第四单元第20课 魏晋南北朝的科技与文化2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）

第四单元第20课魏晋南北朝的科技与文化2023-2024学年七年级上册历史同步说课稿（部编版）主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过讲述魏晋南北朝时期的科技与文化成就，让学生了解这一时期在中国古代历史中的重要地位，培养学生对历史文化的兴趣和认识。同时，结合七年级学生的认知水平，通过生动的教学案例和互动讨论，帮助学生掌握魏晋南北朝时期科技与文化的特点及其对后世的影响，培养学生的历史思维和分析能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和历史价值观的培养。通过探究魏晋南北朝的科技与文化，学生将学会运用史料分析、历史比较等方法，发展历史思维能力；培养对中华文化的自豪感和认同感，理解多元文化的交融与互鉴；同时，引导学生正确认识历史发展规律，形成积极向上的历史价值观，为未来学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了秦汉时期的历史背景和科技文化成就，对古代中国的历史框架有了一定的认识。此外，学生还学习了一些基础的考古学知识，能够识别和分析一些历史文物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史故事和有趣的历史人物较感兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知的历史事件。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力和信息整理能力，能够通过图表、文字等形式获取信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、角色扮演等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解魏晋南北朝时期的科技与文化成就时，可能会遇到以下困难：对这一时期的历史背景理解不深，难以把握科技与文化的内在联系；对一些专业术语和概念感到陌生，如“士族”、“道教”等；此外，由于这一时期的历史相对较为复杂，学生可能会在梳理历史脉络时感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版《历史》七年级上册教材。

2.辅助材料：收集魏晋南北朝时期的图片、图表，以及相关科技与文化成就的视频资料，以便课堂上展示。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如白板、记号笔等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对魏晋南北朝科技与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道魏晋南北朝吗？它在中国历史上有什么特殊之处？”

-展示魏晋南北朝时期的一些著名科技发明和文化成就的图片，如“竹林七贤”、“王羲之的书法”等，让学生初步感受这一时期的魅力。

-简短介绍魏晋南北朝的基本背景，以及科技与文化的特点，为接下来的学习打下基础。

2.魏晋南北朝科技与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解魏晋南北朝科技与文化的定义、组成部分和原理。

过程：

-讲解魏晋南北朝的定义，包括时间跨度和历史背景。

-详细介绍魏晋南北朝科技与文化的组成部分，如农业、手工业、医药、书法、绘画等。

-使用图表或示意图帮助学生理解这一时期科技与文化的特点和成就。

3.魏晋南北朝科技与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解魏晋南北朝科技与文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的魏晋南北朝科技与文化案例进行分析，如贾思勰的《齐民要术》、王羲之的《兰亭序》等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这一时期的科技与文化成就。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些成就解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论魏晋南北朝科技与文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与魏晋南北朝科技与文化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对魏晋南北朝科技与文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调魏晋南北朝科技与文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括魏晋南北朝科技与文化的定义、组成部分、案例分析等。

-强调魏晋南北朝科技与文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些成就。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于魏晋南北朝科技与文化的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.魏晋南北朝时期的背景

-时间：公元220年曹丕建魏，至公元589年隋统一，其间历时近四个世纪。

-政治特点：政权分立，南北对峙，北方战乱频繁，南方相对稳定。

-社会特点：民族融合，士族阶层的兴起。

2.魏晋南北朝的科技成就

-农业技术：《齐民要术》是贾思勰所著的一部农业百科全书，详细介绍了农业生产的全过程。

-手工业：冶金技术、瓷器制作、丝织技术等都有显著进步。

-医药：华佗的麻沸散、张仲景的《伤寒杂病论》等对后世影响深远。

3.魏晋南北朝的文化成就

-书法：王羲之被誉为“书圣”，其《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

-绘画：顾恺之的《洛神赋图》等作品代表了这一时期的绘画水平。

-文学：建安文学、山水田园诗等文学形式在这一时期得到发展。

-思想：道教、佛教在这一时期广泛传播，玄学思想盛行。

4.魏晋南北朝的科技与文化特点

-科技方面：实用性、创新性、继承性。

-文化方面：多元性、交融性、时代性。

5.魏晋南北朝科技与文化的相互影响

-科技发展促进了文化繁荣，如造纸术的发明推动了文化的传播。

-文化繁荣反过来影响了科技的发展，如文学作品的创作激发了人们对自然科学的探索。

6.魏晋南北朝科技与文化的传承与影响

-魏晋南北朝的科技与文化成就对后世产生了深远影响，如唐宋时期的科技与文化就是在这一时期的基础上进一步发展。

-这一时期的科技与文化成就也体现了中华民族的智慧和创造力，为中华文明的发展做出了重要贡献。

7.魏晋南北朝科技与文化的现实意义

-了解这一时期的科技与文化成就，有助于学生更好地理解中国古代历史的发展脉络。

-魏晋南北朝时期的科技与文化成就是中华民族优秀传统文化的组成部分，对培养学生的民族自豪感和文化认同感具有重要作用。

-这一时期的科技与文化成就对现代科技与文化的发展仍有启示作用，可以激发学生对科技与文化的探索和创新。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学，通过重现魏晋南北朝时期的历史场景，让学生更加直观地感受和理解当时的科技与文化成就。

2.引入跨学科的教学方法，例如结合艺术、文学等其他学科，让学生从多个角度了解魏晋南北朝时期的文化特色，增强学生的综合素养。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不如预期。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分内容讲解过快，学生未能充分吸收。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.对于教学管理方面的问题，我将在小组讨论前明确每个学生的任务和角色，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会加强对小组讨论过程的监控和指导，及时调整讨论方向和深度。

2.在教学组织方面，我会优化课堂时间分配，适当放缓讲解速度，确保学生有足够的时间理解和消化知识点。同时，我会