第二章 第三节 第2课时 长江（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）

第二章第三节第2课时长江（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章第三节第2课时长江（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版）课程基本信息1.课程名称：长江

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级上册地理（商务星球版），八年级3班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习长江的相关知识，包括长江的地理位置、流域特点、水系分布以及长江在我国经济发展和生态环境中的重要作用。通过本节课的学习，学生将能更好地理解长江的地理特征及其对国家发展的重要性。核心素养目标1.地理实践力：通过长江地理特征的探究，培养学生的观察、分析地理现象的能力。

2.地理思维：训练学生运用地理思维方法，理解长江流域的自然与人文环境之间的关系。

3.地理视角：提升学生从地理视角审视问题的意识，认识长江在国计民生中的地位与作用。

4.人地协调观：引导学生树立正确的人地关系观念，关注长江流域的可持续发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于河流的基本知识，包括河流的起源、流域、水系等概念，并对我国的主要河流有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科充满好奇心，对长江这一我国最长河流的地理特征表现出较高的兴趣。他们在观察和分析地理现象方面具备一定能力，喜欢通过讨论和合作学习。学生的认知风格多样，既有善于逻辑分析的，也有擅长形象记忆的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解长江复杂的流域特征、水系分布以及长江在生态环境和经济发展中的作用时可能会遇到困难。此外，如何将理论知识与实际案例相结合，以及如何运用地理思维方法分析问题，对学生来说也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《商务星球版八年级上册地理》教材。

2.辅助材料：准备长江流域地图、长江水系分布图、相关视频资料以及PPT课件。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生合作学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张中国地图，指出长江的位置，并提问：“同学们，你们知道这条河流叫什么名字吗？它在我国的地理特征和经济意义上有什么重要性？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入学习关于长江的知识。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示长江的地理位置、流域特点和水系分布，并讲解每个部分的内容。

-地理位置（用时5分钟）：介绍长江的起源、流经省份和注入的海洋。

-流域特点（用时7分钟）：讲解长江流域的气候、地形和植被特点。

-水系分布（用时8分钟）：展示长江的主要支流和流域内的主要湖泊。

-教师在每个部分讲解完毕后，通过提问检查学生对知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容回答问题。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并对答案进行讲解和讨论。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“长江在我国的经济发展和生态环境中扮演着怎样的角色？”

-学生分组讨论，每组选代表汇报讨论结果。

-教师总结学生的回答，并引入关于长江可持续发展的讨论。

5.课堂提问和总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对长江有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师进行课堂总结，强调长江的重要性，并提醒学生关注环境保护。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后查阅资料，了解长江的生态环境问题，并撰写一篇短文。

注意：在教学过程中，教师应鼓励学生提问和参与讨论，以促进师生互动和学生的主动学习。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-长江流域的历史文化：介绍长江流域的古代文明，如巴蜀文化、荆楚文化等，以及长江在历史中的重要事件和人物。

-长江的生态环境：探讨长江流域的生态环境问题，如水污染、湿地破坏、物种灭绝等，以及相关的生态保护措施。

-长江经济带发展：分析长江经济带的发展战略，包括沿江城市的产业布局、交通网络建设、区域协调发展等。

-长江流域的旅游资源：介绍长江流域的旅游资源，如三峡、黄山、庐山等著名景点的地理特征和旅游价值。

-长江水资源利用与管理：探讨长江水资源的开发利用现状，以及水资源管理的重要性，包括防洪、灌溉、发电等方面。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的历史书籍和文献，了解长江流域的历史变迁和文化传承。

-引导学生关注长江流域的生态环境问题，通过收集资料、撰写报告等方式，提高学生的环保意识。

-组织学生参观长江经济带相关企业或项目，实地了解经济发展对地理环境的影响。

-安排学生进行长江流域的旅游考察，亲身体验长江的自然风光和人文景观。

-鼓励学生参与水资源保护的社会实践活动，如志愿服务、宣传倡导等，培养学生的社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了地图和问题引导的方式，激发了学生的兴趣和参与度，这一点我觉得是成功的，可以继续沿用并在其他课程中尝试。

2.在巩固练习环节，我让学生上台展示答案并进行讨论，这样的互动方式有助于学生之间的交流和思维的碰撞，提高了课堂的活跃度。

3.在课堂提问和总结环节，我鼓励学生主动提问，这样可以及时了解学生的学习情况，也有助于培养学生的批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在时间掌控上有些不足，导致课堂小结和作业布置较为仓促。

2.教学组织方面，分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者讨论主题不够吸引人。

3.教学评价方面，我过于依赖学生的口头反馈，缺乏书面评价，这可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂时间，我计划提前准备好每个环节的时间分配表，并在课堂上严格执行，确保每个环节都能得到充分的时间。

2.在分组讨论时，我会更加细致地考虑分组策略，确保每个学生都能积极参与。同时，我会选择更具讨论性的主题，激发学生的兴趣。

3.在教学评价方面，我将增加书面评价的比重，通过作业、测试等方式，更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

在未来的教学中，我会继续尝试创新教学方法，同时针对存在的问题进行改进，以提高教学效果和学生的学习体验。我相信通过不断的反思和改进，我可以成为一名更好的教师。内容逻辑关系①长江的地理位置和流域特点

-重点知识点：长江的起源、流经省份、注入的海洋

-重点词：发源地、流域、注入

-重点句：长江发源于青藏高原，流经多个省份，最终注入东海。

②长江的水系分布和流域管理

-重点知识点：长江的主要支流、流域内的湖泊、水资源管理

-重点词：