幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思

幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思关于交通工具的学校英语教案反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为人民老师，我们会仔细负责对每一堂课做好预备，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是我为大家整理的“幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《小工具们的争吵》含反思》

中班教案《小工具们的争吵》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事，知道每种工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理，了解铁锤、螺丝锥、钳子等常用工具的用途，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话，快来看看幼儿园中班《小工具们的争吵》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解铁锤、螺丝锥、钳子等常用工具的用途。

2、理解故事，知道每种工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

自制背景图片及道具。各种工具：螺丝锥、铁锤、订书机、钳子、锯子等实物。积木。

活动过程：

一、谈话引出主题

——今日刘老师收到了大胡子爷爷的一封信，你们想不想知道信上说了些什么？（想）

——我们一起来看一看，大胡子爷爷说”他开了一个小木匠工具店，里面有好多的工具”，你们想不想参观一下小木匠工具店？

——我们一起去看看他的店里都有哪些工具，好吗？

——这个是什么？谁知道它用来做什么的吗？（1钳子是用来做什么的？2铁锤是用来做什么的？3螺丝锥是用来做什么的？这个螺丝锥也叫螺丝刀，它是用来拧螺丝的）

——今日刘老师也带来这些工具，我们一起来看一看与它们一不一样？

——这些工具我们都能见到对我们来说有些担心全，由于我们还很小，等我们长大了就可以使用了。

——今日，小木匠工具店开业了，我们为大胡子爷爷庆祝一下好吗？

——老师播放歌曲《小木匠》，幼儿做小木匠操。

——小木匠工具店开业了，可店里却发生了一件事，我们一起来听一听发生了什么？

二、观赏故事《小工具们的争吵》

1、老师生动的叙述故事《小工具们的争吵》，幼儿观赏并观看老师演示的教具。

2、老师与幼儿争论沟通。

——夜晚，大胡子爷爷的商店里发生了什么事？（小工具们在比谁的本事大）

——螺丝锥、小铁锤、订书机、小钳子、小锯子为什么争吵？（他们都认为自己的本事最大）

——螺丝锥认为自己有什么本事？（拆螺丝）

——小铁锤认为自己有什么本事？

——订书机认为自己有什么本事？

——小钳子认为自己有什么本事？

——小锯子认为自己有什么本事？

——大胡子爷爷是怎么劝它们的？

3、小结：每样工具都有自己的本事，但有时候修理一样东西，需要几种工具才能完成，今日，我带来了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任务，我们来试试！

三、动手做一做

——我们知道他们的本事很大，现在我们动手试一试它们的本事有多大！

1、老师向幼儿供应木制的螺丝锥、钳子、锤子、螺丝等工具的积木让幼儿依据自己的想法动手搭建、组合等体验与同伴合作的欢乐。

2、总结：每样工具都有自己的本事，在不同的时候都能发挥自己特别的作用，只要大家齐心协力，团结在一起，就能更好地完成工作。

活动反思：

我是结合主题内容设计的这个活动，所以，主要侧重于对各种常用工具的熟悉，丰富幼儿的感性阅历，学习使用一些简洁的用具，通过倾听故事懂得同伴之间要团结、相互关心的道理，在活动的过程中我打破了自己已有的故事活动风格，更多的是让他们去感受、去体会，但在活动中还是消失了好多不足的地方。

首先，我的活动预备不是很充分，而且还比较保守，木块应当选择大一点的我想会更好些，由于在演示的过程中，当时真的很想用锯给他们锯一下木块，让他们看一看,很直观的去了解锯的用途，但由于木块太小，所以就打消了这一念头，只好几句带过，还有锯木头的锯子和锯铁用的锯子，不同功能的锯子，是一个

非常好的对比熟悉的机会，但由于考虑不周，所以就失去了一个

非常好的机会，假如再预备一把锯铁的锯子我想就更好了，在后面的操作环节，由于考虑到这些工具的平安因素，所以就没有给幼儿供应实物，而是用积木来代替，不过孩子们的爱好还是挺浓的，我想假如用实物，例如，用小锤子敲一敲，钉一钉他们会更感爱好。

其次，在问题的设计上不够简练，在演示每一样工具时不够具体详细，假如再具体些就更好了，对于孩子回答的内容没有

非常好的赐予回应、总结和提升，而且，提出的问题有几个在语言上不够贴切幼儿，使得孩子无从回答，所以在语言上还需要不断锤炼。同时，设计的问题还需开放些，增加争论的机会。

