2024年人教版小学数学四年级上册教学计划篇

2024年人教版小学数学四年级上册教学计划篇

人教版小学数学四年级上册教学安排1

一、基本状况分析

(1)学情分析

本学期我任教四年级(3)班，共有学生58人。大多数学生对学习数学有肯定的爱好，开乐

于参加数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不主动。我本学期须要较多地关注同学

们业已形成的基本技能，培育他们的创新意识，提高他们的创新实力。

(2)教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；相识多位数；三位数乘两位数；用计算器

计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有阅历与生活体验、体现学问的

形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性、敏捷性的教学方法等特点。教

材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、好用、开放的特点。本教材既留意体现教化新

理念，又留意继承传统的数学教化内涵，使我们的‘试验教材具有基础性、丰富性和发展性。

二、教学目标

1.学问与技能方面

(1)使学生联系已有的学'可和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算

律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步相识自

然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经验探究一些常见平面图形的特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四

边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换。

2.数学思索方面

(1)在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发

展合情推理实力。

(2)在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综

合，进一步发展抽象思维，增加符号感。

(3)在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形

象思维和空间观念。

3.解决问题方面

(1)能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的数学学问和方法解

决问题,进一步发展应用意识。

(2)能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表

达信息，探究解决问题的有效方法。

(3)在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略,体会解决问题策略的多样性,逐

步增加对解决问题过程的反思意识。

4.情感与看法方面

(1)在探究和发觉数字学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和

数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。

(2)在理解数学内容以及运用数学学问、方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验数

学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。

(3)能努力克服数学学习口遇到的困难；热心参加数学问题的探讨；发觉错误能主动改正。

(4)能主动、仔细地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成

对数学的主动情感。

三、教学重点难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。

教学难点：三角形、平行四边形和梯形的相识，用字母表示数。

四、教学措施

1、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中,努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高学生学习

数学的爰好，变成"要我学"为"我要学"。

3、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界刚好帮助学生解决在学习生活的过程中遇到

的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并刚好激励他们，多表扬和确定、指责、增

加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

5、把学校教化家庭教化有机结合起来，教好每一个学生。

人教版小学数学四年级上册教学安排2

一、学生状况分析：

全班共有7人其中男生3人，女生4人.四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，

要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学三打下良好的基础。这个基础除

了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。

二、教材分析

本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，

共38篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和

平、酷爱生命、出园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单兀”大目然的启示"和第六单兀"

田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

三、教学目标：

1.认字188个，会写173..养成主动识字的习惯。

2.会运用字典、词典,有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的'思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能

简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

四、教学措施：

1.强化学习习惯的养成

Q)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爰写作也情愿写作。

2•后进生辅导措施

教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使

全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助主要措施有：1.作业批有错刚好改正。2.课堂上优先提问、优先解难。3.结

合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4.激励为主，刚好表扬。5.

