第一章第三节地球的运动-公转说课稿- 2024-2025学年人教版七年级地理上册

第一章第三节地球的运动——公转说课稿-2024-2025学年人教版七年级地理上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第一章第三节地球的运动——公转》

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级地理上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解地球公转的基本概念、方向、周期及产生的地理现象，通过讲解和实例分析，帮助学生掌握地球公转的相关知识，为后续学习地理学科打下坚实基础。核心素养目标培养学生地理学科核心素养，包括地理视野、地理思考、地理实践和地理情感。具体目标为：1.培养观察地球运动现象的敏感性，提升地理视野；2.通过分析地球公转的影响，锻炼地理思考和问题解决能力；3.参与课堂讨论与活动，增强地理实践能力；4.激发对地理现象的好奇心，培养热爱地理学科的情感。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本形状和地球在宇宙中的位置等基础知识，对地球自转有了初步了解。

2.学生对地球的运动充满好奇心，喜欢探索自然现象，具备一定的观察力和思考能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解地球公转与季节变化的关系；掌握地球公转的周期和方向；将抽象的地球运动概念与实际地理现象联系起来。此外，学生可能在空间想象能力上存在不足，需要通过具体的实例和图像来辅助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法介绍地球公转的基本概念和原理，讨论法引导学生探讨公转产生的地理现象，实验法通过模拟实验帮助学生直观理解地球公转的影响。

2.教学手段：运用多媒体设备展示地球公转动画，使用教学软件模拟季节变化，发放教学辅助资料加深学生理解，以提高教学互动性和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球在一年四季中的不同景象，如春花、夏绿、秋叶、冬雪，提问学生这些变化背后的原因，引发学生对地球运动的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的地球自转知识，如自转方向、周期及其产生的地理现象，为学习公转打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地球公转的基本概念、方向、周期，以及公转产生的昼夜长短变化、四季更替等地理现象。

-举例说明：通过展示地球公转动画，具体说明地球公转对地球上不同纬度地区气候的影响，如热带、温带、寒带的气候特点。

-互动探究：引导学生分组讨论，探讨地球公转与日常生活中观察到的地理现象之间的联系，如为什么会有日出日落、为什么会有四季变化等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生利用地球仪和模拟太阳光，模拟地球公转过程，观察并记录不同季节的昼夜变化和太阳高度角变化。

-教师指导：在学生模拟过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问，确保学生正确理解地球公转的相关知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行梳理，强调地球公转对地理环境的影响，以及如何通过观察自然现象来理解地球公转。

-鼓励学生积极提问，对课堂学习内容进行反思，加深对地球公转的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制地球公转示意图，标注出不同季节的昼夜变化和太阳高度角变化，加深对地球公转的理解。

-强调作业要求：要求学生在绘制过程中，准确标注地球公转方向、周期，以及对应的季节变化，下节课进行展示和讨论。学生学习效果学生在完成《第一章第三节地球的运动——公转》的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球公转的基本概念、方向、周期，以及公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等。

2.理解深化：学生能够理解地球公转与自转的区别，认识到公转对地球上的气候、生态环境和人类活动的影响。

3.观察能力：学生能够通过观察日常生活中的地理现象，如日出日落时间、太阳高度角的变化，来验证和理解地球公转的知识。

4.思考分析：学生能够运用所学知识，分析不同地区季节变化的原因，以及地球公转对农业生产、旅游活动等方面的影响。

5.实践应用：学生能够利用地球仪等工具，模拟地球公转过程，通过实际操作加深对公转知识的理解和记忆。

6.知识整合：学生能够将地球公转知识与之前学习的地球自转、地图知识等地理知识进行整合，形成系统的地理知识体系。

7.学习兴趣：学生对地球运动产生浓厚的兴趣，激发对地理学科的学习热情，主动探索地球运动的更多知识。

8.科学素养：学生在学习过程中，培养了科学探究的精神和方法，提高了科学素养和解决问题的能力。

9.团队合作：在互动探究和讨论中，学生能够与同伴有效沟通，共同解决问题，提升团队合作能力。

10.自主学习：学生能够通过自主学习，查找相关资料，拓展对地球公转知识的理解，形成自主学习的习惯。教学反思与总结这节课结束后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，如动画演示、小组讨论等。我发现，学生们对这些直观的教学方式很感兴趣，能够积极参与其中。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中可能因为害羞或不够自信而没有发言，这提示我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的想法。

在策略上，我通过回顾旧知来引入新知，这有助于学生建立知识之间的联系。但我也意识到，有时复习旧知识可能会占用较多时间，影响新知识的深入学习。因此，我计划在未来的教学中更加精确地控制复习时间，确保新旧知识能够有效衔接。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生感到自在和安全。然而，我也发现，在小组讨论时，有些学生可能会跑题或者闲聊，这影响了课堂纪律和学习效率。我需要更加细致地设计讨论话题，确保每个学生都能围绕主题进行有意义的讨论。

在教学效果方面，学生们对地球公转的基本概念有了很好的掌握，能够描述公转的方向和周期，并能理解其产生的地理现象。但我也注意到，有些学生对于公转的具体影响，如不同纬度地区的气候差异，理解得不够深入。为此，我计划在下节课通过更多的实例和案例分析来加深学生的理解。

在学生收获方面，他们不仅学习了知识，还通过实际操作和讨论，提高了观察和分析问题的能力。看到他们逐渐建立起对地理学科的兴趣，我感到非常欣慰。

针对存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.更精准地控制课堂节奏，确保每