第三单元第十二课Python的函数 说课稿 - 2024-2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

第三单元第十二课Python的函数说课稿-2024—2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Python的函数

2.教学年级和班级：初中信息技术八年级上册

3.授课时间：2024—2025学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Python编程中的函数概念，通过讲解和实例演示，使学生们掌握函数的定义、调用、参数传递以及返回值等基本知识，为后续编程学习打下坚实基础。本节课内容紧密结合浙教版初中信息技术八年级上册教材，旨在提高学生的编程实践能力。核心素养目标1.信息素养：培养学生利用Python函数进行问题解决的能力，提高其对信息技术的兴趣和探究精神。

2.计算思维：通过函数的学习与实践，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.创新实践：激发学生的创新意识，鼓励其在掌握函数基本概念的基础上，尝试编写具有个性化功能的Python程序。学情分析本节课面对的是初中信息技术八年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的计算机操作基础和简单的编程概念，但对Python函数的理解可能尚不深入。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步发展，但抽象思维能力可能还不够成熟。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，有探索欲望，但可能缺乏持续学习的耐心。在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、课堂互动参与度不高等问题。这些因素可能对课程学习产生一定的影响，例如，学生可能对编程感到陌生，导致学习兴趣减弱。

针对这些情况，教学中需要充分调动学生的积极性，通过生动的实例和互动讨论，帮助学生理解函数的概念和作用，同时注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使他们在实践中逐步提高对Python函数的应用水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解函数的定义、调用、参数传递等基本概念，为学生提供清晰的理论基础。

2.实验法：引导学生通过编写简单的Python函数程序，实践所学知识，增强动手能力。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分析函数在实际编程中的应用，激发学生的思考与交流。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示函数的定义和示例代码，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.编程软件：使用Python编程环境，让学生实时编写和运行函数，直观感受函数的作用和效果。

3.网络资源：提供在线编程练习平台，让学生在课后自主练习，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Python函数的基本概念和示例代码，要求学生了解函数的定义、调用方法。

-设计预习问题：设计问题如“函数有什么作用？”“如何定义一个函数？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试理解函数的基本概念。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的Python程序示例，引出函数的概念。

-讲解知识点：详细讲解函数的定义、参数、返回值等，通过示例代码演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试编写简单的函数。

-解答疑问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将函数应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论，尝试编写函数。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解函数相关概念。

-实践活动法：通过动手实践，加深对函数的理解。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-掌握函数的定义和用法，理解函数在实际编程中的应用。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写复杂一些的函数的作业，如计算阶乘、解决简单数学问题等。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线课程，供学有余力的学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

作用与目的：

-巩固和深化课堂所学知识。

-拓宽知识视野，提升学生自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解并描述Python函数的定义、调用、参数传递和返回值等基本概念。通过课堂讲解和实例演示，学生能够独立编写简单的函数，并在实际编程中运用函数解决基本问题。例如，学生能够编写一个计算斐波那契数列的函数，理解递归的概念，并能够运用递归实现特定功能。

2.技能提升方面：

学生在完成课堂活动和课后作业的过程中，动手实践能力得到显著提升。他们能够熟练使用Python编程环境，通过调试和优化代码，解决实际问题。此外，学生能够利用所学知识，设计和编写具有个性化功能的程序，如简单的游戏、计算器等。

3.思维发展方面：

4.自主学习能力方面：

学生在课前预习和课后拓展学习中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够主动查找资料、阅读文档，并通过在线平台和资源进行学习。这种自主学习的能力不仅限于信息技术领域，还能够迁移到其他学科的学习中。

5.创新意识方面：

学生在掌握函数基础知识和技能后，开始尝试创新性地应用这些知识。他们能够结合自己的兴趣和需求，设计并实现一些有创意的程序，从而培养创新意识和实践能力。

6.团队合作和沟通能力方面：

在课堂活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同解决问题。这种合作学习的过程，不仅提高了学生的团队合作能力，还锻炼了他们的沟通和表达能力。学生在讨论中学会倾听他人意见，有效表达自己的观点，并在协作中共同完成任务。

7.解决实际问题能力方面：

学生在学习函数的过程中，不仅掌握了理论知识，更重要的是学会了如何将理论知识应用于实际问题的解决。例如，在课后作业中，学生可能需要编写一个函数来处理学校图书馆的图书信息，这样的实践有助于学生理解函数在解决实际问题中的作用。板书设计①函数定义与调用

-重点知识点：函数的定义