重视思想教化,敬重信任，持之以怛，巩固后进生艮好行为习惯。

人教版小学数学四年级上册教学安排3

一、整体感知

这一册教材包括下面一些内容：相识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形

的变换、方向与位置和统计等教学内容。

1、第一单元相识更大的数。本单元是在第一学段学生相识万以内数的基础上，进一步相识

亿以内的数在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。

2、第三单元乘法。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，

相识计算器以及运用计算器探究一峻学规律。

3、第五单元除法。本单元的学习是（J浮阶段整数运算的最终一个章节内容。本单元学习的

内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探究商的

运算规律以及整数四则混合运算。

4、第七单元生活中的负数。本单元主要是使学生相识生活中一些常见的负数，对此学生已

经积累了比较多的生活阅历。

5、其次单元线与角。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的相识，平彳亍线与垂线

的相识，平角、周角的相识，以及用量角器量角与画角。

6、第四单元图形的变换。在第一学段的学习中，学生初步感受了生活中的平移与旋转的现

象，能在方格名氏上作简洁图形平移后的图形。本单元是在上述基砒上的进一步发展，通过许细文

例的展示，使学生体会一个简洁图形经过旋转、平移，可以设计出一个漂亮图案。

7、第六单元方向与位置。本单元学习的主要内容有:在方格纸上用数对表示某一点的位置，

依据方向（随意方向）和距离确定物体的位置。在第一学段中，学生已经相识了8个方向和简

洁的路途等学问，这些学问的学习为本单元的学习打下了基础。而本单元的学习则又是第一学段

学习的发展，它对提高学生的空间观念，相识四周的环境，都有较大的作用。

8、第八单元统计。本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图,复式条形

统计图以及简洁的折线统计图。

二、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，

对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生

已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过三年的学习，已经基

本驾驭了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大部分学生学习常规好，喜爱学

习数学，对所学学问驾驭较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是学生的心

理特征及思维发展也就不一样，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材

施教。

三、教学目标

1、学生将经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的,必要性,并能体验大数

的实际意义；相识亿以内数的L数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以

内数的大小；驾驭万、亿为单位表示大数的方法；相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数

进行估计。

2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算,会运用所学学问解决一些

实际问题；能对生活中许细事物的数量用不同的方法进行估计；驾驭计算器的运用方法，会利用

计算器探究一些数学规律。

3、学生将理解除数是两彳邀除法的计算方法,并能进行正确地计算；在实际情境中，理解

速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经验探究商的改变规律的过程，初

步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并

能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。

4、学生能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。

5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；相识平面上的平行

线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；

理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。

6、学生将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格名氏上将简洁图形旋

转90。；能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。

7、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和距离表

示物体的位置。

8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点；理

解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；相识单式折线统计图的

特点,能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物改变的趋势。

四、教学措施

1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学，感受生活中到处有数学。

2、加强直观演示和实践操作,引导学生主动参加学问的形磔程，感受胜利的体验。

3、引导学生揭示学问间的联系,探究规律。

4、激发学生学习数学的爱好，注意培育自主学习的意识和习惯，敬重学生个体差异，激励

学生选择适合臼己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注意培育学生的思维锚捷性和创新意识。

6、注意让学生参加小组合作学习，培育学生的合作、沟通意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强导优辅差工作,特殊是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、教学重点、难点

教学重点：加强估算实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。

教学难点：培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。

六、教学方法

视察法，操作法，思索、想象沟通等方法。

七、教学资源

直尺、量角器、卡尺、挂图、方格纸等。

八、待优生辅导做法、措施

(1)了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学

生学习

(2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶

差。

(3)亲密与其家长联系,共同协作督促好他们的学习。

九、优生的培育做法、措施

(1)召开优生会议，了解他们的思想状况，激励他们再接再厉，为自己确定更高的目标。

(2)对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，逆一步提高、拓展。在教学中,

结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、

敏捷的方法。

人教版小学数学四年级上册教学安排4

转瞬间，新的学期又起先了。依据学校支配，本学期我担当四(2)和四(8)两个班的数

学教学工作。为了精彩的完成本学期的教化教学工作，依据新课标的精神和学校的育人理念，结

合学生的特性特点，特制订本学期的教学工作安排

一、学生状况分析

对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的

思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经

会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了

良好的基础。纵观全班，学生的基础学问的驾驭和实力的差别不大，但计算速度、参加探讨的实

力，解答应用题的思维实力等还需进一步加强。

从学习习惯、爱好、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习爱好深厚，能按正确

学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心、投入，仔细完成作业，对不僮问题能刚好大

胆提问。少数学生学习习惯、学习看法不是太好，课堂上不能用心致志，上课留怠力分散，思想

开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不

主动。所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂探讨和提高学习效果将是本学期要工

作努力的方向。

二、学困生基本状况分析

个别的孩子由于基础学问驾驭不好，存有学问断层，学习的自律性比较差，学习实力弱，接

受实力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。在他们当中有的是父母对子女的学习关切，

指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他

的学习成果。上述缘由形成恶性循环，使他们失去信念，致使形成后进生。也有几位学生是智力

低下，接受实力差。所以，接着加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

教学内容

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识,三位数乘两位数，除数是两位数的除去，角的

度量，平行四边形和悌形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实她活动等。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算

