统编版七年级历史下册第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第9课《宋代经济的发展》说课稿

统编版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第9课《宋代经济的发展》说课稿主备人备课成员教材分析《宋代经济的发展》是统编版七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化中的第9课。本节课主要讲述了宋代经济发展的特点和影响，包括农业、手工业、商业及海外贸易的繁荣，以及城市生活的变化。通过学习本节课，学生可以了解宋代在我国历史上的重要地位，认识到经济发展对民族关系和社会变化的影响，为后续学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生运用史料分析历史现象的能力，提高历史思维素养。

2.引导学生理解经济发展与社会变迁的关系，增强时空观念。

3.培养学生合作学习，分享交流，提升历史探究与表达能力。学情分析本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，能够理解基本的历史概念和时间线索。在知识方面，学生对历史事件的大致脉络有所了解，但深入分析历史现象的能力尚显不足。在能力上，学生的阅读理解能力、信息提取能力和逻辑思维能力正在逐步形成，但还需加强。

在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但往往缺乏持续性和深入性。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对历史知识的深入学习和理解。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和直观的资料，帮助学生建立对宋代经济发展的整体认识，同时引导学生进行自主探究和小组讨论，以提高他们的历史思维能力和合作学习能力。此外，通过设计互动环节，培养学生的历史责任感，使他们在学习过程中形成积极的学习态度和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放统编版七年级历史下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备宋代经济发展相关的图片、图表、视频等电子资源，以及相关历史文献资料。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学辅助设备，确保课堂演示顺利。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，安排学生座位便于小组讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：通过播放一段关于宋代都城汴京的短视频，让学生直观感受宋代都市的繁华。

-提问：你们认为，宋代的经济发展有哪些特点？（引导学生思考，激发兴趣）

-回答：邀请几位学生分享他们的看法，教师总结并引出本节课的主题——《宋代经济的发展》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解宋代经济发展的背景，包括政治稳定、科技进步等因素。

-展示图片：宋代农业工具的改进，如曲辕犁。

-用时：5分钟

-分析宋代农业的发展，包括耕作技术的进步、水稻种植的推广等。

-学生活动：小组讨论，分享各自对宋代农业发展的认识。

-用时：5分钟

-讲解宋代手工业的繁荣，如瓷器、丝绸等。

-展示图表：宋代手工业产品的出口情况。

-用时：5分钟

-分析宋代商业的兴盛，包括市场制度的完善、货币经济的发展等。

-学生活动：角色扮演，模拟宋代市场的交易场景。

-用时：5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：根据教材内容，完成关于宋代经济发展的填空题。

-用时：3分钟

-练习2：小组讨论，分析宋代经济发展对社会生活的影响。

-用时：5分钟

-练习3：学生代表分享小组讨论成果，教师点评并总结。

-用时：2分钟

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问1：宋代经济发展对后世有哪些影响？

-学生回答，教师点评。

-用时：3分钟

-提问2：如果你生活在宋代，你最想从事哪个行业？为什么？

-学生回答，教师引导，让学生从历史角度思考问题。

-用时：4分钟

-提问3：宋代经济发展中，你最感兴趣的是哪个方面？为什么？

-学生回答，教师总结，强调历史学习的兴趣和探究精神。

-用时：3分钟

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调宋代经济发展的特点和影响。

-学生反思本节课的学习过程，分享自己的收获和不足。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于宋代经济发展的短文。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-宋代经济发展的历史背景：介绍唐朝末年至五代十国时期的政治动荡，以及赵匡胤建立宋朝后政治稳定对经济发展的促进作用。

-宋代农业技术：详细讲解宋代农业技术的创新，如水稻移栽技术的普及、水车的使用等。

-宋代手工业：深入探讨宋代手工业的发展，包括瓷器制作、纺织技术、冶金工艺等。

-宋代商业与市场：分析宋代商业的繁荣，如城市市场的兴起、海外贸易的发展、货币制度的完善等。

-宋代社会生活：描述宋代市民阶层的兴起，城市文化的繁荣，以及文学、艺术、科技等方面的成就。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读《东京梦华录》、《武林旧事》等古籍，了解宋代都市生活的真实面貌。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受宋代文化的魅力。

-观看纪录片：推荐学生观看《宋代》、《探秘宋代》等历史纪录片，通过视听资料加深对宋代历史的理解。

-小组研究：分组让学生选择宋代经济发展的某个方面进行深入研究，如农业、手工业、商业等，并撰写研究报告。

-举办讲座：邀请历史学者或专家到校进行讲座，分享宋代经济发展的研究成果和最新发现。

-跨学科学习：结合地理、文学、艺术等学科，探讨宋代经济发展的多方面影响，如城市布局、诗词创作、绘画艺术等。

-课后实践：鼓励学生尝试制作宋代的手工艺品，如剪纸、陶艺等，体验古代工艺的制作过程。

-交流分享：组织学生进行学习分享会，交流各自在拓展学习中的收获和感悟，促进知识的共享与传播。内容逻辑关系①宋代经济发展的背景与条件

-重点知识点：政治稳定、科技进步、海外贸易的拓展

-重点词语：政治稳定、农业革命、手工业进步、商业繁荣

-重点句子：宋代政治稳定为经济发展提供了良好的外部环境。

②宋代农业与手工业的发展

-重点知识点：农业技术的创新、手工业的多样化与专业化

-重点词语：水稻移栽、曲辕犁、瓷器、丝绸

-重点句子：宋代农业技术的进步推动了手工业的发展。

③宋代商业的繁荣与城市生活的变迁

-重点知识点：商业市场的兴起、货币经济的发展、城市生活的变化

-重点词语：市井、货币、城市布局、市民文化

-重点句子：商业的繁荣带动了城市生活的多样化和文化的兴盛。教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到学生们对宋代经济的发展有了更深入的理解，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计导入环节时，我通过播放视频和提问来激发学生的兴趣，这个方法总体上是有效的，但我也注意到一些学生对于视频内容的历史背景不够熟悉，导致他们无法立即联想到宋代经济的发展。下次我会尝试在播放视频前，先简要介绍宋代的历史背景，这样可以帮助学生更好地理解视频内容。

在讲授新课环节，我发现自己在讲解宋代农业和手工业发展时，可能过于侧重于技术层面的讲解，而忽略了这些技术是如何影响社会经济的。未来我会更加注重将技术与经济发展、社会变迁相结合，让学生能够更全面地理解历史。

在巩固练习环节，我观察到一些学生在完成填空题时遇到了困难，这表明他们对一些基础知识掌握得不够牢固。我计划在下一节课前，安排一些针对性的复习活动，帮助学生巩固这些基础知识。

课堂提问环节，学生的参与度很高，但我也注意到一些学生的回答不够深入。我会在未来的教学中，设计更多引导性的问题，鼓励学生进行深度思考，并尝试从多个角度分析问题。

1.强化历史背景介绍，特别是在导入环节，确保学生能够将新知识与历史背