第三单元《课外古诗词诵读》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元《课外古诗词诵读》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《课外古诗词诵读》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》。本单元选录了《登飞来峰》、《望岳》、《春望》、《石壕吏》等经典古诗词，旨在让学生通过诵读、欣赏和解析，深入理解古诗词的意境、情感和艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在七年级时已经学习了一些基本的古诗词知识和鉴赏方法，具备一定的文学素养。本节课所选的古诗词在情感表达、意象运用、修辞手法等方面与学生在七年级所学的古诗词有相似之处，有助于学生在已有知识的基础上，进一步提升古诗词鉴赏能力。同时，本节课的教学内容也将引导学生运用对比、分析等方法，探究不同诗人、不同题材的古诗词特点，丰富学生的文化底蕴。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过诵读、解析古诗词，培养学生正确、流利、有感情地朗读诗歌的能力，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用对比、分析等方法，探究古诗词的意象、情感、修辞等，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生深入了解中国古代文化，感受中华民族优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发学生对美好事物的追求，提高学生的审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-古诗词的基本知识，如诗的格式、韵律、对仗等。例如，在讲解《登飞来峰》时，要强调七言绝句的格式和韵律特点。

-古诗词的意象与情感表达。例如，在分析《望岳》时，要引导学生理解“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的壮志豪情。

-古诗词的修辞手法和表达技巧。例如，在解析《春望》时，要详细讲解“国破山河在，城春草木深”中的拟人修辞和对比手法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-对古诗词意象的深入理解和感悟。例如，在《石壕吏》中，“吏呼不应，爷自抱孙”这句话中的意象，需要引导学生理解其背后的社会背景和深刻含义。

-古诗词情感表达的细腻把握。学生在理解《春望》中的“感君贻酒馔，诗酒趁年华”时，可能难以体会到诗人的感伤和对美好时光的珍惜。

-古诗词的鉴赏方法。如何从多个角度欣赏古诗词，如从语言、结构、情感等方面进行综合分析，是学生需要克服的难点。例如，在《登飞来峰》中，学生可能难以把握诗人如何通过描绘自然景观来表达自己的抱负和理想。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、黑板。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、古诗词背景资料文档、相关视频资料。

-教学手段：PPT演示、音频播放、实物展示（如古诗词卡片）、分组讨论。教学过程同学们，大家好！今天我们将开始学习统编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》的内容。这个单元收录了多篇经典的古诗词，通过这些诗词，我们可以领略到古人的智慧和情感。那么，接下来我们就一起走进这个单元，去感受古诗词的魅力吧。

一、导入新课

1.导入话题

同学们，你们之前学过哪些古诗词呢？有没有特别喜欢的诗句呢？请分享一下你们喜欢的古诗词和原因。

2.学生分享

（学生分享自己喜欢的古诗词及原因）

3.教师总结

很好，大家分享了那么多喜欢的古诗词，说明大家对古诗词有一定的了解和兴趣。那么，今天我们要学习的这些古诗词，相信也会给大家带来不一样的感受和收获。

二、自主学习

1.学生自主学习

请同学们翻到课本第56页，自由阅读《登飞来峰》这首诗，注意理解诗句的意思，感受诗人的情感。

2.学生交流分享

（学生交流分享自主学习的心得）

3.教师点评

很好，同学们通过自主学习，对《登飞来峰》这首诗有了初步的了解。下面，我们就来深入分析这首诗的内容和情感。

三、课文主旨内容探究

1.分析《登飞来峰》

-诗人简介：介绍王安石及其创作背景。

-诗句解析：逐句分析诗句的意思和修辞手法。

-情感表达：引导学生理解诗人通过描绘自然景观所表达的情感。

2.分析《望岳》

-诗人简介：介绍杜甫及其创作背景。

-诗句解析：逐句分析诗句的意思和修辞手法。

-情感表达：引导学生理解诗人对祖国的热爱和对美好生活的向往。

3.分析《春望》

-诗人简介：介绍杜甫及其创作背景。

-诗句解析：逐句分析诗句的意思和修辞手法。

-情感表达：引导学生理解诗人在战乱年代对国家和人民的深切关怀。

4.分析《石壕吏》

-诗人简介：介绍杜甫及其创作背景。

-诗句解析：逐句分析诗句的意思和修辞手法。

-情感表达：引导学生理解诗人对民间疾苦的同情和对社会现实的批判。

四、全文侧重点讲解

1.修辞手法

-对仗：以《登飞来峰》中的“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”为例，讲解对仗的修辞手法。

