第三单元第15课一、《调整色阶》说课稿　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册VIP

第三单元第15课一、《调整色阶》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《调整色阶》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

本节课选自人教版初中信息技术七年级下册第三单元第15课，主要介绍调整色阶的方法及其在图像处理中的应用。本节课旨在让学生掌握调整色阶的基本操作，提高对图像色彩调整的能力，为后续学习图像处理技术打下基础。教材内容紧密联系实际，通过实例讲解，引导学生动手实践，培养其信息技术的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将通过对调整色阶的学习与实践，提升信息意识，能够主动关注并利用信息技术优化图像；培养计算思维，通过分析图像色彩数据，进行有效调整；增强数字化学习与创新的能力，通过实践操作掌握图像处理技巧；同时，提高信息社会责任感，理解合理使用信息技术的重要性，遵守相关法律法规。重点难点及解决办法本节课的重点是掌握调整色阶的方法和步骤，难点在于如何灵活运用色阶调整技巧来优化图像效果。

重点：调整色阶的基本操作步骤。

解决办法：通过详细的讲解和示范操作，让学生跟随步骤进行实践，逐步掌握调整色阶的方法。

难点：色阶调整在实际图像处理中的灵活应用。

突破策略：设计多个不同场景的图像处理案例，引导学生分析图像特点，独立进行色阶调整，并对比调整前后的效果，以此来加深对色阶调整技术的理解和应用。同时，鼓励学生在小组内分享经验，互相学习，共同提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：人教版初中信息技术七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与调整色阶相关的图片素材，制作色阶调整前后对比的PPT。

3.实验器材：计算机、图像处理软件（如Photoshop），确保软件安装正确，计算机运行流畅。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台计算机，方便学生进行实际操作和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课初始，向学生展示两张图片，一张色彩鲜明，一张色彩暗淡，询问学生哪一张更吸引他们的注意，并引导他们思考为什么会有这样的差异。随后揭示本节课的主题“调整色阶”，让学生初步了解色阶调整对图像效果的影响。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示色阶的概念和作用，让学生理解色阶在图像处理中的重要性。接着，通过现场演示，讲解并展示调整色阶的具体步骤，包括如何打开图像处理软件，选择色阶调整工具，调整各项参数，以及如何观察调整效果。期间，引导学生跟随操作，确保学生能够同步掌握。

3.巩固练习（10分钟）

为学生提供不同风格的图片素材，要求他们独立进行色阶调整，并分享调整后的成果。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，并提供个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们在练习中的心得体会，总结色阶调整的关键点，并强调色阶调整在图像处理中的应用价值。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择一张个人喜欢的图片，使用本节课学习的色阶调整技巧进行优化，并准备在下节课分享成果。同时，提醒学生在操作中注意观察色阶调整对图像细节的影响，以及如何平衡色彩调整的程度。教学资源拓展1.拓展资源：

-色阶调整的高级技巧：介绍如何使用色阶调整中的阴影、中间调和高光滑块进行更精细的色彩调整。

-色阶与曲线的关系：讲解色阶调整与曲线调整的异同，以及如何结合两者进行图像优化。

-实际案例分析：提供一些实际图像处理案例，分析如何通过色阶调整改善图像质量。

-图像处理软件的其他功能：介绍图像处理软件中与色阶调整相关的其他工具和功能，如色彩平衡、亮度对比度调整等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后尝试使用不同类型的图片进行色阶调整，观察不同图片调整色阶后的效果差异。

-建议学生通过阅读相关书籍或观看在线教程，学习色阶调整的更多高级技巧，如色阶匹配、通道混合等。

-建议学生关注图像处理软件的更新动态，了解最新的色阶调整功能和趋势。

-鼓励学生参与图像处理相关的社区活动，如摄影比赛、图像处理作品分享会等，与其他爱好者交流学习经验。

-建议学生在实践中尝试将色阶调整与曲线调整结合使用，以获得更丰富的图像效果。

-提醒学生在调整色阶时，注意观察图像的直方图，以更好地理解图像的亮度分布和调整效果。

-鼓励学生探索图像处理软件中的其他调整工具，如色相饱和度、曝光度等，以拓宽图像处理的知识面。

-建议学生在实际操作中，注重培养对色彩的敏感度和审美能力，提高图像处理的实际应用水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用案例教学法，通过展示实际案例，让学生更直观地理解色阶调整的作用和效果。

2.引入小组合作学习，鼓励学生互相交流心得，共同探讨色阶调整的最佳实践，增强了课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我在课堂时间分配上有些不够合理，导致学生在巩固练习环节时间紧迫，无法充分实践。

2.教学组织方面，尽管小组合作学习增强了互动，但部分学生可能因为性格内向或合作意识不强，参与度不高。

3.教学评价方面，我主要依赖学生的成果展示来评价学习效果，可能忽视了学生在操作过程中的思维过程和技巧掌握。

（三）改进措施

1.对于课堂时间分配问题，我将在今后的教学中提前规划好每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实践操作。

2.针对小组合作中部分学生参与度不高的问题，我计划在分组时考虑到学生的性格和能力，合理搭配，并在合作过程中设置明确的角色和任务，以促进每个学生的参与。

3.在教学评价方面，我将增加过程性评价，观察并记录学生在操作过程中的表现，及时给予反馈，帮助他们发