技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系

统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、

分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。

在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的

复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看僮这两种统计匿并学习进行数据分析，进一步

体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问即方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。

一、学问与技能

1.相识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识自然

数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入"法

求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验

算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十

数除儿白儿十数。

4.相识直线、射糊口线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问,发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作

用。

二、过程与方法

1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

2.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理

的实力。

三、情感看法价值观

1,体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，培育学生学好数学的信念。

2.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

一、教学重点

大数的相识，三位数乘两位数,除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的

相识。

二、教学难点

1•亿以内数的读法及写法，培育学生的数感.

2.使学生驾驭乘法的估算方法。

3.使学生理解垂直与平行的‘概念，会用直尺、三角尺㈣全线和平行线。

4.让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进

行简洁的数据分析。

5.使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。

一、落实基本教学详细措施

1.变更以前老师讲、学生听的思想观念，实施互动学习，自主探究，努力给学生营造一个宽

松、合谐的学习氛围。让学生在自主合作沟通中去获得学问；，是学生欢乐的学习。

2.注意生活与数学的亲密联系

教学中结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的教学流程与习题使他们有更多的

机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长加强数学学问的好用性和开放性。

在数学教学中，依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探

究的机会。重视培育学生的创新意识和创新实力

3.面对全体、全面提高学生的整体素养

(1)加强基础训练，由于本学期的数与代数的教学占了很大篇幅，所以在计算方面，重点

是要加强口算训练，开展好课前5分钟的专项训练，以提高他们的口算实力.在应用题方面，

要重视一步计算应用题的练习。

(2)实施分层教学，针对学生的不同特点和不同的接受支力，文行不同的方法，布置不同

的作业，因材施教，是每位学生都能体验到数学的胜利感和乐趣。

(3)重视学生的课时目标过关和单元过关，严把作业关，力求当堂作业当堂清，单元过关

段段清。依据学生在学习中刚好反馈的状况和问题，增加教学的针对性和实效性.

4.结合实际问题教学

爱因斯坦说过："提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或

试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力我安排在教学中以注意培育学生质

疑问难的实力指导，努力提高学生敢问问题，善问问题，会问问题的习惯，增加他们学习数学的

信念。

5.严抓作业，力求精确、简洁、规范

学生学习成果的提高很大程度上取决于高质量的练习，重视课堂作业的设计和学生练习的达

成。课内夕M乍业细心设计，力求从培育学生实力动身,体现课改精神，同生活实践紧密结合，重

在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，周末作业实行"基础练习+能提拓展+

亲子题”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业，有针对性的加强学生与家长之间的

沟通，实现不同学生得到不同的发展。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力

主动与家长沟通学生在学校的表现状况，以期家校合力有效、高效的促进学生素养的全面提

升。

二、培育优等生，转化后进生措施

后进生辅导

1•加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学老师应当是既会教学又会辅导学生.所

以作为老师应具备广博的相关学科学问，能运用教化理论不断改进自己的教学方法，在课堂教学

中采纳幽默风趣的教学方法使学生"爱”上学习。课后辅导依据学生的反馈信息刚好调整自己的

教学安排。

2.在教学要求上，"因材施教"、"分层要求”。课堂教学以新课标的要求为准绳，立

足于每个学生学好课本的学问，适时的加以拓展，在课堂提问、训练、作业布置上依据不同学生

采纳不同的要求。

3.合理支配教学进度，学生只有在学习新学问时打好基础，注意思维实力开拓和解题技能

的培育，复习才能如鱼得水，深化才有根基。

4.在教学方法上充分体现老师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。

确立好教学目标，优化课堂结构，采纳多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。

5.在作业支配上做到有助非、有目的的课堂巧练。力求刚好了解学生的学习状况，刚好订

正学生在学习上的偏差.

