第一单元《习作：我的植物朋友》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

第一单元《习作：我的植物朋友》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《习作：我的植物朋友》，选自2023-2024学年三年级下册语文统编版教材第一单元。本节课旨在指导学生观察身边的植物，学会运用生动的语言描绘植物的特点，表达对植物的喜爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前一单元已经学习了关于观察和描写景物的技巧，为本节课的写作奠定了基础。本节课将引导学生运用这些技巧，结合对植物的观察，进行创意写作。教材中提供了多个植物朋友的案例，如树木、花草等，以帮助学生更好地展开想象和创作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和描绘植物，运用恰当的词汇和句式表达自己的想法，提高语言表达能力和创造力。

2.思维发展与提升：激发学生观察生活、发现美的能力，培养其创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过描绘植物，引导学生关注自然、珍爱生态环境，传承和弘扬中华民族尊重自然、和谐共生的文化精神。

4.实践与创新：鼓励学生在创作过程中尝试不同的写作手法和表达方式，培养其独立思考和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.学会观察植物的细节特征，并运用形象的语言进行描述。

2.理解并运用写作技巧，如比喻、拟人等，使习作更具生动性和趣味性。

难点：

1.观察的细致程度和对植物特征的准确把握。

2.语言表达的丰富性和创新性。

解决办法：

1.引导学生通过实地观察或图片资料，细致观察植物的外形、颜色、气味等特征，并提供观察记录表，帮助学生系统地记录观察结果。

2.开展小组讨论，让学生相互交流观察心得，激发思维碰撞，丰富语言表达。

3.提供经典例文，分析优秀习作中的写作技巧，引导学生模仿和实践。

4.设计写作练习，鼓励学生运用所学的写作技巧，对自己的植物朋友进行创意描写。

5.对学生习作进行个别指导，针对不同学生的写作难点提供个性化建议，帮助他们克服困难，提升写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解观察植物的方法和写作技巧，提供必要的理论知识。

2.讨论法：组织学生就观察到的植物特征进行小组讨论，促进思维交流和创意生成。

3.实践法：安排学生在课堂上即时创作，通过实践提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示植物图片和优秀习作，增强视觉效果，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生进行文字编辑和校对，提升写作效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富写作素材。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室中布置一些植物，如盆栽、鲜花等，让学生在进入教室的第一时间就能感受到浓厚的自然氛围。

2.提出问题：邀请学生观察这些植物，并提出问题：“你最喜欢的植物是什么？它有什么特别的地方？”

3.学生分享：鼓励学生分享自己的观察和感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.观察指导：讲解如何观察植物，包括观察植物的外形、颜色、气味等特征，并强调观察的细致性。

2.写作技巧：介绍写作技巧，如使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用生动的语言描绘植物。

3.案例分析：展示一些优秀的习作案例，分析其写作技巧和表达效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，根据之前学到的观察和写作技巧，讨论并选择一种植物进行描绘。

2.实践写作：每组选取一位代表，根据讨论结果进行现场写作，其他组员提供意见和建议。

3.展示评价：每组代表展示自己的作品，其他学生进行评价，教师进行点评和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.写作交流：教师邀请学生分享自己的写作过程和遇到的困难，教师针对每个学生的写作进行个性化指导。

2.创意拓展：教师提出一些创新的写作思路，如将植物拟人化，让学生尝试从不同的角度进行创作。

3.互动讨论：教师引导学生就写作中的亮点和不足进行讨论，促进学生的思维碰撞和创意生成。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾知识点：教师简要回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了观察和写作的技巧。

2.作业布置：教师布置课后作业，要求学生选择一种植物，运用本节课学到的技巧进行写作。

3.鼓励创新：教师鼓励学生在写作中发挥自己的创意，表达独特的观察和感受。

本节课的教学设计旨在通过师生互动、实践练习和个性化指导，帮助学生掌握观察植物和写作的技巧，同时激发学生的创新思维和写作兴趣。整个教学过程紧扣实际学情，注重解决重难点问题，促进学生核心素养能力的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自然观察日记》：提供一系列关于植物观察的日记，让学生了解如何记录观察过程和发现。

-《植物的奇妙世界》：介绍不同植物的特征、生长环境和有趣的事实，拓宽学生对植物世界的认识。

-《诗歌中的植物》：收录了一些描述植物的古典诗词，让学生感受语言文字的魅力和植物的情感表达。

2.课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生在家中或户外观察不同的植物，并记录下观察到的特征和变化，形成自己的观察日记。

-植物研究项目：学生可以选择一种植物进行深入研究，包括植物的历史、文化意义、生长条件等，最后形成研究报告。

-创意写作：学生尝试运用不同的文学形式，如散文、故事、诗歌等，来描绘自己喜爱的植物，培养写作能力。

-植物绘画：学生尝试绘制自己观察到的植物，通过艺术的方式表达对植物的理解和情感。

-家庭植物养护：鼓励学生在家中养护植物，了解植物的生长需求和养护技巧，培养责任感和爱心。

-植物保护意识：通过学习植物的重要性和当前面临的威胁，引导学生思考如何保护植物多样性。

-社会实践：组织学生参与社区绿化活动，如植树造林、清理杂草等，让学生在实践中学习植物的生态价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过生动的图片和视频资料，让学生更直观地感受植物的特征，激发他们的学习兴趣。

2.引入小组合作学习模式，鼓励学生相互交流观察心得，通过团队合作提升学生的写作能力和社交能力。

3.设计富有创意的写作任务，如将植物拟人化，让学生从不同角度进行创作，从而培养他们的创新思维和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂纪律有时难以把控，部分学生参与度不高，影响了整体教学效果。

2.在教学方法上，可能过于依赖多媒体教学，忽视了与学生的互动和实际操作的结合。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

（三）改进措施

1.为了提高课堂纪律，我将在课前制定明确的学习规则，并在课堂上加强监督和引导，确保每位学生都能积极参与。

2.我将调整教学方法，适当减少多媒体的使用，增加学生的实际操作和互动环节，如课堂讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践经验。

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，以及通过作品展示、口头报告等形式，更全面地评估学生的写作能力和学习成果。同时，我会关注学生的个性化发展，鼓励他们在写作中展现自己的特色和风格。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-观察植物的细节