认识除法之《平均分》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

认识除法之《平均分》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《平均分》旨在帮助学生深入理解除法的基本概念，通过生活中的实际例子，让学生在操作活动中感受平均分的意义，掌握平均分的操作方法，为后续学习除法打下坚实的基础。结合冀教版二年级上册数学教材，本节课将围绕学生已有的知识经验，通过直观的教具演示和动手实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平均分的概念和方法。核心素养目标发展学生的数学抽象能力，通过平均分的操作，培养学生的逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数学应用意识，将数学知识应用于实际情境中，提升学生的数据分析与推理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的加法和减法运算，对数字的概念和基本的数学操作有了一定的理解。此外，他们已经接触过简单的集合和分类概念，能够理解物体的集合和基本计数方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在操作实物方面具有较强的学习能力，喜欢直观的教具演示和动手实践。学生的个体差异较大，有的善于观察和思考，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解平均分的概念上遇到困难，尤其是在如何将一个集合平均分成若干部分时。此外，学生可能不习惯于从具体操作过渡到抽象的数学概念，需要通过大量的实例和练习来逐渐建立对除法概念的理解。同时，对于不同认知水平的学生，如何调整教学难度和进度，以适应他们的学习需求，也是一个挑战。教学资源-实物教具：小棒、圆片、方块等

-电子白板或投影仪

-数学练习册

-自制课件或教学动画

-简易计数工具：计数棒、计数珠

-学生作业本和文具

-教师指导手册教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学过加法和减法，现在我们要学习一个新的运算，那就是除法。今天，我们就从《平均分》开始，来认识一下除法吧。

2.首先，请大家拿出你们的小棒，我们一起来做一个游戏。请每个小组按照我说的要求来操作：每组有10根小棒，现在我们要把这些小棒平均分给2个小朋友，每个小朋友能得到几根呢？

二、探究新知

1.请同学们观察一下，每个小组的小朋友是如何分配小棒的？他们是如何保证每个人分到的小棒数量相同的？

2.现在，请大家把自己的小棒放回桌上，我们再来做一个类似的实验。这次，每个小组有8个圆片，我们要把这些圆片平均分给4个小朋友。请你们小组讨论一下，每个小朋友应该得到几个圆片？并动手操作一下。

3.好的，我看到每个小组都完成了任务。现在，请大家告诉我，你们是如何操作的？每个小朋友分到了多少个圆片？

4.通过刚才的操作，我们发现了什么规律？是的，当我们把一些物品平均分给若干个人时，每个人分到的数量是相同的。这就是我们今天要学习的平均分。

三、深化理解

1.现在，请同学们打开课本，翻到第X页，我们一起来看一下例题。请一位同学来读一读题目，然后我们一起分析一下这个题目。

2.（等待学生读完题目）好的，这个题目要求我们做什么呢？对了，是要我们把12个方块平均分给4个小朋友。那么，每个小朋友应该得到几个方块呢？

3.请大家按照课本上的图示，用你们的小棒或方块来模拟一下这个过程，并尝试找出答案。

4.（学生操作后）请大家分享一下你们的结果。每个小朋友分到了3个方块，这就是平均分的结果。

四、巩固练习

1.现在，请大家拿出练习册，我们来做一些练习题，巩固一下平均分的概念。

2.请大家完成练习册上的第1题，把15个苹果平均分给5个盘子，每个盘子放几个苹果？

3.（等待学生完成练习后）好的，请大家相互交换一下答案，看看你们的答案是否正确。

五、拓展延伸

1.通过刚才的学习，我们已经知道了平均分的概念。那么，如果我们要把一些物品平均分给更多的人，我们应该怎么做呢？

2.请大家拿出一张纸，写下你们认为的答案，并准备分享一下你们的想法。

3.（学生分享后）很好，大家都提到了一些方法。实际上，我们可以通过除法来解决这个问题。这就是我们接下来要学习的内容。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了平均分，知道了什么是平均分，以及如何用平均分的方法来解决问题。

2.通过今天的课程，希望大家能够更好地理解除法的概念，为后面的学习打下坚实的基础。

3.下课之前，请大家回顾一下今天的学习内容，分享一下你们的学习收获。

七、布置作业

1.请大家完成练习册上的剩余题目，巩固今天的学习内容。

2.下一节课，我们将继续学习除法的其他内容，希望大家能够提前预习一下课本，做好上课准备。

这就是我们今天的全部课程内容，希望同学们能够在实践中不断探索，不断提高自己的数学能力。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握平均分的概念，能够将物品平均分配给若干个人，每个人获得相同数量的物品。

2.学生通过实际操作，如使用小棒、圆片、方块等实物教具，加深了对平均分的直观感受，提高了动手操作能力。

3.学生能够运用平均分的概念解决简单的除法问题，如将12个苹果平均分给4个盘子，每个盘子放几个苹果，学生能够自主计算出答案是3个苹果。

4.学生通过练习册上的练习题，巩固了平均分的操作方法，能够独立完成相关的数学题目，提高了数学运算能力。

5.学生在课堂讨论和分享中，表达了自己的思考过程和解决问题的策略，增强了数学语言表达能力和逻辑思维能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了对数学问题的探究意识，能够主动提出问题，并尝试寻找解决问题的方法。

7.学生通过本节课的学习，对除法有了初步的认识，为后续学习除法的其他概念和运算方法打下了坚实的基础。

8.学生在学习过程中，学会了与同伴合作，通过小组讨论和互助，共同完成学习任务，提高了团队协作能力。

9.学生在学习后，能够将数学知识应用到实际生活中，如分配食物、分装物品等，增强了数学的应用意识。

10.学生在学习过程中，克服了可能遇到的困难和挑战，如理解平均分的概念、进