再次，在活动中生生互动机会少了些，我当时只想到和孩子争论工具如何的使用，而给他们沟通争论的机会和时间很少，以至于虽然爱好很浓，却没有更好的绽开，不过师生互动还是挺多的，这也弥补了一些圆满。

这个活动目标是了解几种常用工具的用途，理解故事懂得团结合作的道理，基本达成目标，在活动中加入了一个音乐，孩子们很喜爱，这个虽然作为孩子的前期阅历来预备的，但相隔的时间很长，所以根本没有想到还能达到预期的效果，不过在座位的排列上假如排成马蹄形的座位我想效果会更好，更有利于孩子们做动作以及看我的演示过程。这次活动结束后，发觉自己有许多的不足之处，在教学技巧、以及组织语言的技巧上，还需连续努力，多学习，多积累阅历。盼望自己能持续不断的进步。

小百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，由于其概念不是一个详细的物质，所以只要能使物质发生转变的物质，相对于那个能被它转变的物质而言就是工具。

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幼儿园中班教案《小工具们的争吵》及教学反思

活动目标：

1、了解铁锤、螺丝锥、钳子等常用工具的用途。

2、理解故事，知道每种工具都有自己的用处，懂得团结合作的道理。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

自制背景图片及道具。各种工具：螺丝锥、铁锤、订书机、钳子、锯子等实物。积木。

活动过程：

一、谈话引出主题

——今日刘老师收到了大胡子爷爷的一封信，你们想不想知道信上说了些什么？（想）

——我们一起来看一看，大胡子爷爷说”他开了一个小木匠工具店，里面有好多的工具”，你们想不想参观一下小木匠工具店？

——我们一起去看看他的店里都有哪些工具，好吗？

——这个是什么？谁知道它用来做什么的吗？（1钳子是用来做什么的？2铁锤是用来做什么的？3螺丝锥是用来做什么的？这个螺丝锥也叫螺丝刀，它是用来拧螺丝的）

——今日刘老师也带来这些工具，我们一起来看一看与它们一不一样？

——这些工具我们都能见到对我们来说有些担心全，由于我们还很小，等我们长大了就可以使用了。

——今日，小木匠工具店开业了，我们为大胡子爷爷庆祝一下好吗？

——老师播放歌曲《小木匠》，幼儿做小木匠操。

——小木匠工具店开业了，可店里却发生了一件事，我们一起来听一听发生了什么？

二、观赏故事《小工具们的争吵》

1、老师生动的叙述故事《小工具们的争吵》，幼儿观赏并观看老师演示的教具。

2、老师与幼儿争论沟通。

——夜晚，大胡子爷爷的商店里发生了什么事？（小工具们在比谁的本事大）

——螺丝锥、小铁锤、订书机、小钳子、小锯子为什么争吵？（他们都认为自己的本事最大）

——螺丝锥认为自己有什么本事？（拆螺丝）

——小铁锤认为自己有什么本事？

——订书机认为自己有什么本事？

——小钳子认为自己有什么本事？

——小锯子认为自己有什么本事？

——大胡子爷爷是怎么劝它们的？

3、小结：每样工具都有自己的本事，但有时候修理一样东西，需要几种工具才能完成，今日，我带来了一些小工具，但需要和小伙伴合作才能完成任务，我们来试试！

三、动手做一做

——我们知道他们的本事很大，现在我们动手试一试它们的本事有多大！

1、老师向幼儿供应木制的螺丝锥、钳子、锤子、螺丝等工具的积木让幼儿依据自己的想法动手搭建、组合等体验与同伴合作的欢乐。

2、总结：每样工具都有自己的本事，在不同的时候都能发挥自己特别的作用，只要大家齐心协力，团结在一起，就能更好地完成工作。

活动反思：

我是结合主题内容设计的这个活动，所以，主要侧重于对各种常用工具的熟悉，丰富幼儿的感性阅历，学习使用一些简洁的用具，通过倾听故事懂得同伴之间要团结、相互关心的道理，在活动的过程中我打破了自己已有的故事活动风格，更多的是让他们去感受、去体会，但在活动中还是消失了好多不足的地方。

