第二单元第2课《信息搜索与遴选》说课稿 2023-2024学年苏教版信息科技七年级上册

第二单元第2课《信息搜索与遴选》说课稿2023—2024学年苏教版信息科技七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第2课《信息搜索与遴选》说课稿2023—2024学年苏教版信息科技七年级上册教学内容本节课为2023—2024学年苏教版信息科技七年级上册第二单元第2课《信息搜索与遴选》。本节课主要内容包括：

1.信息搜索的基本概念和方法；

2.搜索引擎的使用技巧；

3.信息遴选的原则和方法；

4.实践操作：利用搜索引擎进行信息搜索与遴选。核心素养目标1.培养学生运用信息科技解决问题的能力，提高信息素养；

2.培养学生信息搜索、筛选、整合的能力，提升思维品质；

3.培养学生遵守信息伦理，树立正确的信息观念；

4.培养学生合作学习、分享交流的意识，提高沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息科技的基本概念和作用；

-学生在日常生活和学习中已经使用过搜索引擎进行信息搜索；

-学生具备基本的计算机操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对互联网和信息搜索表现出浓厚的兴趣，愿意探索和实践；

-学生具备一定的自学能力和问题解决能力；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对搜索引擎的高级搜索技巧不够熟悉，导致搜索效率不高；

-学生在信息遴选过程中可能难以判断信息的真实性和可靠性；

-学生在合作交流时可能存在沟通不畅、协作不紧密的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息科技》苏教版七年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的网络搜索示例、信息筛选案例，以及用于课堂演示的搜索引擎使用视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材，学生将使用个人电脑或教室电脑进行信息搜索与遴选实践。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你在日常生活中最常使用哪些搜索引擎？”为问题，引导学生分享自己的搜索经历，激发学生对信息搜索的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在上一节课中学到的信息科技的基本概念，以及搜索引擎的基本使用方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解信息搜索的基本概念、搜索引擎的使用技巧，以及信息遴选的原则和方法。

-举例说明：通过展示实际搜索案例，如搜索新闻、学术资料等，说明如何高效利用搜索引擎。

-互动探究：将学生分组，每组使用不同的搜索引擎进行同一主题的搜索，比较搜索结果，讨论哪种搜索方式更有效。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在电脑上实际操作，利用搜索引擎搜索指定主题的信息，并尝试使用高级搜索技巧。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握搜索技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调信息搜索与遴选的重要性，以及如何提高搜索效率和准确性。

-学生分享自己在实践操作中的心得体会，教师进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生利用所学知识，针对一个特定主题进行信息搜索与遴选，撰写一份简短的搜索报告。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生注意搜索过程中的信息安全和伦理问题。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-针对学有余力的学生，提供一些拓展阅读材料，如信息搜索的进阶技巧、网络信息鉴别等。

-鼓励学生利用课后时间自主学习，提升个人信息素养。学生学习效果学生在完成《信息搜索与遴选》这一课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解信息搜索的基本概念，掌握搜索引擎的使用技巧，包括关键词的选择、布尔逻辑运算符的应用等。

-学生学会了如何根据需求进行有效信息遴选，能够从大量信息中筛选出有价值的内容。

-学生了解了信息伦理的基本原则，能够在搜索和遴选信息时遵守相关规定。

2.技能提升方面：

-学生通过实践操作，提高了使用电脑和搜索引擎的熟练度，搜索效率明显提升。

-学生在信息搜索过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，能够针对特定问题进行深入探究。

-学生通过小组讨论和合作，提升了沟通协作能力，学会了分享和倾听他人的观点。

3.思维发展方面：

-学生在搜索和遴选信息的过程中，锻炼了批判性思维，能够对信息源进行评估和判断。

-学生学会了从多个角度看待问题，能够综合不同来源的信息，形成自己的见解。

-学生在处理信息时，学会了逻辑推理和分析，提高了信息的整合能力。

4.学习态度方面：

-学生对信息科技的学习兴趣更加浓厚，愿意主动探索新的搜索工具和方法。

-学生认识到信息搜索在学习和生活中的重要性，对信息素养的提升有了更深刻的理解。

-学生在学习过程中表现出积极的态度，能够主动克服困难，不断进步。

5.应用实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际的学术研究、生活查询中，解决实际问题。

-学生在完成课后作业时，能够独立完成信息搜索与遴选的任务，撰写出有质量的搜索报告。

-学生在日常学习中，能够自觉运用信息搜索技巧，提高学习效率。教学反思与改进在这堂《信息搜索与遴选》的课后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我发现学生们对搜索引擎的使用技巧掌握得比较快，但在实际操作中，对于高级搜索技巧的应用还不够熟练。这让我意识到，我在课堂上可能没有提供足够的实践机会让学生们练习。未来，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，让学生在模拟的搜索场景中实践所学技巧。

其次，学生在信息遴选方面的能力提升明显，但在判断信息真实性和可靠性方面还有所欠缺。这提示我，需要在教学中加入更多关于信息鉴别和评估的内容。我打算在下一堂课中引入一些真实案例，让学生们学会如何识别虚假信息和误导性内容。

此外，我也注意到，在课堂总结环节，学生们对于所学知识的掌握程度并不均衡。有些学生能够积极参与讨论，而有些学生则显得较为被动。为了解决这个问题，我计划调整课堂总结的形式，尝试让每个学生都有机会表达自己的想法，比如通过小组报告或者个人反思的形式。

关于改进措施，我打算采取以下几步行动：

1.增加课堂实践环节，让学生有更多的机会动手操作，提高搜索技巧的熟练度。

2.强化信息鉴别和评估的教学，通过案例分析帮助学生建立正确的信息观念。

3.调整课堂总结形式，确保每个学生都能参与到课堂讨论中，提高学生的参与度。

4.收集学生的课后反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学更贴近学生的实