6.重视学生动手操作，丰富学生的感性相识，加深对学问的理解。注意帮助学生对数学概

念、定律、性质等更深、更透、更好地理解和驾驭。

7.重视学生的非智力因素培育。针对儿童新奇好胜的特点，采纳多种渠道、多种方法来激

发学生的学习爱好，并努力培育其良好的学习习惯。

尖子生辅导

1.创设竞争的氛围，如评比"数学大王"，"难不倒小能手"，"作业书写‘十佳‘选手"

等等，促使他们的思维处于主动活跃的状态。

2.为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以

及增加对学习数学的深厚爱好。

3.激励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想别出心裁的方法，提高发

散思维实力，促进智力发展。

4教化激励他们多帮助须要帮助后进学生，让他们在帮助人的过程中，体会到成就感，从而

培育主动的人生看法。

人教版小学数学四年级上册教学安排5

一、学生的基本状况分析

四年级个别学生思维活跃，聪慧好学，学习爱好较浓，但个另惇生由于基础学问的问题，接

受实力较差，理解新学问和计算较慢,还有一小部分同学比较懒散，对待学习热忱不高。从纪律

及其它方面看，学生都不错，但也存在许多问题，主要表现在：浮躁，自信念不足，不敢表现自

己,对学问的驾驭只求表面学问，不求理解等等。老师必需加以正确、有力的指导，了解学生的

心理特征，因材施教，把每堂课都上得绘声绘色，丰富多彩，让学生在开心的氛围中接受学问，

真正成为学习的主子。

二、教材状况分析

教材总共分为七单元。一是小数的相识和加减法。二是相识图形。三是小数乘法。四是视察

物体。五是小数除法。六是嬉戏公允。七是相识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于

数与代数。其次单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

（一）数与代数

1.第一单元：小数的相识和加减法

本单元是学生在三年级下册学习”元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的相识，把小

数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运

算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。

2.第三单元：小数乘法

结合详细情境，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘法计算方法的过程，驾驭小数

乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。

3.第五单元：小数除法

本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，学

生将经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只须要求

积商的近似值,驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数。会运用小数四则运算

解决日常生活中的‘简洁问题。

（二）空间与图形

1、相识图形。通过分类;舌动，学生进一步相识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通

过对三角形分类，了解各类三角形的特点。通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于

180度，三角形随意两边的和大于第三边。会运用学过的图形设计一些简洁的图案。

2、视察物体。通过实际视察，学生体会到在不同的位置视察同一景物，看到的画面不同。

能分辨从不同位置拍摄的相应照片和先后依次。能分辨从视察点凹凸、远近拍摄到的相应照片和

先后依次。

（三）统计与概率

嬉戏公允。通过嬉戏，学生初步体验等可能性以及嬉戏规则的公允性。能设计公允的简洁嬉

戏规则。

三、教材特点

1.供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的

数学学问。

2.创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。

3.体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。

4.重视在多种活动中培育空间观念，发展空间观念。

5.设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进行综合应用。

6.用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的

文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1.了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法，多激励学生，提高学生学习。

2.多利用课余时间，给其法行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。

3.亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。

4.对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合

课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷

的方法。

5.深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作

用，调动学生学习的主动性和主动性，培育学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。多加强

实际操作，只管教学,发挥学生的空间观念，多加强实际操作,直观教学，发挥学生的空间的培

育，培育学生的抽象概念实力，推断、推理、迁移实力的培育，培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

引导学生揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性创建性地学习.