首先，我的活动预备不是很充分，而且还比较保守，木块应当选择大一点的我想会更好些，由于在演示的过程中，当时真的很想用锯给他们锯一下木块，让他们看一看,很直观的去了解锯的用途，但由于木块太小，所以就打消了这一念头，只好几句带过，还有锯木头的锯子和锯铁用的锯子，不同功能的锯子，是一个

非常好的对比熟悉的机会，但由于考虑不周，所以就失去了一个

非常好的机会，假如再预备一把锯铁的锯子我想就更好了，在后面的操作环节，由于考虑到这些工具的平安因素，所以就没有给幼儿供应实物，而是用积木来代替，不过孩子们的爱好还是挺浓的，我想假如用实物，例如，用小锤子敲一敲，钉一钉他们会更感爱好。

其次，在问题的设计上不够简练，在演示每一样工具时不够具体详细，假如再具体些就更好了，对于孩子回答的内容没有

非常好的赐予回应、总结和提升，而且，提出的问题有几个在语言上不够贴切幼儿，使得孩子无从回答，所以在语言上还需要不断锤炼。同时，设计的问题还需开放些，增加争论的机会。

再次，在活动中生生互动机会少了些，我当时只想到和孩子争论工具如何的使用，而给他们沟通争论的机会和时间很少，以至于虽然爱好很浓，却没有更好的绽开，不过师生互动还是挺多的，这也弥补了一些圆满。

这个活动目标是了解几种常用工具的用途，理解故事懂得团结合作的道理，基本达成目标，在活动中加入了一个音乐，孩子们很喜爱，这个虽然作为孩子的前期阅历来预备的，但相隔的时间很长，所以根本没有想到还能达到预期的效果，不过在座位的排列上假如排成马蹄形的座位我想效果会更好，更有利于孩子们做动作以及看我的演示过程。这次活动结束后，发觉自己有许多的不足之处，在教学技巧、以及组织语言的技巧上，还需连续努力，多学习，多积累阅历。盼望自己能持续不断的进步。

幼儿百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，由于其概念不是一个详细的物质，所以只要能使物质发生转变的物质，相对于那个能被它转变的物质而言就是工具。

幼儿园大班科学教案《小工具用处大》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班科学教案《小工具用处大》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标：

1、熟悉几种常见工具的名称，知道它们的用处。

2、鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具。

3、知道平安使用工具的方法。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

1、孩子提前做的工具调查表每人一张

2、工具PPT

3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等

4、铅笔一支

5、美工纸

6、大纸箱一个

活动过程：

1、出示工具调查表说一说自己对工具的熟悉，激发爱好。

师：小伴侣老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小伴侣依据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言)

2、熟悉各种工具，并探究工具的用处，能依据操作的对象选择合适的工具。

(1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

师：我知道我们班的小伴侣最能干了，今日我带来一个大纸箱，我请小伴侣来帮忙，把箱子打开。

师：看来空手打开打开箱子可真不简单，谁能想一想其他的方法呢?(幼儿发言)用剪刀刻刀等

(2)打开纸箱，熟悉各种工具

出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿熟悉并说出用途。

师：小伴侣，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?幼儿依据自己的观看回答问题并说出用途。

(3)能依据操作的对象选择合适的工具。

师：我想用铅笔为每一位小伴侣画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁情愿帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)

(4)请一幼儿示范操作削铅笔。老师并用小号的铅笔画画。

(5)出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。

师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁情愿帮老师到找一件能合适的工具。

(6)设计问题，引导幼儿说出解决方法：

手机的螺丝松了，用哪种工具好?

这排钉子太危急了，我们是用哪种工具把她砸下去?

这块铁丝太长，我想用一小块，我应当用哪种工具剪下来?

3、老师小结：

刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们经常会遇到许多问题，这么多的小工具就会关心我们解决困难，假如没有这些小工具来关心我们，我们的生活就会有许多麻烦。所以，这些工具是我们的好伴侣，我们大家都要爱惜它们。但是在使用这些工具是应当留意什么?

4、思想教育：平安使用剪刀

请幼儿大胆表达自己的想法

小结：使用工具时肯定要留意平安，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小伴侣、老师、家长帮忙。

5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

活动反思:

当教学活动结束后,我反复的思索自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

1、目标应依据本班孩子的年龄特征及实际状况制定.

