部编版语文八年级上册《19 苏州园林【第一课时】 》教学设计

部编版语文八年级上册《19苏州园林【第一课时】》教学设计一.教材分析《苏州园林》是部编版语文八年级上册的一篇课文，主要介绍了苏州园林的历史、特点和艺术价值。本文语言优美，富有诗意，插图丰富，有利于激发学生的学习兴趣。本节课为第一课时，内容主要包括苏州园林的背景知识和课文阅读。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对传统文化有一定的了解，但可能对苏州园林的历史和文化价值不太熟悉。学生在学习过程中需要通过图片、文字等多媒体资源来加深对课文内容的理解。三.教学目标知识与技能：了解苏州园林的历史、特点和艺术价值，提高阅读理解能力。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏古典园林的美。情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣。四.教学重难点重点：了解苏州园林的历史、特点和艺术价值。难点：体会课文中的诗意表达，欣赏苏州园林的美。五.教学方法启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。情境教学：利用图片、音频等多媒体资源，营造情境，帮助学生感受苏州园林的美。合作学习：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。六.教学准备课文朗读录音：用于课文的呈现和听力训练。苏州园林图片：用于展示苏州园林的美，增强学生的直观感受。相关资料：苏州园林的历史、艺术价值等，用于拓展学生的知识面。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍苏州园林的背景知识，引导学生关注苏州园林的历史、特点和艺术价值。呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，学生跟读，感受课文的语音、语调和节奏。然后教师展示苏州园林的图片，让学生结合课文内容，观察和描述苏州园林的美。操练（15分钟）学生分小组，根据课文内容，讨论苏州园林的特点和艺术价值。每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以补充。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生回顾课文内容，加深对苏州园林的了解。然后学生进行阅读训练，完成相关练习题。拓展（10分钟）教师引导学生关注苏州园林的现实意义，讨论如何保护和传承这一宝贵的文化遗产。学生可以结合自己的实际生活，谈谈对传统文化保护的看法。小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调苏州园林的历史、特点和艺术价值。学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习情况。家庭作业（5分钟）学生回家后，结合课文内容，写一篇关于苏州园林的短文，可以谈谈自己对这个话题的认识和感受。板书（5分钟）教师根据课文内容，设计板书，突出苏州园林的特点和艺术价值。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行深入思考和总结的过程，它有助于教师发现教学中存在的问题，改进教学方法，提高教学质量。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、问题与解决办法问题：在导入环节，学生对苏州园林的背景知识了解不够，难以引起学生的兴趣。解决办法：在课前，让学生预习课文，了解苏州园林的背景知识。课堂上，教师通过提问的方式检查学生的预习情况，并简要介绍苏州园林的历史、特点和艺术价值。改进措施：在今后的教学中，可以增加课前预习的要求，让学生更多地了解课程相关背景知识，提高学生的学习兴趣。问题：在呈现环节，学生对课文内容的理解不够深入，难以欣赏苏州园林的美。解决办法：教师通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容，并结合图片、音频等多媒体资源，帮助学生感受苏州园林的美。改进措施：在今后的教学中，可以增加课堂讨论的时间，让学生更多地参与到课堂活动中，提高学生的理解能力和欣赏水平。问题：在操练环节，学生合作学习的效果不佳，小组讨论流于形式。解决办法：教师加强对小组讨论的指导，明确讨论的要求和目标，适时进行督促和检查。改进措施：在今后的教学中，可以制定明确的合作学习规则，提高学生合作学习的效率。问题：在巩固环节，学生对课文内容的理解仍存在漏洞，部分学生对苏州园林的特点和艺术价值把握不准。解决办法：教师针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导，让学生充分理解课文内容。改进措施：在今后的教学中，可以增加课堂提问的环节，及时发现和解决学生学习中存在的问题。问题：在拓展环节，学生对苏州园林的现实意义认识不足，难以提出有深度的观点。解决办法：教师引导学生关注现实生活中的传统文化，让学生结合自己的实际生活，谈谈对传统文化保护的看法。改进措施：在今后的教学中，可以增加类似的拓展环节，引导学生关注社会现实，提高学生的思辨能力。问题：在家庭作业环节，学生的作业完成质量参差不齐，部分学生对课文内容掌握不牢。解决办法：教师加强对作业的批改和反馈，针对不同学生的问题进行个别辅导。改进措施：在今后的教学中，可以适当增加课后辅导的时间，帮助学生巩固所学知识。二、改进措施增加课前预习环节，让学生更多地了解课程相关背景知识，提高学生的学习兴趣。增加课堂讨论的时间，让学生更多地参与到课堂活动中，提高学生的理解能力和欣赏水平。制定明确的合作学习规则，提高学生合作学习的效率。增加课堂提问环节，及时发现和解决学生学习中存在的问题。增加类似的拓展环节，引导学生关注社会现实，提高学生的思辨能力。适当增加课后辅导的时间，帮助学生巩固所学知识。通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我可以更好地引导学生学习语文，提高学生的语文素养。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，努力提高自己的教育教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立完成学习任务的重要环节。为了更好地巩固课堂教学内容，提高学生的语文素养，我设计了以下几种作业形式：阅读作业：要求学生课后阅读一篇关于苏州园林的相关文章，了解苏州园林的历史、特点和艺术价值，并做好阅读笔记。写作作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于苏州园林的作文，可以谈谈自己对这个话题的认识和感受。研究性学习作业：要求学生分组进行研究，选择一个苏州园林进行深入了解，从历史、艺术、文化等多方面收集资料，最后撰写研究报告。实践性作业：要求学生结合自己的生活实际，探讨如何保护和传承传统文化，可以进行采访、、撰写倡议书等形式。二、专家点评阅读作业：专家点评时，可以关注学生对文章内容的理解和把握，是否能够准确提取信息，概括文章大意。同时，也要注意学生阅读笔记的书写规范和完整性。写作作业：专家点评时，可以关注学生对课文内容的理解和运用，是否能够做到条理清晰、观点明确。同时，也要注意学生的写作规范和语言表达能力。研究性学习作业：专家点评时，可以关注学生对苏州园林的了解程度，是否能够做到多角度、全面地分析问题。同时，也要注意学生的研究方法和过程，以及报告的撰写规范。实践性作业：专家点评时，可以关注学生对传统文化保护的认识和看法，是否能够提出有深度、有见地的观点。同时，也要注意学生的实践能力和创新思维。在进行专家点评时，可以采用以下几种方式：面对面点评：教师可以与学生进行面对面交流，针对学生的作业进行详细讲解，指出优点和不足，并提出改进建议。书面点评：教师可以为学生撰写书面点评，针对学生的作业进行分析和评价，提出优点和不足，并提出改进建议。小组点评：教师可以学生进行