第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练二说课稿-2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练二说课稿---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第二单元到实验室去：化学实验基本技能训练二

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级化学

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将结合鲁教版九年级化学上册第二单元内容，通过对化学实验基本技能的训练，让学生掌握实验操作的规范和技巧，提高实验能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生更好地理解化学知识，培养实践操作能力。核心素养目标1.实践创新能力：通过化学实验操作，培养学生的实践能力和创新思维，能够在实验中发现问题、解决问题。

2.科学探究精神：鼓励学生积极探究化学现象，培养其观察、实验、推理的科学探究方法。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，遵守实验规则，确保实验安全，对实验结果负责。

4.合作与交流能力：在小组合作中进行实验，学会与他人沟通、交流实验过程和结果，提高团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经接触了基础的化学知识，如物质的分类、元素周期表的基本概念、化学反应的基本类型等。此外，学生在之前的课程中已经进行过简单的实验操作，对实验安全规则有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢动手实践。在能力方面，学生具备了一定的观察能力和分析问题的能力，但实验操作技能和实验数据的处理能力还有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行化学实验时，可能会遇到以下困难和挑战：

-实验操作的规范性，如正确使用实验仪器、准确测量试剂等；

-实验现象的观察和记录，如何准确描述实验现象；

-实验数据的处理和分析，如何从实验结果中得出结论；

-实验安全意识，如何确保实验过程中的安全。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版九年级化学上册教材，以便于对照学习。

2.辅助材料：准备相关的化学实验操作视频、PPT课件，以及实验所需的化学方程式和图表等。

3.实验器材：提前检查并准备实验所需的所有器材，包括试管、滴管、烧杯、酒精灯、实验试剂等，并确保其安全可用。

4.教室布置：根据实验要求，布置实验操作台，划分安全通道，确保实验环境安全有序。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段化学实验操作的视频，展示一些有趣的化学实验现象，如颜色变化、气体生成等，以此吸引学生的注意力。

2.提出问题：视频结束后，教师提出问题：“同学们，你们对实验中发生的现象感到好奇吗？想要知道这些现象背后的原因吗？”引导学生思考并回答。

3.引导兴趣：教师总结学生的回答，并指出化学实验是探索化学奥秘的重要途径，今天我们将学习如何正确进行化学实验操作。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解实验基本技能：教师详细讲解本节课的实验基本技能，包括实验仪器的正确使用、实验操作的规范流程、实验数据的准确记录等。

-示范操作：教师现场示范实验操作，边操作边讲解，确保学生能够清晰地看到每个步骤。

-注意事项：强调实验安全规则，提醒学生在实验中要注意的安全事项。

2.互动讨论：在讲解过程中，教师随时提问，鼓励学生参与讨论，如“这个步骤的目的是什么？”“如果不按照这个步骤操作会有什么后果？”等，以检查学生对知识的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分小组进行实验操作练习，教师巡回指导，纠正操作中的错误，确保每个学生都能正确掌握实验技能。

2.讨论交流：学生练习后，小组内进行讨论，交流实验中的体会和遇到的问题，共同探讨解决方案。

四、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师针对本节课的教学内容提出问题，检查学生的学习效果，如“如何确保实验数据准确无误？”“实验操作中最重要的安全规则是什么？”等。

2.总结反馈：教师根据学生的回答情况进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，对不足之处提出建议。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新实验设计：教师提出一个简单的化学问题，要求学生利用所学的实验技能设计一个实验来解决问题。

2.分享讨论：学生展示自己的实验设计，班级内进行分享和讨论，教师给予点评和指导。

六、课堂结束（用时1分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调实验技能的重要性，并布置相关的作业，鼓励学生在课后继续探索化学实验的奥秘。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关化学实验视频：提供一些化学实验操作的示范视频，让学生在课后观看，加深对实验操作的理解和记忆。

-实验操作手册：推荐学生阅读相关的化学实验操作手册，以了解更多实验仪器的使用方法和实验操作的细节。

-化学实验案例分析：提供一些化学实验案例，分析实验中的成败因素，让学生了解实验中可能遇到的问题及解决方法。

-化学实验相关的科普文章：推荐学生阅读一些与化学实验相关的科普文章，拓展学生的化学知识视野。

2.拓展建议：

-观看实验操作视频：学生在课后观看实验操作视频，注意观察实验步骤和操作细节，学习实验技巧。

-阅读实验操作手册：学生仔细阅读实验操作手册，了解实验仪器的使用方法和注意事项，提高实验操作的安全性。

-分析实验案例：学生分析实验案例，从案例中学习实验成功经验和应对实验失败的策略。

-撰写实验报告：学生在完成实验操作后，撰写实验报告，总结实验过程、实验数据和实验结果，提高实验数据的处理和分析能力。

-参与实验讨论：鼓励学生参与实验讨论，与他人分享实验心得，交流实验技巧，提高团队合作和沟通能力。

-开展家庭小实验：学生在家里利用简单的器材进行化学小实验，将课堂所学知识运用到实际生活中，增强实践能力。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，通过竞赛检验自己的化学实验能力和理论知识水平。

-持续学习：化学实验技能的学习是一个持续的过程，学生应不断积累经验，不断提高实验水平。教学反思与总结今天我上了一节关于化学实验基本技能训练的课，通过这节课的教学，我深感实验教学在化学教学中的重要性。以下是我对这节课的反思与总结。

在教学方法上，我尝试通过创设情境和提出问题的方式来激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学实验技能。我觉得这种方式是有效的，学生们对实验表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。但同时我也发现，对于一些操作细节的讲解，可能还需要更加深入和细致，以便学生能够更好地掌握。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，通过现场示范操作，让学生能够直观地看到实验步骤。这样的教学方式有助于学生理解和记忆，但我也意识到，在实验操作过程中，应该更加注重学生的动手实践，让他们在操作中学习，而不是仅仅观看。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到实验中来，但由于时间有限，有些学生可能没有得到足够的实践机会。我觉得在以后的教学中，可以尝试分组实验，让每个学生都有机会动手操作，同时也能够培养学生的团队合作能力。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果是积极的。学生们在知识上对化学实验的基本技能有了更深入的了解，技能上也有所提高，能够独立完成一些简单的实验操作。在情感态度上，学生们对化学实验的兴趣更加浓厚，对化学学习的热情也有所提升。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在实验操作过程中，有些学生由于紧张或操作不熟练，导致实验结果不够理想。针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在实验教学前，加强对学生的操作指导，确保每个学生都能够掌握实验操作的基本要领。

2.在实验过程中，增加学生的动手实践机会，让他们在操作中学习和提高。

3.针对不同学生的实际水平，提供个性化的指导，帮助他们克服实验操作中的困难。

4.加强课堂管理，确保实验安全，避免因操作不当造成的安全问题。板书设计①实验基本技能

-重点知识点：实验仪器的正确使用、实验操作的规范流程、实验数据的准确记录

-重点词：试管、滴管、烧杯、酒精灯、实验试剂

-重点句：请按照实验步骤操作，确保每一步的准确性

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