目标是一节课的重点,所以首先依据本班孩子的实际状况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能依据自己的生活阅历来选择工具,也想在此环节中让小伴侣有肯定的生活阅历提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行沟通,最终利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应当进行一下简洁的分类,让孩子了解生活中的工具许多可以分好多种.

2、在活动中应考虑孩子消失的一些问题

一节活动,老师应当自己考虑一些问题.例如:当出示钳子螺丝刀扳手时,他们能熟悉吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小伴侣回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小伴侣的意识里也是上螺丝的,所以我在此环节中只是用语言简洁的解释了一下,由于这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探究扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

通过一节优质课活动,老师应当对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节胜利的科学课,首先要激发起孩子的爱好,然后应当给孩子足够的探究实践的机会,让孩子们在探究中,自己总结阅历,发觉问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

幼儿百科：工具原指工作时所需用的器具，后引申为达到、完成或促进某一事物的手段。工具是一个相对概念，由于其概念不是一个详细的物质，所以只要能使物质发生转变的物质，相对于那个能被它转变的物质而言就是工具。

不知道本文“幼儿园大班科学教案《小工具用处大》及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

大班科学教案及教学反思有关《小工具用处大》课件

一、活动目标：

1、熟悉几种常见工具的名称，知道它们的用处。

2、鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具。

3、知道平安使用工具的方法。

二、活动预备：

1、孩子提前做的工具调查表每人一张

2、工具»PPT

3、各种小工具：锤子钳子扳手削笔刀订书机螺丝刀等

4、铅笔一支

5、美工纸

6、大纸箱一个

三、活动过程：

1、出示工具调查表说一说自己对工具的熟悉，激发爱好。

师：小伴侣老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，现在我请小伴侣依据自己的调查向小伙伴介绍一下自己知道的工具。(幼儿自由的发言)

2、熟悉各种工具，并探究工具的用处，能依据操作的对象选择合适的工具。

(1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

师：我知道我们班的小伴侣最能干了，今日我带来一个大纸箱，我请小伴侣来帮忙，把箱子打开。

师：看来空手打开打开箱子可真不简单，谁能想一想其他的方法呢?(幼儿发言)用剪刀刻刀等

(2)打开纸箱，熟悉各种工具

出示小锤子锤子钳子扳手螺丝刀等工具，引导幼儿熟悉并说出用途。

师：小伴侣，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有哪些工具?幼儿依据自己的观看回答问题并说出用途。

(3)能依据操作的对象选择合适的工具。

师：我想用铅笔为每一位小伴侣画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁情愿帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)

(4)请一幼儿示范操作削铅笔。老师并用小号的铅笔画画。

(5)出示几张美工纸，请幼儿选择合适的工具。

师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁情愿帮老师到找一件能合适的工具。

(6)设计问题，引导幼儿说出解决方法：

手机的螺丝松了，用哪种工具好?

这排钉子太危急了，我们是用哪种工具把她砸下去?

这块铁丝太长，我想用一小块，我应当用哪种工具剪下来?

3、老师小结：

刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们经常会遇到许多问题，这么多的小工具就会关心我们解决困难。()假如没有这些小工具来关心我们，我们的生活就会有许多麻烦。所以，这些工具是我们的好伴侣，我们大家都要爱惜它们。但是在使用这些工具是应当留意什么?

4、思想教育：平安使用剪刀

请幼儿大胆表达自己的想法

小结：使用工具时肯定要留意平安，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小伴侣、老师、家长帮忙。

5、关注生活中的其他工具，到幼儿园里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

四、活动反思:

当教学活动结束后,我反复的思索自己在教学活动中的优点和不足,有以下2点:

1、目标应依据本班孩子的年龄特征及实际状况制定.

目标是一节课的重点,所以首先依据本班孩子的实际状况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓舞幼儿依据操作对象选择合适的工具"。我想中班的孩子能依据自己的生活阅历来选择工具,也想在此环节中让小伴侣有肯定的生活阅历提升.在活动中,通过情景的演示孩子们知道订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且他们还能讲出自己的操作方法与小伙伴进行沟通,最终利用PPT设计问题进行复习巩固.我觉得自己制定的目标基本上已经完成,美中不足的是应当进行一下简洁的分类,让孩子了解生活中的工具许多可以分好多种.

