统编教材部编版小学语文一年级下册教学设计全册教案

字以上，而且掌握了一些基本的识字方法，如：声字来记忆生字，在绳子的书写方面，懂得观察了较好的语感，能够借助拼音阅读短小的文章。设计意设计意起笔，不超过“日”齐：撇、捺要舒展，说说图片中初说说图片中初欢的方式读课开火车认读生开火车认读生形结构及在田字格培养合作声声、小鸟的叫什么？你想知道它们在说什才会读的字圈生字组词就给师指定每组一名学生过一会组成员帮他读现在就请同学们带着自己的感情地读一遍意力a.如果分角色样读争论的语现春雨小鸟和理解感受小组抓住关键词句进行品读，感悟邓小平爷爷认你了解多少就你了解多少就（2）只见他手握……挖分小组自学生卡片、自愿读、介绍识字方法；让你感动的地句进行品读，和体会。再如：挥锹”进行品树时的动作体美化环境的美大声读能打动情读片样才能把这些然后派代表在干净整洁的作仔细观察树的2、相机点拨疑难点。作学习，理第二课时三、启发想象，感情朗读1、课堂讨论疑难2、教师语言描述，激发学生想全班交流；扩法个同学写的最子果说说自己找到下座位找好朋背对别人的汇报用图片帖出一册板书设计：语文园地一来伸手，翻来张口的生活，爷爷奶奶对孙子，孙的生活环境里，学生的自理生活能力差，而且横心里只有自己，有的学生稍不顺心还会骂爷爷奶容的学习，能打动学生的心灵，让学生明白出自己喜欢的五个角星贴在一张大纸力力组合作分析字力争取一次比一 难：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行1、把生字划下来多读几事呢？用上我替-------，借助拼音自渎互相介绍用什么方法记住这说说读懂了什什么全家人只用句式练习说长大后会帮家充满关爱和称同字格里的要注意哪些关键笔力力读课文，画生生字字型。想认的字读给大听谁的介绍记生字在田字格培养学生自主认为重要的问同组人合作学解答问题来理培养学生有关通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；谈话激趣导指谈话激趣导指名分段读小组合作学习。读读议开始说得去跟太阳公公明天有个好来月亮为什么有想让明4、把结构相同的字放在一培养书写能力律语，体会“张”在不同词语中有不同的意思。语，体会“张”在不同词语中有不同的意思。四人小组自主个人读→小组读指名背诵→小组背法四人小组讨论怎样才能劝说父母让他做家四人小组分别扮演父母、孩子、同学等角为什么接受了“孩子”的要流王互相当小老师一、课件导入，唤醒情感我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大联时怎样写成的看看谁的方法好，能帮助大小组汇报学习全班交对学过的生字进行及时的复习与巩培养学生的观察能力及培养学生的文中讲了一件我们能不能给这个故事边读边画出难力会读"会读"培养学生大王"读生字，其他同学在自己的生字卡片呢？”作业布置与设计：1、练一练：完成《同步训练》2、想一想：你对“校园美容计划”激发学生激发学生培养学生引导学生进一步识借助拼音自读短借助拼音自读短人把此段再读一观察→观察→发现→通过观察找出力认读卡片上的认读卡片上的解借助拼音自读交流自己对短小组间进行交评一评谁讲锝说说自己认识友一起去认一认其他同学搜力让学生注意观察夏天的景物、气侯；引导学生运留心街道两旁招牌上的字，养成主动识字、注意和想法，有的学生不喜欢夏天，因为有蚊子，身也有的学生喜欢夏天，因为夏天可以吃冰棍和西瓜蜻蜓和萤火虫，可以听青蛙唱歌，可以穿花裙子，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自讨论，发表自己的见解。个别学生则缺乏自信，教2、找出含有要写的字的句子说说图上么？他四人小组合作推举代表说形用基本字加偏旁编儿歌的方再说说你知道哪些带虫字旁四人小组讨论接力读→竞赛学生仿写。展展示自己会认的带虫子旁的分小组互相检查生字的读音互相纠正读错愉悦的感觉朗愉悦的感觉朗力使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文字最难记？给小朋友们提个荷叶还能做什课第二课时:么？分小组读的方式读第一背背"选"朗读高（以开火车或找朋友的形式认读去掉音节指导学生再读像文中人物对带读带拼音的生（引导学生总去掉拼音学生认积累对于生字“哭”“非”咸池塘-------------萤火虫------在组长带领下力力语上“读读说说”力力培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力.？（力力力赛本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点单元的课文就可以通过这样的方式学习，所以学生的学习主动性、积极性还是较高。一年级的学生虽然年龄小，但知道的还不少，他们有喜欢用这样的题去考别人，所以教学中，教师团结互助，互相提醒，位进行朗读比课字最难记？给小朋友们提个分小组读书交画个什么样的阳，你会怎么的方式读第一通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着组长带领下分组第一课时:大王"读生字，其大王"读生字，其他同学在自己的——渐渐—第二课时:司仪…司仪…第一课时:C、交流：哪个字最难到哪叫()别那吓()学生开火车一人学生开火车一人诵手难点：认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达设计意设计意法力力培养合作力争取一次比一读第一自然段话字交流识记生字力力课要注意哪些关键笔要注意哪些关键笔3)初步了解课文内容，感受孩子家乡的美好激发学培养学生自主识字的引入新课锻炼学语表达树立榜词 日”初步了解初步了解语语学习有感到了什么？该怎样情的朗读学会写田字格中的 重点：1、引导学生发现“加一加、减一减”的识字方法，区别形近字，激难点：正确、流利、有感情的朗读、背诵儿歌，感熟记记住在熟练的基础上背生说的欲引导学生事中的人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事两篇课文，激发学生自己独立的思想感情。课文来伸手，翻来张口的生活。学会独立的生活的本 琅琅上口很利于学生学用拼字和走迷宫的方式可以学习的兴培养书写难点：借助插图理解课文内容，懂得劳动的意义。懂通过讲故通过讲故激发学生学生借助拼音练习学生借助拼音练习学生读准学生读准生在头脑中建立生字“翻、担”了解课文了解课文。“找朋友”等多种形式你最喜欢哪一个一只小兔子？问图文对照种形式复读课文比分角色朗复习旧知识有感情朗体会角色朗读课文认识“狮”字让学生能够大胆表达在文中找出会认的互相指读写检查学生伺机进行小组学习生学生认读生同学试着读7、故事引入，揭示课题8、初读课文，学习生字5、复习上一课学6、学习另一种朗许许多多的孩子捧着盛开这鲜花的花盆正确、流利、有感情的朗读课文.1、知识与技能：引导学生发现按偏旁归类识字的方9、教师范读学习提示，学生成，教师范写，学生描红，全准备学具找出生字共同自主学习生学生认读生小组合作学给汉字加偏旁，组成新二、在“我会读”交际全班学生合作“识字游用卡片组背诵达到积累的目汇报学习最好的办擂台采用本组教材，围绕“科学知识”的主题来编排。教学时，要让学生对科愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社学产生浓厚的兴趣。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发一、兴趣导入，唤醒情感这全班组合作学习