始终在你身旁。当你需要时，有我“妈，该做饭了！”刚从学校回来的我像往常一样大声喊道。随后，母亲的应答声从楼上传来，紧跟着是下楼梯的脚步声。不久，午饭准备好了，是米饭和不常见的排骨，但不知为何，母亲却没吃，回到了楼上。我并未在意，迅速地将饭菜塞入口中。蓦地，楼上发出奇怪的声响。不祥的预感从我心中涌出，我连忙放下碗筷，奔上楼梯，只见母亲在我卧室的门前。她摔倒在地，脸上露出痛苦的神色，一只手捂着腿部的一处关节。在她的身旁，还有同样倒落的木梯子，而她的上方，则是连着屋顶的小窗，以及一盏新安上的灯。我竟一时愣住，不敢相信我所看到的事实，只知道“天”仿佛塌了。但紧接着，我又意识到自己必须做点什么。于是，我拼命地跑去找邻居家帮忙。其实，我也想过先联系父亲，但他却正在外地打工，暂时无法回来，也是应了那句话——远亲不如近邻。最终，随着周围邻居的到来，母亲被搬上了一辆三轮车，而我却无能为力。我注视着三轮车离去的方向，直至一层热雾将我与她的身影，隔离。我慢慢地走回我的“家”，走到餐厅。餐桌上，是残留的饭菜；餐桌旁，是空余的椅子。我默默地离开，然后骑上自行车，去上学。课堂上，我的脑海中一片空白。好不容易熬到放学，急匆匆往家里奔去，黑夜再无繁星点缀，云团也遮挡了月亮，仅剩下几盏路灯散发着淡黄的光芒，驱散胆怯的我所惧怕的黑暗。微风拂过我的脸庞，在我耳边低语，如母亲般温柔的叮嘱。我又一次回到屋子，然后上楼，走到我的卧室门前。我按下墙上的开关，抬头一看，那盏灯很亮，很亮。后来，母亲做了检查，是腿部的一处关节坏了。父亲也回来了，陪母亲一起去了徐州的医院。我被寄养在叔叔家里，每天睡得还算安稳。大半个月后，这段难忘的时光终于化为记忆。母亲步履蹒跚地走出医院，我陪在她的身边，用右手握住她的左手。“妈，放心走，有我。”我笑着对母亲说。她也笑了。母亲，或许我不能时时陪在您身边，可我却想告诉您：在您最需要的时候，有我！【解析】题目是全命题作文。1.审题。“当你需要时，有我”意思是接受并负起责任，意在强调行动的重要性，反应的更是一种高尚的品质。题目看似简单，但要写得有深度，却不容易。首先，两个人称代词的指向要明确，“你”和“我”，具体指谁？其次，思路的构建应着眼于“需要”。当“你”“需要”时，应该是困惑、挫折、磨难等生命状态有“我”的相伴、帮助、扶持，一树花开的过程。“你”“我”不能仅仅理解为两个具体的人。可以理解为“你”是祖国、民族，而“我”就是作者，或者幻想出的“我”，比如，想象自己是无私奉献的白衣天使、英勇无畏的解放军战士、恪尽职守的科学家们……这个题目就变成了表现“家国情怀”的典型题目。“你”“我”还可以认为是亲情关系，那么文章就可以向亲情感恩方向思考，主题定向为“感恩与回报”。2.选材。要关注三个问题，第一，务必表现出“需要”这一核心词；第二，务必展现出“我”的存在，“我”能为“你”做什么，怎么做；第三，务必要体现出变化来，原来“我”需要“你”时，和现在“你”需要“我”时。比如，“你”是奶奶，“我”就是我，那么能否展现出我如何对于亲情的守候和孝道的传承就是关键！也可以尝试脱离现实主义的创作方式，那么，主题就更加丰富和有趣了。比如时政方向，“你”是祖国，将自己想象成祖国的栋梁，展现其在对抗“新冠疫情”时波澜壮阔的英雄壮举；再比如文化方向，“你”是“渴望记录大好河山的泛黄宣纸”，“我”是“蘸满墨汁饱含热情的狼毫”；再比如历史方向，“你”是“群雄环伺风雨飘摇的南宋”，“我”是“赤血丹心纵然万死而不辞的岳飞”；再比如艺术方向，“你”是“寂寞幽怨的琴弦”，“我”就是“撩拨你心声的指尖”等等。文体一定要写成记叙文。20．傅聪；著名钢琴大师21．①欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术；②替国增光；③没有减少对艺术的谦卑。22．①希望儿子坚强；②不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打击；③能够孤军奋战；④永远保持赤子之心。【解析】20．本题考查对名著文学常识及内容的掌握