第六单元第19课法国大革命和拿破仑帝国2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）

第六单元第19课法国大革命和拿破仑帝国2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）主备人备课成员教学内容本节课为2023-2024学年九年级上册历史第六单元第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，部编版。本节课主要内容涵盖了法国大革命的背景、过程、意义以及拿破仑帝国的建立和拿破仑的统治。具体内容包括：

1.法国大革命的背景：法国封建制度的腐朽，社会矛盾激化，启蒙思想的影响。

2.法国大革命的过程：1789年7月14日巴士底狱起义，颁布《人权宣言》，革命的发展和深化。

3.法国大革命的意义：推翻了法国封建制度，奠定了资产阶级民主制度的基础，对世界历史产生了深远影响。

4.拿破仑帝国的建立：拿破仑的崛起，1804年拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国。

5.拿破仑的统治：拿破仑的内外政策，对外战争和侵略，对内改革和建设。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解法国大革命的社会历史背景及其深远影响。

2.提升学生批判性思维，通过对比分析法国大革命与我国历史事件，增强对历史发展规律的认识。

3.培养学生的时空观念，使学生能够将法国大革命置于19世纪初期世界历史背景中进行考察。

4.激发学生的历史责任感，通过学习拿破仑帝国的建立与统治，认识杰出人物在历史进程中的作用。教学难点与重点1.教学重点

-法国大革命的起因、过程和影响：重点在于让学生理解法国大革命发生的历史背景，如封建制度的弊端、社会矛盾的激化以及启蒙思想的影响。具体细节包括：

-巴士底狱起义的时间、地点及其象征意义。

-《人权宣言》的颁布及其对现代民主制度的影响。

-革命过程中的重要事件，如国民议会的成立、路易十六的处决等。

-法国大革命对法国及世界历史产生的深远影响。

-拿破仑帝国的建立与拿破仑的统治：重点在于让学生掌握拿破仑的崛起、称帝以及其内外政策的具体内容。具体细节包括：

-拿破仑的军事才能和政治手腕。

-1804年拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国的历史意义。

-拿破仑的内外政策，如民法典的颁布、对外战争的性质和结果。

2.教学难点

-法国大革命的社会影响及其复杂性：难点在于让学生理解革命过程中的社会阶层变化、政治斗争的复杂性以及革命对法国社会结构的深远影响。具体细节包括：

-革命期间各阶层的态度和作用，如贵族、资产阶级和无产阶级的角色。

-革命过程中的政治派别斗争，如吉伦特派、雅各宾派等。

-革命后法国社会的重构及其对后续历史的影响。

-拿破仑的评价及其历史地位：难点在于让学生客观评价拿破仑的历史地位和作用，避免简单化或片面化的看法。具体细节包括：

-拿破仑的统治对法国社会经济的积极影响和消极后果。

-拿破仑的战争对欧洲乃至世界格局的影响。

-拿破仑的失败原因及其在历史长河中的地位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年九年级上册历史部编版教材。

2.辅助材料：准备与法国大革命和拿破仑帝国相关的历史图片、时间线图表、纪录片片段等，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论和展示的格局，包括设置多媒体展示区，以及分组讨论区，以便于学生互动和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、重要事件和影响的相关文档和视频，要求学生提前阅读和观看。

设计预习问题：设计问题如“法国大革命的主要原因是什么？”、“拿破仑上台的背景及其对法国的影响有哪些？”等，引导学生思考和探究。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对法国大革命和拿破仑帝国有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和学习的互动。

作用与目的：为学生提供一个知识背景，降低课堂学习难度，同时培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示法国大革命时期的画作或视频，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解法国大革命的过程、意义和拿破仑的统治特点，结合具体事件和人物进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨法国大革命的起因和后果，或进行角色扮演，模拟国民议会的辩论。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过互动加深对知识点的理解。

提问与讨论：学生勇敢提问，就学习中的疑问进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握法国大革命和拿破仑帝国的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课程内容，掌握分析历史事件的方法，同时培养合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如撰写关于法国大革命影响的小论文。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、纪录片、学术文章等资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出其优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作等方式巩固和拓展学习内容。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的历史学习和思考。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升学习效果。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的知识，提高其历史素养和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源

-法国大革命相关资源：介绍法国大革命时期的文献资料，如《人权宣言》原文、革命时期的重要演讲和宣言等，以及反映法国大革命时期社会状况的绘画作品，如雅克-路易·大卫的《自由引导人民》。

