第四单元 第一节 空气的组成 说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册

第四单元第一节空气的组成说课稿-2024-2025学年九年级化学鲁教版上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过讲解和实验相结合的方式，帮助学生理解空气的组成及其各成分的性质和用途。结合九年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过观察、分析、实验等方法，探究空气的组成，培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重理论与实际相结合，提高学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过探究空气的组成，发展学生的实证探究能力，提升其宏观辨识与微观探析素养。同时，注重培养学生的科学态度与社会责任，使其在认识空气组成的过程中，理解化学知识对于环境保护和资源利用的重要性，形成可持续发展的观念，为终身学习和解决实际问题奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的分类、分子和原子的基本概念，以及化学实验的基本操作。这些知识为学生理解空气的组成成分和性质提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们具备了一定的观察能力和实验操作能力，善于通过实验来探究问题。在学习风格上，学生更倾向于直观、实践性的学习，对抽象概念的理解需要借助具体实例和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气组成的概念时，可能会对空气是一种混合物的概念感到抽象，难以直观把握。在实验操作中，可能会遇到实验技能不熟练、实验结果与预期不符等问题，这些都可能成为学习的挑战。此外，对于化学方程式的书写和理解也可能是学生面临的难点。四、教学资源准备

1.教材：提前为学生准备鲁教版九年级化学上册教材，确保每位学生都能使用。

2.辅助材料：搜集空气组成相关的图片、图表和视频，以便在讲解过程中展示。

3.实验器材：准备实验所需玻璃瓶、胶皮管、澄清石灰水、酚酞指示剂等，确保器材完整、安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生进行实验和交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括空气组成的PPT和相关的视频资料，明确要求学生预习空气的组成和各成分的性质。

-设计预习问题：设计问题如“空气主要由哪些成分组成？各成分的性质是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，了解空气的基本组成。

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示空气污染的实例，引发学生对空气组成的关注。

-讲解知识点：详细讲解空气的组成，重点介绍氧气、氮气和稀有气体的性质和用途。

-组织课堂活动：设计实验，让学生通过实验验证空气的组成。

-解答疑问：解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，通过实验观察和记录结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解空气组成的重难点。

-实践活动法：通过实验活动，让学生实际操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生总结空气的组成和各成分的性质。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解空气的组成和各成分的性质，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的奥秘》：介绍空气的各种成分及其在自然界和工业中的应用。

-《大气层的作用与保护》：深入探讨大气层对地球生态的重要性以及如何保护大气层。

-《化学与生活——身边的空气》：通过实例展示空气成分在生活中的应用，如呼吸作用、燃烧等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究空气污染的成因和解决方案，了解空气污染对人类生活的影响。

-探索空气中各成分的化学性质，如氧气的助燃性、氮气的惰性等。

-观察并记录一周内家庭或学校中的空气质量和变化情况，分析可能的原因。

-设计实验，验证空气中氧气和氮气的比例，通过实验数据了解空气的组成。

-阅读有关科学家发现空气组成的历史资料，了解科学探究的过程和方法。

活动一：空气成分的探究

-让学生在家中或学校收集空气样本，并尝试使用简单的实验方法（如燃烧木条、使用澄清石灰水等）来检测空气中的氧气和二氧化碳含量。

-记录实验结果，并与同学们分享和讨论。

活动二：空气污染的影响

-让学生调查当地的主要空气污染源，如工厂排放、汽车尾气等，并分析这些污染源对空气质量和人类健康的影响。

-学生可以提出减少空气污染的建议，并讨论如何在社区或学校实施这些措施。

活动三：空气的化学性质

-学生可以研究空气中不同成分的化学性质，如氧气支持燃烧、氮气在常温下不活泼等。

-通过实验，让学生了解这些化学性质在实际应用中的重要性。

活动四：大气层的研究

-学生可以探究大气层对地球生态系统的保护作用，如臭氧层对紫外线的吸收、大气层对陨石的燃烧等。

-通过研究，让学生了解大气层的重要性，并认识到保护大气层对人类未来的意义。

活动五：空气在生活中的应用

-学生可以调查日常生活中空气的各种应用，如呼吸、烹饪、空调等。

-通过实际观察和体验，让学生了解空气在生活中的重要性。七、内容逻辑关系

①空气组成的科学概念

-重点知识点：空气是由多种气体组成的混合物。

-重点词汇：混合物、成分、比例。

-重点句子：空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成。

②空气各成分的性质与用途

-重点知识点：空气中各成分的化学性质和物理性质，以及它们的实际用途。

-重点词汇：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、性质、用途。

-重点句子：氮气在常温下化学性质稳定，常用作保护气体；氧气是支持燃烧的必要气体。

③实验验证空气组成

-重点知识点：通过实验验证空气的组成，理解实验原理和操作步骤。

-重点词汇：实验、验证、组成、原理、操作。

-重点句子：通过实验观察燃烧木条在空气中燃烧的现象，可以验证空气中氧气的存在。八、教学反思

这节课关于“空气的组成”的教学让我有很多收获和思考。在完成教学任务的同时，我也在反思如何能够更好地帮助学生理解这一部分内容，以及如何提升他们的学习兴趣和探究能力。

首先，我觉得学生在预习阶段的参与度比预期的要高。通过微信群的互动，我看到了学生们提交的预习笔记和问题，这让我意识到他们对于新知识的渴望和对问题的好奇心。在未来的教学中，我可以更加充分利用这一点，比如通过设置更有趣的预习任务，引导学生更深入地思考。

在教学过程中，我发现讲解空气组成的实验部分特别能吸引学生的注意力。当我们在课堂上进行实验，让学生亲眼看到燃烧木条在空气中燃烧的现象时，他们的眼睛都亮了。这让我认识到，实验是化学教学中不可或缺的一部分，它能够直观地展示理论知识，使抽象的概念具体化。因此，我计划在后续的课程中增加更多的实验环节，让学生在实践中学习和体验。

同时，我也注意到在小组讨论环节，有些学生参与度不高。这可能是由于他们的性格比较内向，或者是对讨论主题不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前给学生们一些讨论的方向和提示，同时也会鼓励他们积极参与，表达自己的观点。

关于教学内容，我觉得自己对空气组成的讲解可能还不够深入。虽然学生们能够记住空气的成分和各成分的性质，但他们对于这些性质背后的化学原理理解得不够透彻。因此，我计划在下一节课中，用更多的时间来讲解这些化学原理，并尝试用生活中的实例来帮助学生理解。

此外，我也在思考如何将教学内容与学生的生活实际相结合。例如，在讲解空