第四单元 第12课 民族大团结-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

第四单元第12课民族大团结-（说课稿）2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第四单元第12课民族大团结

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以我国民族大团结为主题，旨在让学生了解我国各民族的分布特点、风俗习惯和民族团结的重要性。通过学习，使学生认识到维护民族团结是每个公民的责任，增强民族自豪感，培养爱国主义精神。教学内容与课本紧密相关，符合八年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、家国情怀和社会责任感。通过学习民族大团结的课程内容，学生将提升对中华民族多元一体的认识，培养尊重和理解不同民族文化的意识；同时，增强对国家统一和民族团结的价值认同，激发维护国家主权和民族团结的情感；最终，通过实际案例分析，提高学生运用所学知识分析问题的能力，形成积极的社会参与态度。三、教学难点与重点1.教学重点

①我国各民族的分布特点及文化差异，让学生掌握各民族的基本情况和分布区域，理解各民族文化的独特性。

②民族团结的重要性，让学生认识到民族团结对于国家统一、社会稳定和民族繁荣的作用。

2.教学难点

①如何让学生深入理解各民族之间相互尊重、平等互助的关系，克服民族偏见，树立正确的民族观。

②如何引导学生从历史和现实的角度，分析影响民族团结的因素，并提出维护民族团结的具体措施。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级下册历史统编版（安徽）》教材。

2.辅助材料：准备与民族大团结相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对各民族文化的直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示辅助材料，提高教学互动性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行分组讨论和交流。五、教学过程1.导入新课

同学们好，今天我们将开始学习第四单元第12课《民族大团结》。在我们伟大祖国的大家庭中，有56个民族，他们和睦相处，共同创造着丰富多彩的民族文化。那么，这些民族是如何分布的呢？他们各自又有哪些独特的文化特点呢？今天，我们就来探究这些问题。

2.学习新课

（1）自主学习

首先，请同学们打开教材，翻到第12课《民族大团结》，自主阅读课文内容。在阅读过程中，注意了解我国各民族的分布特点、风俗习惯以及民族团结的重要性。

（2）课堂讲解

在同学们阅读完课文后，我将为大家讲解本节课的重点内容。

①我国各民族的分布特点

我国各民族的分布特点为大杂居、小聚居，相互交错居住。汉族主要集中在我国的东部和中部地区，而少数民族则主要分布在我国的西北、西南和东北等地区。这种分布特点有利于各民族之间的交流与合作，促进了民族文化的融合。

②各民族的文化特点

我国各民族都有自己独特的文化，如蒙古族的摔跤、藏族的唐卡、回族的伊斯兰教等。这些文化特点不仅体现了各民族的历史传统，还展示了他们的精神风貌。

③民族团结的重要性

民族团结对于国家统一、社会稳定和民族繁荣具有重要意义。只有各民族团结一心，才能共同创造美好的未来。

（3）课文主旨内容探究

①我国各民族分布的特点对民族团结有什么影响？

②民族团结对于国家统一、社会稳定和民族繁荣的作用是什么？

③我们应该如何维护民族团结？

同学们，请结合课文内容，分组讨论这些问题，稍后我们一起来分享。

（4）分享与讨论

同学们，现在请大家分享一下你们的讨论成果。

①我国各民族分布的特点使得各民族之间有了更多的交流与合作机会，有利于民族团结。但同时，也可能因为地域差异、文化差异等原因产生矛盾。因此，我们要尊重各民族的特点，增进了解，消除偏见。

②民族团结对于国家统一、社会稳定和民族繁荣具有重要作用。只有各民族团结一心，才能共同维护国家的安全稳定，推动民族的发展繁荣。

③为了维护民族团结，我们应该尊重各民族的文化传统，消除民族歧视，加强民族交流与合作，共同创造美好的未来。

3.总结提升

同学们，通过本节课的学习，我们了解了我国各民族的分布特点、风俗习惯以及民族团结的重要性。希望大家能够树立正确的民族观，尊重各民族的文化传统，为维护民族团结做出自己的贡献。

4.课堂作业

请同学们结合本节课的内容，完成以下作业：

①列举我国五个具有代表性的少数民族，并简要介绍他们的文化特点。

②结合自己的实际，谈谈如何在学校生活中维护民族团结。

5.结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，为民族团结贡献自己的力量。下节课我们将继续学习相关内容，期待与大家再次见面。下课！六、学生学习效果学生学习效果，在本节课《民族大团结》的教学中体现如下：

1.学生对我国各民族的分布特点有了清晰的认识，能够准确描述汉族与少数民族的分布区域，理解大杂居、小聚居的分布模式，以及这种模式对民族文化交融的促进作用。

2.学生掌握了各民族的基本文化特点，能够列举出至少五个少数民族的独特风俗习惯，如蒙古族的摔跤、藏族的唐卡、回族的伊斯兰教等，并能够简要说明这些文化特点的历史背景和文化意义。

3.学生理解了民族团结的重要性，认识到了民族团结对于国家统一、社会稳定和民族繁荣的基石作用，能够结合实例分析民族团结对于社会发展的积极影响。

4.学生能够结合课文内容，讨论并分享如何在学校和生活中尊重不同民族的文化，消除民族偏见，提出具体的维护民族团结的行动计划。

5.学生通过小组讨论，提高了合作学习和沟通交流的能力，能够在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，形成共识。

6.学生通过课堂作业，进一步巩固了所学知识，能够将理论联系实际，将维护民族团结的理念应用到日常生活中。

7.学生在学习过程中，培养了历史思维和批判性思维，能够从历史的角度分析民族关系的发展，从现实的角度提出维护民族团结的策略。

8.学生在情感态度上，增强了对中华民族多元一体的认同感，激发了维护国家统一和民族团结的爱国情感。七、教学反思这节课《民族大团结》已经圆满结束，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些思考：

课堂导入环节，我通过提问的方式引导学生进入新课的学习，激发了学生的兴趣和好奇心。但从学生的反应来看，导入环节的时间可能略微不足，未能充分调动所有学生的积极性。下次我会尝试加入更多的互动环节，比如让学生提前准备一些关于民族的知识，课堂上进行分享。

在自主学习环节，我给了学生足够的时间去阅读教材，但从学生的反馈来看，他们对一些概念的理解还不够深入。我应该在学生自主学习之后，进行一些针对性的提问，检查他们的理解程度，并及时给予解答和指导。

课堂讲解环节，我尽量用生动的语言和实例来讲解我国各民族的分布特点和文化特点，以及民族团结的重要性。但我注意到，一些学生在听讲过程中可能会走神或者对某些内容不感兴趣。未来我需要更加注意观察学生的反应，适时调整讲解的方式和内容，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

在课文主旨内容探究环节，我组织了小组讨论，学生们积极参与，讨论氛围热烈。但我也发现，一些学生在讨论中可能会偏离主题，需要我更加细致地引导他们回到讨论的正确轨道上。此外，我也应该鼓励那些在讨论中较为内向的学生发表意见，让他们感受到自己的声音同样重要。

在总结提升环节，我试图通过提问和总结来帮助学