-拿破仑帝国相关资源：包括拿破仑的命令、演讲、政策文件等，以及描绘拿破仑战争和统治的文学作品和艺术作品，如拿破仑加冕礼的画作。

-历史背景资料：提供关于18世纪末法国社会经济状况、封建制度、启蒙思想运动等背景资料，帮助学生更好地理解法国大革命的起因。

-历史评价与影响：介绍不同历史时期对法国大革命和拿破仑帝国的评价，以及它们对法国和世界历史进程的影响。

-比较研究：提供其他国家同期历史事件的资料，如美国独立战争、拉丁美洲独立运动等，进行横向比较，加深学生对法国大革命的理解。

2.拓展建议

-阅读原著文献：鼓励学生阅读《人权宣言》等法国大革命时期的原著文献，以第一手资料的方式感受革命的理念和精神。

-观看纪录片：推荐学生观看关于法国大革命和拿破仑帝国的历史纪录片，如《拿破仑传》，以影像资料帮助学生形成直观的历史认识。

-开展小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择法国大革命中的一个重要事件或人物，进行深入研究和报告，培养研究性学习能力。

-写作历史论文：鼓励学生撰写关于法国大革命和拿破仑帝国的小论文，通过写作练习提高学生的历史思维和表达能力。

-参与历史论坛：建议学生参与学校或社区组织的历史论坛活动，与同龄人交流对历史事件的观点和看法，拓宽思维视野。

-访问历史博物馆：如果条件允许，组织学生访问历史博物馆，观看法国大革命和拿破仑帝国的实物展览，增强对历史的直观感受。

-进行角色扮演：在课堂上组织学生进行角色扮演活动，模拟法国大革命时期的不同社会角色，如革命领袖、贵族、平民等，以体验历史人物的思想和行为。

-开展历史辩论：举办历史辩论会，让学生就法国大革命的积极与消极影响、拿破仑的历史地位等话题进行辩论，锻炼学生的辩证思维和口头表达能力。

-制作历史海报：鼓励学生制作关于法国大革命和拿破仑帝国的历史海报，通过视觉艺术的形式展示他们的学习成果。

-利用模拟游戏：利用历史模拟游戏，如《拿破仑战争》，让学生在游戏中体验历史决策的过程和结果，增强学习的趣味性和互动性。教学反思与改进在完成了关于《法国大革命和拿破仑帝国》的教学之后，我深感历史的复杂性和教学挑战的双重性。以下是我对本次教学活动的反思以及未来教学的改进措施。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课程内容的理解和掌握程度。通过课堂提问、小组讨论和课后作业的反馈，我发现学生们对法国大革命的基本过程和拿破仑的主要成就有了较好的认识。然而，对于革命背后的深层原因和拿破仑统治的复杂性，部分学生仍然缺乏深刻的理解。

在改进措施方面，我计划采取以下策略：

1.强化历史背景的教学：在未来的教学中，我会更多地介绍法国大革命前的社会、经济和政治背景，帮助学生构建完整的历史框架。通过案例分析，让学生更深入地理解革命发生的必然性和偶然性。

2.丰富教学手段：我会更多地运用多媒体资源，如历史纪录片、相关电影片段等，来增强学生的直观感受。同时，通过角色扮演、模拟法庭等互动活动，让学生在模拟的历史环境中感受历史人物的决策过程和时代背景。

3.引导学生进行批判性思维：在教学中，我会引导学生从不同角度分析法国大革命和拿破仑帝国的影响，鼓励他们提出自己的观点并进行辩论，培养他们的批判性思维能力。

4.提供更多的拓展资源：我会为学生提供更多的拓展阅读材料，包括不同历史学家的观点、相关历史事件的对比分析等，以拓宽他们的知识视野。

5.加强课后辅导：针对学生在学习过程中遇到的困难，我会安排更多的课后辅导时间，通过一对一的指导，帮助他们解决具体问题。

6.定期评估教学效果：我会定期通过测试、问卷调查等方式评估教学效果，及时调整教学策略，确保教学内容和方法的适宜性和有效性。

在实施这些改进措施的同时，我也会持续关注学生的学习反馈，不断调整和完善教学计划。我相信，通过不断的反思和改进，我们能够更好地传授历史知识，帮助学生形成正确的历史观，培养他们的历史责任感和