2、在活动中应考虑孩子消失的一些问题

一节活动,老师应当自己考虑一些问题.例如:当出示钳子螺丝刀扳手时,他们能熟悉吗?他们知道小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,所以在活动中,我处理得问题不是很恰当,比如:提问扳手的用处时,小伴侣回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小伴侣的意识里也是上螺丝的,所以我在此环节中只是用语言简洁的解释了一下,由于这是我没考虑到的一个问题,所以通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探究扳手和螺丝刀的不同用处,以弥补自己的失误.

通过一节优质课活动,老师应当对自己的教学活动有着或多或少的感悟,自己要随时总结记录,一节胜利的科学课,首先要激发起孩子的爱好,然后应当给孩子足够的探究实践的机会,让孩子们在探究中,自己总结阅历,发觉问题并解决问题,这也是我在本次活动中的最大收获.

幼儿园大班教案《工具宝库》含反思

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班教案《工具宝库》含反思》

大班教案《工具宝库》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能比较区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类，了解家里常见的工具并对这些工具的外形、作用等感爱好，对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情，快来看看幼儿园大班《工具宝库》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解家里常见的工具并对这些工具的外形、作用等感爱好。

2、能比较区分一些常见工具，按一个以上的标准进行分类。

3、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

重点难点：

能区分一些常见工具并按标准分类。

活动预备：

1、幼儿完成了以“我家里的工具”为主题的调查问卷并将收回的结果粘贴在大展板上。

2、师幼共同收集各种工具实物，一部分工具放在桌子上展览。

3、柜子4张，箱子4个，4种工具标志各1张。

4、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：

一、看一看、摸一摸、说一说。

1、看一看：引领幼儿参观“调查问卷大展板”和“工具展览区”。

师提出参观要求：老师带你们去一个神奇的地方，宝宝们进去以后要认真地观看，还要记住你

发现的东西，看的时候不要推挤，可以和同学小声地争论。

2、说一说：引导幼儿集体沟通“我知道的工具”。

师：刚才我们

发现的那些东西有一个共同的名字，叫做“工具”。“工具”有一个很大的家，“工具”的家里有许多的工具宝宝。你刚才

发现了哪些工具宝宝呢？你还知道哪些工具宝宝呢？（幼儿自由发言争论后请一两名幼儿在集风光前说一说）

3、摸一摸：出示箱子，请2-3名幼儿从“工具宝盒”里摸出一样工具宝宝，边摸变猜是什么，再拿出来，说一说在什么地方见过，是用来做什么的。

二、了解工具的作用

1、播放幻灯片，师：工具宝宝可真好，能帮我们做许多的事。孩子们，你们瞧！这几个哥哥姐姐预备干什么，什么工具宝宝才能关心他们呢？老师示范用菜刀的那幅图：这个哥哥在干什么，哪个工具宝宝能关心他？

2、出示幼儿用书和粘贴卡，师：请孩子们从“工具宝库”里取出一件工具宝宝送到哥哥姐姐的手中，好吗？（留意不要撕烂，看准后再贴上去，记得把工具宝库放好。）幼儿操作，老师指导。

3、整理卡片，小结操作状况：孩子们为哥哥姐姐找到了需要的工具宝宝，你们很棒！哥哥姐姐感谢你们！哥哥姐姐要告知你们一个隐秘，是什么隐秘呢？我们来听一听！（锤子能锤东西是修理工具家里的宝宝，扫把能扫洁净地板是清洁工具家里的宝宝，菜刀能切东西是厨房工具家里的宝宝，还有铅笔能写字是学习工具家里的宝宝。）

师：哦，原来工具宝宝还有不一样的伴侣和家呢。刚才姐姐说了哪几个家呀？（引导幼儿复述修理工具、清洁工具、厨房工具、学习工具）

三、尝试按一个标准分类摆放工具。

1、学习按工具的用途分类。

播放幻灯片，师：孩子们，你们看，这里就有哥哥姐姐说的四个家，都是什么工具宝宝的家呢？（孩子们确定会

发现什么说什么，老师要引导孩子理解每件工具宝宝属于哪类工具。引导他们理解修理工具、学习工具、厨房工具、清洁工具是按用途分类的工具。）他家里现在有谁？没回家的工具宝宝在那里呢？还有那些工具宝宝没回家呢？（引导幼儿观看粘贴卡）请你把工具宝宝送回家。

2、出示幼儿用书和粘贴卡，幼儿操作，老师指导。（留意提示幼儿粘贴卡上的工具都要送回家）