第四单元 生命的思考 单元说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元生命的思考单元说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元旨在引导学生深入思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识、法治观念和道德素养。结合七年级学生的认知特点和心理需求，本单元教学内容紧密联系实际，通过案例分析、讨论交流等形式，让学生在掌握基础知识的同时，能够更好地认识生命、尊重生命、珍惜生命。本单元内容旨在帮助学生树立正确的生命观，为他们的健康成长奠定坚实基础。二、核心素养目标分析本单元核心素养目标主要包括生命观念、法治意识、道德修养和批判性思维。通过本单元的学习，学生将能够理解生命的独特性和宝贵性，形成尊重生命、爱护生命的意识；树立基本的法治观念，认识到法律对生命权益的保护作用；提升道德修养，学会在日常生活中践行道德行为；培养批判性思维，能够对生命相关的社会现象进行分析和评价。这些核心素养目标的达成，将有助于学生形成健全的人格，为未来的社会发展贡献力量。三、教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解生命的不可重复性和珍贵性，认识到每个人都是独特的生命个体。

②培养学生尊重他人生命，关爱他人生命的道德情感，学会在日常生活中体现这一理念。

③使学生了解法律对生命权的保护，认识到遵守法律的重要性。

④通过案例分析，让学生学会如何处理生命中的困境和挑战。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的生命观念具体化，使其能够深刻理解生命的价值和意义。

②引导学生将尊重生命的理念转化为实际行动，克服自私、冷漠等不良心态。

③在法治意识方面，让学生理解法律与生命权保护的内在联系，提高法律意识。

④培养学生的批判性思维，使其能够对生命相关的社会现象进行深入思考和分析。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的案例和故事引导学生理解生命的意义。

2.讨论法，组织小组讨论，让学生分享对生命问题的看法和经验。

3.情景模拟法，模拟生活中的情境，让学生在实践中学习和体验尊重生命的道德行为。

教学手段：

1.多媒体教学，使用视频、图片等资源直观展示生命的多样性和法律保护。

2.教学软件，利用互动式教学软件，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源，整合网络资源，提供更多元化的学习材料和案例，丰富教学内容。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于生命奇迹的视频，如婴儿诞生的瞬间、植物的生长过程等，让学生感受生命的美好和力量。

-提出问题：邀请学生分享视频中让他们印象最深刻的画面，询问他们对于生命的理解和感受。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍生命的独特性、不可重复性和宝贵性，通过实例讲解法律对生命权的保护。

-案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考如何在日常生活中尊重和珍惜生命。

-核心素养培养：强调尊重生命、关爱他人的道德情感，培养学生的法治意识。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在现实生活中体现尊重生命、关爱他人的行为。

-分享交流：每个小组选代表分享讨论成果，其他同学可进行补充或提出疑问。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对生命观念、法治意识和道德修养的理解。

-讨论答案：邀请学生上台展示答案，并进行讨论，纠正错误，加深理解。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：针对本节课的内容，提出一些思考性问题，如“如何在生活中更好地尊重他人生命？”“法律对生命权的保护有哪些具体体现？”等，引导学生深入思考。

-总结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调生命的珍贵和法治意识的重要性，鼓励学生在日常生活中践行尊重生命的道德行为。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的生命”的短文，要求结合本节课的内容，表达自己对生命的理解和感悟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命不能承受之轻》作者：米兰·昆德拉，通过文学作品引导学生思考生命的意义。

-《法治的细节》作者：刘星，帮助学生理解法律对生命权的保护及其在日常生活中的应用。

-《道德与法治教育案例汇编》，收录了多个关于生命教育、法治教育的真实案例，供学生深入学习和探讨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看纪录片《生命的力量》，了解生命在不同环境下的顽强和适应能力。

-阅读关于生命伦理的书籍，如《生命伦理学导论》，培养学生的伦理意识。

-参与社区志愿服务活动，亲身体验关爱他人、尊重生命的重要性。

-调查访问：采访身边的亲朋好友，了解他们对生命的看法，以及如何在生活中实践尊重生命的价值观。

-研究课题：选择一个与生命相关的课题，如器官捐献、临终关怀等，进行深入研究，撰写研究报告。

-创作展示：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等方式，表达对生命的理解和感悟，举办一次生命主题的创作展示活动。

-讨论交流：组织线上或线下讨论会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，互相学习，共同进步。

-实践体验：安排学生参加生命教育实践活动，如参观养老院、孤儿院等，让学生在实践中体验生命的价值和意义。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨生命教育的话题，促进家校共育。

-持续关注：鼓励学生持续关注生命教育相关的新闻、事件和话题，保持对生命的敏感度和思考。七、教学反思这节课围绕“生命的思考”展开，我力求通过多种教学手段和方法，让学生深刻理解生命的意义和价值，培养他们的生命意识、法治观念和道德素养。在课后反思中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些不足之处。

首先，导入环节的设计我认为是成功的。通过播放生命奇迹的视频，学生的情绪被调动起来，他们对生命的美好和力量有了更直观的感受。提出问题时，学生的参与度也很高，他们分享了自己的看法和感受，这为后续的教学奠定了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我注重了知识的讲解和案例的分析，确保学生能够理解和掌握新知识。通过案例分析，学生能够将抽象的生命观念具体化，更好地理解生命的价值和意义。同时，我也强调了法治意识的重要性，让学生认识到法律对生命权的保护。

然而，我也发现了一些不足之处。在师生互动环节，虽然学生的参与度较高，但部分学生仍然较为被动，没有积极参与讨论。这可能是因为我在引导讨论时没有充分考虑到所有学生的需求，没有给予他们足够的思考和表达空间。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，引导他们主动参与讨论。

此外，在巩固练习环节，我发现部分学生对练习题的回答不够深入，这可能是因为我在讲解时没有充分强