第一单元第二节地图（地1课时） 说课稿 -2024-2025学年粤人版七年级地理上册

第一单元第二节地图（地1课时）说课稿-2024-2025学年粤人版七年级地理上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第一单元第二节地图（地1课时）说课稿-2024-2025学年粤人版七年级地理上册”本节课主要介绍地图的基本知识，包括地图的三要素、比例尺、方向和地图符号。通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本使用方法，培养其地理信息素养。本节课内容紧密联系实际，符合七年级学生的认知水平，为后续地理学习打下基础。核心素养目标培养学生空间思维能力，使其能够通过地图获取和解读地理信息，提高观察和推理能力；培养地理实践力，使学生学会使用地图工具解决实际问题；增强学生的综合思维，使其能够将地图知识与实际地理环境相结合，形成对地理现象的深刻理解。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基本的地图知识，如地图的方向和简单的地图符号，对地图有了初步的认识。

2.七年级学生具有较强的学习兴趣，对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和实践。他们的逻辑思维能力逐渐提高，但个别学生的学习风格可能偏向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：地图比例尺的理解和运用，地图符号的识别和记忆，以及在复杂地图中提取有效信息。此外，部分学生可能在空间想象能力上存在不足，需要通过实际操作和练习来提高。教学资源准备1.教材：每人一本粤人版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备与地图知识相关的PPT、地图示例图片、视频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置地图展示区，准备白板和标记笔供讲解使用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能在地图上找到我们生活的城市吗？”

-学生尝试在地图上寻找，教师引导学生注意地图上的方向、比例尺和符号。

-教师总结：“地图是我们了解世界的重要工具，今天我们就来学习如何正确使用地图。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍地图的三要素：方向、比例尺和地图符号。

-方向：讲解地图上的方向辨别方法，如上北下南、左西右东。

-比例尺：展示不同比例尺的地图，讲解比例尺的意义和作用。

-地图符号：展示地图符号表，讲解各种符号的含义。

-用时约5分钟。

-教师通过示例地图，边讲解边演示如何读取地图信息。

-用时约5分钟。

-教师引导学生进行互动，提问：“同学们，你们能举例说明地图在日常生活中的应用吗？”

-学生回答，教师总结并拓展地图应用场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成。

-练习题包括：判断题、选择题、填空题和绘图题，涉及地图的三要素和应用。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

-用时约5分钟。

-教师组织学生进行小组讨论，分享练习心得和答案。

-用时约5分钟。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为地图在地理学习中的重要性是什么？”

-学生回答，教师总结并强调地图在地理学习中的重要作用。

-教师展示一张复杂的地图，要求学生分组讨论，找出地图中的关键信息。

-用时约5分钟。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调地图的三要素和应用。

-提出拓展性问题：“同学们，你们还能想到哪些地图在生活中的应用？课后可以收集相关资料，下节课分享给大家。”

-教师布置作业，要求学生绘制一张校园地图，标注主要建筑和景点。

整个教学过程设计注重师生互动，以学生为中心，通过问题引导、讨论分享等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理核心素养。同时，教学环节紧凑，符合实际学情，确保学生在有限的时间内掌握地图的基本知识。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地图的三要素，包括方向、比例尺和地图符号，并能够正确运用这些知识来解读地图信息。

2.技能提升：通过练习和讨论，学生能够独立完成地图的绘制和标注，提高了地图绘制的准确性和美观度。

3.空间思维：学生在学习过程中，空间思维能力得到锻炼，能够更好地理解和分析地图上的空间关系。

4.实践应用：学生能够将所学地图知识应用于实际生活中，如通过地图规划出行路线，或是在户外活动中使用地图导航。

5.学习兴趣：学生对地图的学习兴趣明显提高，积极参与课堂讨论和练习，表现出对地理学科的热情。

6.核心素养：学生在学习过程中，逐渐形成了地理学科的核心素养，包括观察、分析、推理和解决问题的能力。

7.团队协作：在小组讨论和合作练习中，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生能够自主查找地图资料，进行自主学习，增强了学习的主观能动性。

9.知识迁移：学生在掌握地图基本知识后，能够将这些知识迁移到其他学科的学习中，如数学、历史等。

10.情感态度：学生对地理学科的态度更加积极，认识到地图在日常生活和学习中的重要性，形成了良好的学习态度。教学反思与改进今天的地图教学结束后，我进行了深入的反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进之处。

在肯定的一面，学生们对地图的基本知识掌握得相当不错，他们能够积极参与课堂讨论，对地图的三要素有了清晰的认识。我观察到很多学生在绘制校园地图的作业中表现出了较高的准确性和创造性，这让我感到非常欣慰。此外，学生们在小组讨论中的互动和合作也让我看到了他们团队协作的潜力。

然而，在反思中我也发现了几个需要改进的地方。首先，我发现部分学生在理解比例尺的概念时仍然存在困难，他们对于比例尺的计算和应用不够熟练。其次，课堂提问环节中，一些学生对于复杂地图的解读能力还有待提高，他们在提取有效信息时显得有些迷茫。最后，我意识到在课堂互动中，我可能没有给予每个学生足够的发言机会，这可能会影响一些内向学生的参与度。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于比例尺的教学，我将增加一些实际操作的例子，让学生通过动手实践来加深理解。我还会准备一些额外的练习题，帮助学生巩固比例尺的应用。

2.在解读复杂地图方面，我会设计一些更具有挑战性的练习，让学生在课堂上分组讨论，共同解决问题。这样不仅能够提高他们的解读能力，还能增强他们的团队合作能力。

3.为了确保每个学生都能参与到课堂互动中来，我会调整提问的方式，鼓励更多的学生发言。我还会考虑在课堂上设置一些小型的竞赛或游戏，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。

4.我会定期进行教学评估，通过学生的反馈和作业表现来监测教学效果，及时调整教学策略。内容逻辑关系①地图的基本要素

-重点知识点：地图的方向、比例尺、地图符号

-重点词汇：方向辨别、比例尺计算、符号识别

-重点句子：地图的三要素是方向、比例尺和地图符号，它们是理解和使用地图的基础。

②地图的阅读与应用

-重点知识点：地图信息的获取、地图在实际生活中的应用

-重点词汇：地图阅读、