人教版小学数学四年级上册教学安排6

一、教学内容和教学目标

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，视察物体，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用

活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重

点教学内容。

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，驾驭小数点

位置移动引起小数大小改变的规律，驾驭小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，驾驭四则运算中每种运算各部分间的关系，探究和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算实力。

3、相识三角形的特性，会依据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大

于第三边以及三角形的内角和是180。。

4、能分辨从不同方位看到的物体或几何体的形态图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；

会在方格纸上将一个简洁的图形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果是整数）；相识不同形式的条形统计

图，初步学会简洁的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的

魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的实力。

7、经验从实际中发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活

中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8、体会学习数学的.乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

二、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编徘和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，

力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的

风格与特点。

1.改进四则运算的编排，加强对学问的整理和概括，促进学生思维水平的提高。

四则运算的学问和技能是/」浮生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。以往的〃浮数学

教材在四年级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结如概括出四则运算

的意义和运算定律等。对于这些相关的内容，本套试脸教材在本册支配了"四则运算"和"运算

定律与简便计算”两个单元。但是"四则运算"单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运

算的依次。而关于四则运算的意义，则依据《标准》"结合详细t触，体会四则运算的意义"的

要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。

2、相识小数的教学支配，注意学会寸小数意义的理解，发展学生的数感。

从本学期起先，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活

中有着广泛的应用也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，因此同整数学问一样,

小数学问也是小学数学教学的重要内容。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。

有关探讨表明儿童时代是空间观念的重要发展阶段在小学阶段学习一些空间与图形学问，

并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何学问及其他学问、形成空间想像力有主动

的、重要的影响。

4、加强统计学问在解决I碗中的教学，使学生的统计意识和数据分析观念得到提升。

5、接着处理好"解决问题”的教学，为培育学生解决问题的实力供应丰富而可操作的案例。

6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维、枳累数学活动阅历供应更多的

机会。

7、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和数学的收获激发学生的

学习爱好与内在动机。

四年级的小学生已经具有了肯定的学问和生活阅历,对自然与社会现象有了肯定的新奇心。

此时须要教化者进行有目的的启发与引导，把学生的新奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习

数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域,

为学生探究奇异的数学世界供应了丰富的素材,而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化

的阅读材料、数苧史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步

相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习教学的欲望。

三、课时支配

一、四则运算（6课时）

二、视察物体（2课时

三、运算定律（7课时

1、加法运算定律……3课时左右

2、乘法运算定律……4课时左右

养分午餐……1课时

四、小数的意义不唯质（15课时）

L小数的意义和读写法…3课时左右

2、小数的性质和大小比较……3课时左右

3、小数点移动引起小数大小的改变……3课时

4、小数与单位换算……2课时

5、小数的近似数……2课时

整理和复习……2课时

五、三角形……6课时

六、小数的加法和减法……6课时

七、图形的运动（二）……4课时

八、平均数与条形统计图……4课时

1.平均数……2课时

2.复式条形统计图......2课时

养分午餐……1课时

九、数学广角——鸡兔同笼......2课时

十、总复习……4课时

人教版小学数学四年级上册教学安排7

新的学期，我担当四年级一班和五班数学教学工作。两个班人数分别为58人、50人。通

过上学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定

的爱好乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。

但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，

但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个

孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再

厉的保持，并逐步引导思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

一、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生

理解数学学问.

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情励勺学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得偷悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立定时每学月第一个周

末和家长书面沟通等有效策略。

二、教学目标

第一单元：相识更大的数（7课时）

L经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际

意义。

2、通过实践操作活动，相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、

写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，相识数据改写单位的必要性,驾驭万、亿为单位表亦大数的改与

