第二章第三节长江的开放与治理说课稿2023-2024学年人教版八年级上册地理

第二章第三节长江的开放与治理说课稿2023-2024学年人教版八年级上册地理一、课程基本信息

1.课程名称：第二章第三节长江的开放与治理

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版八年级上册地理

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解长江的地理位置、流域特点以及长江的开放与治理情况，培养学生对地理知识的兴趣，提高其地理素养。课程内容紧密围绕教材，通过讲解、案例分析、互动讨论等方式，使学生掌握长江的基本情况及其在我国经济发展和生态保护中的重要作用。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过学习长江的开放与治理，学生将能够结合地理事实，分析长江流域的自然特征与社会经济发展之间的相互作用关系，理解人类活动对河流及流域环境的影响，以及河流治理与保护的必要性。同时，通过案例分析和讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养其关爱自然、保护环境的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①长江的地理位置、流域特征及其在我国的重要性。

②长江的开放与治理措施，包括防洪、航运、生态保护等。

2.教学难点

①长江流域的水文特征，如径流量、洪水周期、流域面积等复杂概念的掌握。

②长江治理与开发的平衡点，如何在保障经济利益的同时，实现生态环境的保护和可持续发展。

③对长江流域不同地区的治理措施的理解，如上游的水源保护、中游的防洪措施、下游的航运开发等。

④通过实际案例，引导学生深入分析长江治理中的问题和挑战，以及解决这些问题所需要的方法和策略。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合案例研究法，通过讲授长江的地理特征及其开放与治理的基本概念，同时引入具体的案例分析，使学生能够将理论与实际相结合。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组探讨长江治理中的某一具体问题，并以角色扮演的形式模拟相关利益方进行讨论，从而促进学生间的互动和深入理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示长江流域地图、治理前后的对比图片和视频资料，增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象的地理概念和治理措施。五、教学过程

一、导入新课

1.上课铃响后，我站在讲台上，微笑着迎接同学们的到来。

2.“同学们，大家好！今天我们将一起学习第二章第三节《长江的开放与治理》。长江，作为我国的第一长河，它孕育了丰富的文化，也是我们今天探讨的主角。”

二、自主学习

1.“请大家先打开教材，翻到第XX页，阅读关于长江的基本信息，包括它的地理位置、流域特征等。”

2.“在阅读过程中，请用笔在重要的信息下划线，以便于我们稍后的讨论。”

三、课堂讲解

1.“现在，让我们来共同探讨长江的地理位置和流域特征。请大家跟随我的讲解，思考长江在我国的地位及其对周边环境的影响。”

2.“首先，长江发源于青藏高原，流经多个省份，最终注入东海。它是亚洲的第三长河，全球的第三长河。请大家看课件上的地图，我们可以清晰地看到长江的流域范围。”

3.“接下来，我们来分析长江的流域特征。长江流域涵盖了多种地形，包括高原、山地、丘陵和平原。这些地形特点对长江的水文特征有何影响呢？请大家积极思考。”

4.“此外，长江流域的气候类型多样，从上游的寒带到下游的亚热带，这也使得长江流域的生物多样性非常丰富。”

四、案例研究

1.“现在，让我们通过一个具体的案例来深入了解长江的开放与治理。请大家观看课件上的视频，这是关于长江中游地区防洪措施的一段资料。”

2.“视频观看结束后，我想请大家谈谈自己的看法。视频中提到了哪些治理措施？这些措施是如何解决长江中游地区的防洪问题的？”

3.“同学们的回答很精彩。视频中提到的措施包括加强堤防建设、疏浚河道、建立蓄洪区等。这些措施的实施有效地减少了洪水灾害的发生，保障了人民的生命财产安全。”

五、小组讨论

1.“接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成若干小组，每组选择长江治理中的一个方面，如防洪、航运、生态保护等，进行深入的探讨。”

2.“在讨论过程中，请每组选出一个代表，汇报你们的讨论成果。同时，其他小组的同学也可以对他们的汇报提出问题和建议。”

六、成果分享

1.“现在，让我们来听听各个小组的讨论成果。请第一小组开始汇报。”

2.“第一小组的同学汇报得非常详细，他们选择了防洪方面，提到了加强堤防建设、蓄洪区建设等多种措施。接下来，请第二小组的同学汇报。”

七、总结与反思

1.“通过今天的学习，我们了解了长江的地理位置、流域特征以及开放与治理的措施。请大家思考一下，长江的治理对我们有什么启示？”

2.“是的，长江的治理告诉我们，人类活动与自然环境之间需要保持和谐的关系。我们在追求经济发展的同时，也要注重生态保护，实现可持续发展。”

3.“最后，我想请大家回顾一下今天的学习内容，思考我们还能从长江的开放与治理中学到什么。下课后，请同学们撰写一篇关于长江治理的感悟，字数不限，可以是自己的思考，也可以是对今天课堂内容的总结。”

八、布置作业

1.“今天的作业是：撰写一篇关于长江治理的感悟，字数不限，可以是自己的思考，也可以是对今天课堂内容的总结。”

2.“希望大家能够认真完成作业，将今天的学习内容内化为自己的知识和思考。”

3.“好了，同学们，今天的课就到这里，下课！”六、拓展与延伸

1.为了帮助同学们更深入地了解长江的相关知识，我为大家提供以下拓展阅读材料：

-《长江流域水资源保护与利用》

-《长江经济带发展规划纲要》

-《长江流域生态环境变迁与治理》

这些材料可以帮助大家从不同角度了解长江的开放与治理。

2.鼓励同学们在课后进行自主学习和探究，以下是一些建议的学习和探究方向：

-研究长江流域的生态环境变化，了解人类活动对长江流域生态环境的影响，以及我国在长江流域生态环境治理方面所采取的措施。

-探究长江流域不同地区的经济特点，分析长江流域经济发展与环境保护之间的关系，思考如何在保障经济利益的同时，实现生态环境的保护。

-学习长江流域的水资源利用与保护，了解我国在长江流域水资源管理方面的政策法规，探讨如何实现水资源的合理利用和可持续发展。

-研究长江流域的防洪措施，分析不同地区防洪措施的特点及效果，探讨如何提高长江流域防洪能力。

-学习长江流域的航运发展，了解长江航运的历史变迁，分析长江航运对地区经济发展的贡献，探讨如何提高长江航运的效率和安全性。

-深入了解长江流域的民俗文化，研究长江流域各民族的风俗习惯、民间艺术等，感受长江流域的多元文化。

-探访长江流域的自然景观和名胜古迹，了解长江流域的旅游资源，思考如何合理开发长江流域的旅游资源，促进地区经济发展。

请同学们在课后选择自己感兴趣的方向进行学习和探究，下节课我们将进行交流和分享。希望大家能够充分利用这些拓展阅读材料和自主学习机会，提高自己的地理素养。七、内容逻辑关系

1.长江的地理位置与流域特征

①长江的地理位置：发源地、流经省份、注入海洋。

②长江的流域特征：地形、气候、生物多样性。

③长江的水文特征：径流量、洪水周期、流域面积。

2.长江的开放与治理

①长江的开放：经济