第一课《远离不健康内容》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

第一课《远离不健康内容》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一课《远离不健康内容》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版教材分析《第一课《远离不健康内容》（说课稿）》-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版，本节课旨在引导学生认识不健康内容的危害，学会自觉抵制不良信息，培养良好的网络素养。本节课与课本紧密结合，围绕综合实践活动课程的要求，结合六年级学生的认知水平，通过案例分析、讨论交流等形式，让学生在实践活动中提升自我保护意识，增强辨别是非的能力。核心素养目标培养学生信息筛选与处理能力，提升网络素养，增强自我保护意识和批判性思维能力，形成健康向上的网络行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-识别不健康内容的标准：通过具体案例，如网络上的暴力、色情、虚假信息等，让学生掌握判断不健康内容的基本原则和方法。

-自我保护的方法：教授学生如何设置网络防护软件，如何举报和处理不健康信息，例如使用浏览器过滤功能、举报不良信息等。

-健康网络行为的养成：强调遵守网络道德，尊重他人，不传播不健康信息，举例说明在社交媒体上如何文明互动，避免网络霸凌。

2.教学难点

-辨别复杂信息中的不健康内容：学生可能难以识别隐藏在复杂信息中的不健康内容，如伪装成正常信息的网络诈骗。需要通过模拟情景，让学生学会分析信息来源、验证信息真伪。

-抵制诱惑，培养自律能力：面对网络上的各种诱惑，学生可能难以自我控制。通过讨论和网络实验，让学生体验自律带来的积极后果，如成就感、自我成长等。

-持续形成良好的网络习惯：学生可能因为一时的兴趣或疏忽，无法持续保持健康的网络行为。需要设计长期的任务和反馈机制，如定期的网络行为自我评估，以帮助学生形成稳定的良好习惯。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：网络安全教育视频、健康网络行为宣传资料、网络素养提升相关文章

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对远离不健康内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是不健康内容吗？它在我们的生活中有哪些表现？”

-展示一些关于网络不健康内容的图片或视频片段，让学生初步感受其危害性。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.远离不健康内容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解远离不健康内容的基本概念、危害和重要性。

过程：

-讲解不健康内容的定义，包括其主要类型和特点。

-详细介绍不健康内容的危害，如影响心理健康、诱发违法犯罪等。

-通过实例，让学生更好地理解远离不健康内容的重要性。

3.远离不健康内容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解远离不健康内容的必要性和方法。

过程：

-选择几个典型的不健康内容案例进行分析，如网络诈骗、网络暴力等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解不健康内容的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识远离不健康内容。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与远离不健康内容相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、危害以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对远离不健康内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、危害及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调远离不健康内容的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括不健康内容的定义、危害、案例分析等。

-强调远离不健康内容在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生自觉抵制不健康内容。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何远离不健康内容的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《网络安全知识手册》：提供一本关于网络安全的基础知识手册，让学生了解如何保护个人信息，避免网络诈骗。

-《健康网络行为指南》：推荐一本关于如何在网络中保持健康行为的指南，涵盖网络礼仪、网络道德等方面。

-《网络素养教育案例集》：收集一系列网络素养教育的实际案例，帮助学生从实践中学习如何识别和处理不健康内容。

-《青少年网络安全自我保护手册》：针对青少年群体，提供如何自我保护，避免网络风险的实用建议和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看网络安全教育视频：鼓励学生在课后观看网络安全教育视频，如《网络安全从我做起》，加深对网络安全知识的理解。

-参与网络安全知识竞赛：组织或引导学生参加网络安全知识竞赛，如学校或社区举办的网络安全知识挑战赛，激发学生学习兴趣。

-开展网络安全主题活动：鼓励学生参与学校或社区组织的网络安全主题活动，如网络安全宣传周，通过实践活动提升网络安全意识。

-创作网络安全宣传作品：鼓励学生创作网络安全宣传海报、漫画、短视频等，通过创作过程加深对网络安全知识的理解，并提高自我表达能力。

-体验网络安全模拟游戏：推荐学生尝试一些网络安全模拟游戏，如《网络保卫战》，通过游戏形式学习网络安全知识和技能。

-访问网络安全教育资源：引导学生访问学校推荐的网络安全教育资源，如网络安全教育平台，获取更多学习材料和资讯。

-家长参与网络安全教育：鼓励学生与家长一起参与网络安全教育，如共同完成网络安全家庭作业，增强家长对网络安全教育的重视。

-定期开展网络安全讨论会：鼓励学生定期与同学一起开展网络安全讨论会，分享学习心得和经验，互相学习，共同进步。内容逻辑关系1.教学重点知识点：

①不健康内容的定义与分类：让学生明确何为不健康内容，包括暴力、色情、虚假信息等类型。

②自我保护的方法与技巧：教授学生如何识别和抵制不健康内容，以及如何利用网络工具进行自我保护。

③健康网络行为的标准与养成：引导学生理解健康网络行为的重要性，并学习如何在网络中表现出尊重他人、遵守规则的文明行为。

2.教学关键词：

①识别：强调学生需要具备识别不健康内容的能力。

②抵制：强调学生应学会抵制不健康