第四单元《骄人祖先、灿烂文化》整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第四单元《骄人祖先、灿烂文化》整体说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《骄人祖先、灿烂文化》第四单元，包括“中华文明的起源”、“古代科技与发明创造”、“传统节日与文化习俗”三个部分。本节课旨在让学生了解中华文明的悠久历史和丰富文化，培养学生的民族自豪感和文化认同。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对中华文明起源的学习，使学生了解我国的历史脉络，与已学过的历史知识相衔接；通过古代科技与发明创造的学习，让学生认识到我国古代科技的辉煌成就，与科学知识相结合；通过传统节日与文化习俗的学习，让学生深入感受中华文化的独特魅力，与生活实际相结合。二、核心素养目标

1.培养学生的文化认同感，通过了解中华文明的起源、古代科技发明与传统节日习俗，增强对中华优秀传统文化的尊重和热爱。

2.提升学生的历史思维和批判性思维，能够分析历史事件和文化遗产的意义，形成对历史发展的正确认识。

3.培养学生的法治意识，通过学习传统节日中的法律法规，理解法治对于维护社会秩序和促进文化传承的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代的一些基础知识，如基本的朝代顺序、一些著名的历史人物和事件。他们对中国的传统节日有一定的了解，但可能对节日的深层文化含义和历史背景知之甚少。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对历史故事和文化传统通常表现出浓厚兴趣，他们喜欢听故事，对动手操作和参与式学习有较高的参与度。在能力上，他们已经具备了基本的阅读理解能力和简单的分析能力。在风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象历史概念的理解、对古代科技原理的把握，以及对传统节日文化内涵的深入理解。此外，由于历史事件和文化遗产的信息量大，学生可能会在记忆和整理信息时感到困难。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动式教学软件

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：历史题材纪录片、传统文化教学视频、网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、实地考察（如有条件）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中华文明的相关图片，如长城、故宫等，同时播放一段关于中华文明的短片。

-提问学生：“你们知道这些图片和视频展示的是什么吗？它们代表了什么？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习《骄人祖先、灿烂文化》，一起探索中华文明的起源和我们的传统文化。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示“中华文明的起源”，讲解黄河、长江对中华文明的影响，介绍古代的农业、手工业等。

-接着展示“古代科技与发明创造”，介绍古代四大发明，并解释它们对世界的影响。

-最后讲解“传统节日与文化习俗”，通过图片和故事介绍春节、中秋节等节日的由来和习俗。

-讲解过程中，教师会穿插提问，确保学生理解和参与。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计几个问题，让学生分组讨论，如：“四大发明分别是什么？它们对现代社会有什么影响？”

-每个小组选代表回答，教师给予反馈和补充。

-通过互动游戏，如“中华文明知识问答”，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调中华文明的伟大和传统文化的独特性。

-提问学生：“通过今天的学习，你们有什么收获？你们对中华文明有什么新的认识？”

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，选择一个传统节日，深入了解其历史背景、习俗和意义，并写一篇短文。

-强调作业的要求，提醒学生按时完成并鼓励他们积极探究。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述中华文明的起源，包括黄河、长江对中华文明的影响，以及古代农业、手工业的发展。他们能够列举四大发明，并解释这些发明对当时社会及现代社会的意义。此外，学生还能详细说明中国传统节日的由来、习俗以及文化内涵。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的历史思维和批判性思维得到了提升。他们能够分析历史事件，理解历史发展的脉络，并对传统文化形成自己的见解。在讨论和互动游戏中，学生学会了从不同角度看待问题，形成了独立思考的能力。

3.文化认同：学生对中华文明产生了深厚的认同感。通过了解祖先的智慧和创造力，学生增强了对中华优秀传统文化的尊重和热爱，为身为中华儿女而自豪。

4.法治意识：在学习传统节日的过程中，学生了解了相关法律法规，认识到法治对维护社会秩序和促进文化传承的重要性。他们能够在日常生活中践行法治精神，遵守法律法规。

5.学习兴趣：学生对中华文明的探索激发了学习兴趣。在本节课的学习过程中，他们积极参与讨论、互动游戏，表现出对历史和文化的热情。

6.团队协作：在巩固练习环节，学生分组讨论问题，学会了团队合作。他们在讨论中互相学习、交流，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主查找资料、整理信息。在完成作业过程中，他们能够独立思考、深入研究，形成了良好的自主学习习惯。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用故事化的教学方式，通过讲述生动的历史故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习中华文明的历史和文化，提高了学生的学习兴趣。

2.结合现代信息技术，我利用多媒体课件和互动式教学软件，为学生提供了更加直观、立体的学习体验，增强了教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以维持，部分学生在讨论环节过于活跃，影响了教学进度和其他学生的学习。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动式教学，但有时候未能充分考虑到所有学生的学习风格，导致部分学生参与度不高。

3.在教学评价上，我主要依赖于传统的书面作业和口头提问，缺乏更加全面的评价机制，不能全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将制定更加明确的课堂规则，并在课堂上设立奖励机制，激励学生遵守规则，同时也会在课后与学生进行个别沟通，了解他们的需求和问题。

2.为了适应不同学生的学习风格，我会更加细致地设计教学活动，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。例如，可以设置小组任务，让每个学生都有发言的机会。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组讨论的参与度、作业完成情况以及学生的自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地指导教学。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-中华文明的起源：黄河、长江的文明贡献，古代农业和手工业的发展。

-古代科技与发明创造：四大发明的内容和影响。

-传统节日与文化习俗：重要节日的由来、习俗和文化意义。

②关键词：

-中华文明

-黄河、长江

-四大发明

-传统节日

-文化习俗

③逻辑关系：

-首先，介绍中华文明的起源，强调黄河、长江作为母亲河对中华文明的影响，以及古代农业和手工业的发展，为学生理解中华文明的基础奠定基础