-拟人：以《春望》中的“国破山河在，城春草木深”为例，讲解拟人的修辞手法。

2.情感表达

-以《望岳》为例，讲解杜甫如何通过描绘自然景观表达对祖国的热爱和对美好生活的向往。

3.结构安排

-以《石壕吏》为例，讲解杜甫如何通过叙事、抒情、议论等多种表达方式，展现民间疾苦和社会现实。

五、课堂小结

1.学生总结

请同学们分享一下本节课的学习收获。

2.教师点评

很好，同学们通过本节课的学习，对《课外古诗词诵读》这个单元有了更深入的了解。希望大家能够在课后继续阅读这些古诗词，感受古人的智慧和情感。

六、课后作业

1.课后阅读

请同学们课后阅读《课外古诗词诵读》单元中的其他古诗词，做好笔记，下节课分享。

2.课后练习

请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源

（1）古诗词背景资料：为了让学生更好地理解《课外古诗词诵读》单元中的古诗词，可以拓展介绍诗人所处的时代背景、生平事迹以及创作背景。例如，介绍王安石的变法改革、杜甫的忧国忧民情怀等。

（2）古诗词鉴赏文章：选取一些关于《课外古诗词诵读》单元中诗词的鉴赏文章，帮助学生从更深层次理解诗词的意境、情感和艺术特色。

（3）相关诗词作品：拓展介绍与《课外古诗词诵读》单元中诗词主题相近的其他诗词作品，如描绘自然景观、表达爱国情怀等。

（4）诗词吟诵视频：为学生提供一些古诗词吟诵视频，让他们感受古诗词的音韵美和节奏感。

2.拓展建议

（1）开展诗词朗诵活动：鼓励学生在课堂上或课余时间进行诗词朗诵，提高他们的朗读水平和审美能力。

（2）组织诗词知识竞赛：以《课外古诗词诵读》单元为内容，开展诗词知识竞赛，检验学生的学习成果，激发他们对古诗词的兴趣。

（3）进行诗词创作实践：鼓励学生尝试创作古诗词，培养他们的创新能力和审美情趣。

（4）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台、古诗词论坛等，进行自主学习和交流。

（5）参观诗词展览：组织学生参观诗词展览，让他们更直观地感受古诗词的魅力，提高他们的审美素养。教学反思与总结在刚刚完成的《课外古诗词诵读》单元教学中，我深感古诗词教学是一项富有挑战性的任务。回顾整个教学过程，我试图通过多种教学手段和方法，让学生能够更好地理解和欣赏古诗词的魅力。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了自主学习、交流分享、课堂讲解等多种方式，力求激发学生的学习兴趣和参与度。通过让学生自主阅读和分享，我发现他们对于古诗词的理解和感悟有了明显的提升。然而，我也发现有些学生在自主学习环节中，由于缺乏足够的引导，对于一些较为深奥的诗句理解不够深入。

在课堂管理上，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生发表自己的观点和疑问。但我也注意到，在小组讨论时，部分学生可能会偏离主题，导致讨论效率不高。此外，对于一些较为内向的学生，我在鼓励他们参与讨论方面还有待加强。

在教学策略上，我重视了对诗词背景和修辞手法的讲解，希望能够帮助学生更好地理解诗人的情感和创作意图。不过，我也意识到在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和审美教育。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对古诗词的兴趣明显提升，能够主动去探索和欣赏古诗词的美。在知识层面，学生对古诗词的基本知识有了更深入的了解，对诗人的情感表达也有了更细腻的把握。在技能层面，学生的朗读能力和诗词鉴赏能力有了提高。

尽管如此，我也发现了教学中存在的一些问题。例如，部分学生在理解古诗词的深层含义时仍存在困难，这可能与他们的生活经验和认知水平有关。另外，学生在课堂讨论中的参与度不够均衡，需要我进一步调整教学策略。

针对这些问题，