部编版七年级语文上册《散文诗二首》公开课一等奖教学设计

部编版七年级语文上册《散文诗二首》公开课一等奖教学设计一.教材分析《散文诗二首》是人教部编版七年级语文上册第五单元的两首散文诗，《秋天的雨》和《草原》。本单元的主题是“自然”，通过描绘秋天的雨和草原的美景，让学生感受大自然的神奇和美丽，培养学生的审美情感和想象力。两首散文诗的语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感，适合学生朗读和感悟。二.学情分析七年级的学生已经有一定的语文基础，能理解和欣赏一些简单的文学作品。但学生的阅读和理解能力参差不齐，部分学生对散文诗的文体和表现手法还不够了解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们理解散文诗的特点和魅力，激发他们对文学的热爱和追求。三.教学目标知识与技能：学生能够理解散文诗的文体特点，掌握作者的表达手法和情感表达。过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作，提高自己的语文实践能力和审美鉴赏能力。情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽和神奇，培养对文学的热爱，增强对美好生活的向往。四.教学重难点重点：散文诗的文体特点和表现手法。难点：理解作者的情感表达和作品的主题意义。五.教学方法情境教学法：通过图片、音乐、朗读等手段，创设情境，让学生感受散文诗的美。互动教学法：引导学生参与讨论和提问，激发学生的思维和创造力。启发式教学法：教师提问和引导学生思考，培养学生的问题意识和探究精神。情感教学法：引导学生体验作者的情感，感受大自然的美丽和神奇。六.教学准备教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。学生准备：预习课文，了解散文诗的文体特点，准备参与课堂讨论和朗读。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示秋天的雨和草原的图片，引导学生进入情境，激发他们对散文诗的兴趣。呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受散文诗的音乐性和节奏感。同时，教师对课文进行逐句解读，帮助学生理解散文诗的语言和意境。操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们分析散文诗的特点和表现手法。学生可以通过朗读、分享和讨论，提高自己的理解和表达能力。巩固（10分钟）教师提问学生，检查他们对散文诗的理解和掌握程度。同时，教师引导学生进行写作练习，让他们运用所学的散文诗表达手法，创作自己的作品。拓展（10分钟）教师引导学生阅读其他相关的散文诗作品，让他们进一步了解散文诗的多样性和丰富性。学生可以通过朗读、分享和讨论，提高自己的阅读和理解能力。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调散文诗的文体特点和表现手法。同时，教师鼓励学生继续阅读和欣赏散文诗，培养他们对文学的热爱和追求。家庭作业（5分钟）教师布置相关的写作和阅读作业，让学生进一步巩固所学的内容。例如，让学生写一篇关于大自然的散文诗，或者阅读一本相关的散文诗集。板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括散文诗的文体特点、表现手法和情感表达。这样可以帮助学生更好地记忆和理解所学的内容。以上是针对“部编版七年级语文上册《散文诗二首》公开课一等奖教学设计”的详细复杂教学设计文档。希望对您有所帮助。教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评价和思考。在本节课的教学中，我尝试采用了情境教学法、互动教学法、启发式教学法和情感教学法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文实践能力和审美鉴赏能力。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。首先，在导入环节，我通过展示秋天的雨和草原的图片，试图引导学生进入情境。然而，我发现部分学生对于这种导入方式并不感兴趣，课堂气氛显得有些沉闷。针对这一问题，我开始尝试采用更多的教学辅助工具，如音频、视频等，以丰富课堂导入的形式，激发学生的学习兴趣。同时，我也引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的看法和问题，以提高导入环节的互动性。在呈现环节，我发现部分学生对于散文诗的文体特点和表现手法还不够了解，这使得他们在理解和朗读课文时存在一定的困难。为了解决这一问题，我首先对散文诗的文体特点进行了详细的讲解，并通过举例进行分析。同时，我还学生进行小组讨论，让他们互相分享对于散文诗的理解和感受。通过这些措施，学生对于散文诗的文体特点和表现手法有了更深入的了解，课堂气氛也变得更加活跃。在操练环节，我学生进行小组讨论，让他们分析散文诗的特点和表现手法。然而，我发现部分学生在讨论中表现得不够积极，有的甚至陷入了沉默。针对这一问题，我开始尝试采用更多的互动教学法，如提问、回答、小组竞赛等，以激发学生的参与热情。同时，我还对讨论问题进行了调整，使其更具有针对性和启发性，引导学生深入思考和探讨。在巩固环节，我发现部分学生对于散文诗的理解和掌握程度仍有待提高。为了解决这一问题，我开始尝试采用更多的写作练习和朗读练习，让学生在实践中进一步巩固所学的内容。同时，我还对课堂提问进行了调整，使其更具有针对性和启发性，引导学生深入思考和探讨。在拓展环节，我发现部分学生对于阅读散文诗作品仍存在一定的困难。为了解决这一问题，我开始尝试采用更多的阅读指导，如解读作品的主题、分析作者的表达手法等，以帮助学生更好地理解和欣赏散文诗作品。同时，我还引导学生积极参与阅读分享，让他们互相介绍自己喜欢的散文诗作品，以提高学生的阅读兴趣和积极性。在小结环节，我强调了散文诗的文体特点和表现手法，并鼓励学生继续阅读和欣赏散文诗，培养他们对文学的热爱和追求。然而，在家庭作业的布置中，我发现部分学生对于写作练习仍存在一定的抵触情绪。为了解决这一问题，我开始尝试采用更多的写作指导和鼓励，如提供写作素材、降低写作难度等，以激发学生的写作兴趣和自信心。总之，在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，但通过不断的尝试和改进，我取得了一定的成果。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。同时，我也将不断学习和探索，寻找更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和综合能力。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在本节课的教学中，我设计了以下作业：阅读作业：要求学生课后阅读一本关于散文诗的书籍，并撰写一篇读后感，字数不限。通过阅读作业，我希望学生能够拓展自己的阅读面，深入理解散文诗的艺术特色，提高自己的文学素养。写作作业：要求学生结合自己的生活经验，创作一首散文诗。在创作过程中，学生需要注重语言的运用，力求用优美的语言表达自己的思想和情感。通过写作作业，我希望学生能够将所学知识运用到实际中，提高自己的写作能力。讨论作业：要求学生与家长或朋友分享本节课所学的散文诗，并互相讨论散文诗的艺术特色和表现手法。通过讨论作业，我希望学生能够将所学知识传播给更多的人，提高他们对散文诗的认知和欣赏能力。在专家点评环节，专家对本节课的教学设计和实施过程给予了高度评价。专家认为，本节课的教学设计充分考虑了学生的学习需求，教学方法多样，课堂氛围活跃。同时，专家也对课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法和改进措施给予了肯定。专家还针对作业设计提出了以下建议：增加作业的多样性和趣味性，以满足不同学生的学习需求。例如，可以设计一些与散文诗相关的绘画、表演等作业，让学生在动手实践中提高自己的审美能力和创造力。对于写作作业，可以增加一些有针对性的指导，如提供一些写作素材、写作技巧等，以帮助学生更好地完成作业。对于讨论作业，可以增加一些具体的话题，让学生有更深入的思考和交流。例如，可以讨论散文诗在现代文学中的地位和作用，或者讨论散文诗如何体现人文精