第十八课《变废为宝大行动》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动广州版

第十八课《变废为宝大行动》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动广州版主备人备课成员设计思路本节课以广州版五年级下册综合实践活动《变废为宝大行动》为教学内容，结合学生的生活实际和环保意识，旨在培养学生动手操作能力、观察能力以及创新思维。课程设计分为三个环节：一是引导学生观察身边的废弃物，了解其特点及潜在价值；二是通过小组合作，让学生动手实践，将废弃物转变为有价值的物品；三是总结分享，让学生展示自己的作品，交流变废为宝的心得体会，从而提高学生的环保意识和实践能力。核心素养目标1.培养学生的创新实践能力，通过变废为宝的实践活动，激发学生的创意思维。

2.增强学生的环保意识，使其在日常生活中能够自觉践行环保行为。

3.培养学生的团队协作能力，学会在合作中发现问题、解决问题，共同完成任务。学情分析本节课面对的是五年级学生，他们已经具备了一定的生活经验和基础的科学知识，对身边的废弃物有一定的认识。在知识层面，学生已学习过基本的物质分类和环保知识，能够理解废物的循环利用概念。在能力层面，学生具备基本的动手操作能力，但创新思维和实践能力尚需提升。在素质方面，学生具有好奇心的特点，愿意尝试新事物，但专注力和持久性有待加强。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守纪律，但在团队合作中，部分学生可能表现出依赖性强、责任感不够等问题。这些特点对课程学习有一定影响，需要通过设计互动性强、趣味性足的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到变废为宝的活动中来，同时注重培养他们的团队合作精神和责任感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《综合实践活动》教材，确保教学内容的连贯性。

2.辅助材料：搜集变废为宝的实例图片和视频，用于课堂展示和启发学生创意。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等手工制作材料，以及废物样品，如塑料瓶、纸盒等。

4.教室布置：划分创意制作区，提供必要的工作台和工具，营造良好的创作环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变废为宝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中产生的废物可以变成什么宝物吗？变废为宝有什么意义？”

展示一些关于变废为宝的图片或视频片段，让学生初步感受废物再利用的魅力和环保意识的重要性。

简短介绍变废为宝的概念和环保意义，为接下来的学习打下基础。

2.变废为宝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变废为宝的基本概念、方法和意义。

过程：

讲解变废为宝的定义，介绍其主要包括的资源分类、回收利用方法等。

使用图表或实物示例，帮助学生理解废物的分类和回收利用的基本流程。

3.变废为宝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变废为宝的实践方法和环保效益。

过程：

选择几个典型的变废为宝案例进行分析，如塑料瓶变花瓶、废纸箱变家具等。

详细介绍每个案例的创意过程、实施步骤和环保效益，让学生全面了解变废为宝的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在日常生活中实践变废为宝。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个变废为宝的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的创意点、实施难点以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变废为宝的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的创意点、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变废为宝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变废为宝的基本概念、方法、案例分析等。

强调变废为宝在现实生活中的环保价值和意义，鼓励学生在生活中积极实践。

布置课后作业：让学生收集家中的废弃物品，尝试进行变废为宝的实践，并撰写一篇心得体会。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解变废为宝的基本概念，掌握废物分类、回收利用的基本方法，并能够结合教材中的案例，认识到变废为宝的实际意义和环保价值。

2.技能提升方面：通过课堂上的实践操作和小组讨论，学生的动手能力、观察能力和创新思维得到了锻炼。他们能够将废弃物品转变为有实用价值的物品，如将塑料瓶改造成花瓶、废纸箱变成储物箱等。

3.环保意识方面：学生在学习过程中逐渐树立起环保意识，认识到环境保护的重要性，能够在日常生活中主动采取环保行动，如减少一次性用品的使用、分类回收垃圾等。

4.团队协作方面：学生在小组讨论和合作制作过程中，学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们在讨论中能够提出自己的见解，也能够接受他人的意见，形成了良好的团队协作精神。

5.自主学习能力方面：学生在课后能够主动收集废弃物品，尝试进行变废为宝的实践，体现了他们自主学习的能力和探究精神。他们能够结合所学知识，独立思考如何将废物转化为宝物，并在实践中不断尝试和改进。

6.表达能力方面：学生在课堂展示环节中，能够清晰地表达自己的思考和小组的讨论成果，提高了他们的语言表达能力和自信心。

7.创新思维方面：学生在变废为宝的实践中，不断尝试新的创意和方法，展现了他们的创新思维。他们能够跳出传统思维模式，发现废物的潜在价值，并创造出独特的产品。板书设计①变废为宝概念：

-重点知识点