方法。

4、理解近似数在实际生活中运用的.意义，能自主探究、驾驭近似数的方法，能对更大的数

进行估计。

其次单元：线与角（10课时）

1、通过详细的操作活动，相识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

人教版四年级数学上册教学安排（3）

2、通过动手操作的活动，相识平面上的平行缭口垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过

探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指

定度数的角与画指定度数的角。

第三单元：乘法（10课时）

1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并驾驭三位数乘两位数的计算方法，并

能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。

2、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

3、通出寸乘法以及好玩算式规律的探究，经验数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定

律进行简便运算。

第四单元：图形的变换（3课时）

L通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格名氏上将简

洁图形旋转90°。

2、通过实例视察，了解T简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，并能设计简洁

的图案。

第五单兀：除法（15课时）

1、结合实际情境，探究并驾驭除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。

3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。

4、经验探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进行简便计算。

5、在解决问题中相识引入中括号的必要性，并能进行简洁的整数四则混合运算。

第六单元：方向与位置（3课时）

1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置

2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定

物体的位置。

3、能描述简洁的路途图。

第七单元：生活中的负数（4课时）

了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

第八单元：统计（4课时）

1、通过处理试验数据的;舌动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形

统计图上的数据所表示的意义。

2、能把生活中的一些数辘制成单式条形统计图。

人教版四年级数学•上册教学安排（4）

3、通过处理试验数据的活动,了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单

式折线统计图，并能从折线统计图上获得数据改变状况的信息。

三、教学重点、难点

1、体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，探究除法的试商方法。

2、联系生活实际，学习亿以内的数。通过实际操作，详细感受大数的实际意义。通过数学

建模活动，把数数、读数、写数结合起来。驾驭数的改写、求近似数。

3、通过实践活动，相识维三种形式。通过实际测量，相识角的分类和度数。通过实际操

作，相识相互垂直、相互平行两种关系。

4、读统计图表，经验统计的全过程，培育学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势，

作出简洁预料。了解一格表示多个数。

5、运用所学学问解决实际问题，加强估算。

四、教学措施

L从学生的特点动身，趣味和思变相结合,引导学生参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学

生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些t匕较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些指导孩子学习的方法。

人教版小学数学四年级上册教学安排8

一、状况分析

(-)班级状况分析：

本学期状况比较特别，我接了全新的班级。对于我来说是学生是比较生疏的，他们的详细状

况我并不是很了解，只能在班主任那里侧面了解下,看看上次期末成果，这只让我对于学生有个

大致的了解。相应的，学生对于我这个新的数学老师也是比较生疏的，他们在之前的学习中已经

有了比较固定的学习模式^学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求确定是会有些不适应的，但

是我信任这只是初期的状况，到后来学生就会渐渐熟识的，终归学生的可塑性还是很高的。

经过三年级下学期的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事

物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概牯的方法相识事物及解决问题，学生已经具备

了初步的数学学问(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识

小数、年月日、不同形式的条形统计图)，为学好本册教材打下了良好的基础.

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等.

（三）教学的重点、难点

大数的相识、三位数乘两位数，除数是两位数的.除法，角的度量，平行四边形和梯形的相

识是本册教材的重点教学内容.

二、本学期提高教学质量的详细措施

1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培育新的学习习惯，改掉一些不好的学习习

惯。

2、尽快了解每个学生的特点以及强弱项，依据班上的学生状况随时做出战略调整。

3、在教学中充分发挥老师的主导作用，垂视学习过程,重视思维实力的培育，增加学生将学问

融会贯穿的实力及综合素养的提高。

4、仔细钻研教材，了解学生提高课堂效率，调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。

5、在教学中，加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的实力。

6、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。

7、加强家庭教化与学校教化的联系，让家长也能刚好的了解学生动态。

人教版小学数学四年级上册教学安排9

一、本学期教学的指导思想

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理

解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得偷悦的数学学

习体验。

4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学

习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容:大数的相识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，

平行四边形和梯形的相识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的相

识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教

材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学

习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展

数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯

穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、

分数的四则运算做好铺垫.因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技

能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本

册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数

学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学

会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促

进学生空间观念的进一步发展。

在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式

条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看僮这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会

统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算

学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了"数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、

揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应

用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究

数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的相识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行

四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、

空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、学生基本状况分析

经过三年级的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相

识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步

的数学学问（两位数乘两位数、除数是T立数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、

年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生学问基础比

较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的实力弱。通过上学期的测试发觉本班后进

生与平行班级相比也偏多，成果不平衡，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所

以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主让性，引导学生自觉地有效地探

究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。

适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。在做好课堂教

学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。

五、教学目标

1.相识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百亿""千亿"，相识自然

数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的'数，会依据要求用“四舍五入"

法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、驾驭公顷和平方千米单位之间的转化。

3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除;去估算和验

算。

4.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十

数除几百几十数。

5.相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用

量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

7.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

8.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的