第四单元课题1 水资源及其利用第1课时 保护水资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第四单元课题1水资源及其利用第1课时保护水资源说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学人教版上册第四单元课题1水资源及其利用第1课时保护水资源

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将探讨水资源的保护，通过学习水资源的现状、重要性以及如何合理利用和保护水资源，使学生认识到水资源的珍贵，增强环保意识，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学态度与创新精神，通过探究水资源的保护方法，提高学生的信息收集、分析问题和解决问题的能力。同时，强化学生的环保意识和社会责任感，使其能够将化学知识与实际生活中的水资源保护相结合，形成可持续发展的观念，促进科学思维和科学实践能力的发展。重点难点及解决办法重点：理解水资源的概念、现状以及保护水资源的措施。

难点：如何将理论知识与实际生活中的水资源保护相结合，提出切实可行的保护方案。

解决办法：

1.通过多媒体展示水资源分布图、污染实例等，直观地呈现水资源的现状，帮助学生建立概念。

2.引导学生参与讨论，分享生活中节约用水的实例，增强学生的实际操作能力。

3.设计实践活动，如“水资源保护小方案”设计，让学生结合所学知识，提出具体的保护措施。

4.对于难点，采用案例分析法，分析现实中的水资源保护成功案例，让学生从中吸取经验，培养解决实际问题的能力。

5.教师在课堂上及时解答学生的疑问，鼓励学生提出问题，通过师生互动，深化对知识点的理解。教学方法与策略1.采用讲授法介绍水资源的基本知识和保护措施，确保学生掌握必要的理论背景。

2.运用讨论法，组织学生就水资源保护问题进行小组讨论，鼓励学生提出观点并相互交流。

3.实施案例研究，通过分析具体的水资源保护案例，让学生了解理论知识在实际中的应用。

4.设计项目导向学习活动，如“水资源保护计划书”撰写，让学生在实践中学习。

5.使用多媒体教学，如播放水资源相关的视频资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，我们日常生活中离不开水，那么你们知道我国的水资源状况吗？今天我们就来学习如何保护水资源。

2.理论知识讲解

-（老师）首先，请大家翻开课本，我们来看一下水资源的概念、分布和利用情况。在这个过程中，我会讲解一些重要的知识点，如水资源的分类、我国水资源的特点等。

3.案例分析

-（老师）接下来，我们通过分析一些具体案例，来看一下水资源保护的实际情况。请同学们观看这个视频，了解我国水资源面临的挑战和已经采取的一些保护措施。

4.小组讨论

-（老师）现在，请同学们分成小组，针对视频中提到的水资源问题，讨论一下你们认为应该如何保护水资源。每个小组选一个代表来汇报讨论成果。

5.汇报与点评

-（老师）请各小组代表汇报讨论成果。其他同学注意听，看看是否有值得借鉴的地方。在汇报过程中，我会对每个小组的发言进行点评，给予指导和鼓励。

6.实践活动

-（老师）下面，我们来进行一个实践活动。请同学们根据所学知识，设计一个水资源保护方案。要求方案具有可行性，可以从以下几个方面入手：水资源节约、水资源污染治理、水资源合理利用等。

7.分享与交流

-（老师）请同学们将自己的水资源保护方案分享给其他同学，大家相互交流，取长补短。在这个过程中，我会巡回指导，解答同学们的疑问。

8.总结与反思

-（老师）最后，我们来总结一下本节课的学习内容。请同学们分享一下自己对本节课水资源保护的认识，以及如何在日常生活中践行水资源保护。

9.作业布置

-（老师）课后，请同学们根据今天的学习内容，写一篇关于水资源保护的短文，要求字数不少于300字。下节课我们将进行交流分享。

10.结束语

-（老师）今天我们学习了水资源保护的重要性，希望大家能够在日常生活中珍惜水资源，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。下课！知识点梳理1.水资源的概念与分类

-水资源是指地球上可供人类利用的淡水资源，包括地表水、地下水和土壤水。

-地表水包括江、河、湖泊、水库以及冰川等。

-地下水是指地下岩石层中储存的水。

-土壤水是指土壤孔隙中的水分。

2.我国水资源的特点

-我国水资源总量丰富，但人均水资源量较少。

-水资源分布不均匀，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。

-水资源污染严重，水体污染问题突出。

3.水资源利用中的问题

-水资源浪费现象普遍，如农业灌溉中的大水漫灌、生活用水中的长流水等。

-水资源污染，包括工业废水排放、生活污水排放和农业面源污染等。

-水资源过度开发，导致地下水位下降，河流断流等问题。

4.水资源保护的重要性

-水资源是人类生存和发展的重要基础，是经济社会发展的关键要素。

-水资源保护关系到国家水安全、生态安全和人民生活质量。

5.水资源保护措施

-节约用水，提高水资源利用效率，如推广节水型器具、改进农业灌溉方式等。

-治理水污染，加强污水处理设施建设，提高污水排放标准。

-合理开发利用水资源，优化水资源配置，如跨区域调水工程。

-保护水源地，维护水生态系统的完整性和稳定性。

6.水资源保护法律法规

-《中华人民共和国水法》是水资源保护的基本法律。

-《中华人民共和国环境保护法》对水资源保护也有明确规定。

-各地根据实际情况，制定了一系列水资源保护的地方性法规和政策。

7.水资源保护宣传教育

-加强水资源保护宣传教育，提高全民的水资源保护意识。

-开展水资源保护主题活动，如“世界水日”、“中国水周”等。

8.水资源保护案例分析

-分析我国水资源保护的成功案例，如太湖流域水污染治理、南水北调工程等。

-从案例中总结经验，为水资源保护提供借鉴。

9.水资源保护项目设计

-设计水资源保护项目，如校园节水行动、社区水资源保护计划等。

-通过项目实践，培养学生的水资源保护能力和责任感。

10.水资源保护与可持续发展

-水资源保护是可持续发展的重要组成部分，要实现经济、社会和环境的协调发展。

-在水资源保护中，要充分考虑未来发展的需要，保障水资源可持续利用。板书设计1.水资源概念与分类

①水资源定义

②地表水

③地下水

④土壤水

2.我国水资源特点

①总量丰富，人均少

②分布不均

③污染严重

3.水资源利用问题

①浪费现象

②污染问题

③过度开发

4.水资源保护重要性

①生存发展基础

②经济社会发展要素

③国家水安全

5.水资源保护措施

①节约用水

②治理污染

③合理开发

④保护水源

6.法律法规与宣传教育

①《水法》

②《环境保护法》

③宣传教育

7.案例分析与项目设计

①成功案例分析

②经验总结

③项目设计

8.可持续发展战略

①协调发展

②保障可持续利用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试引入了现实生活中的水资源保护案例，让学生能够更直观地理解水资源保护的必要性和紧迫性。

2.通过设计水资源保护项目，让学生在实践中学习，提高了他们的参与度和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，可能由于理论知识较为抽象，学生对于水资源保护的理解不够深入，难以将理论知识与实际相结合。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖学生的汇报和作业，缺乏形成性评价和过程性评价。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我计划在未来的教学中，提前明确每个学生的角色和任务，确保每个学生都有参与讨论的机会，同时加强课堂管理，确保讨论活动的有序进行。

2.为了让学生更深入地理解水资源保护的理论知识，我将尝试采用更多的教学辅助工具，如互动式教学软件、实物模