第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融大单元整体说课稿2024~2025学年统编版七年级历史上册

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融大单元整体说课稿2024~2025学年统编版七年级历史上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为统编版七年级历史上册第四单元“三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融”，主要包括以下内容：

1.三国鼎立的形成及其历史背景。

2.西晋的统一及其短暂统治。

3.东晋的建立与十六国纷争。

4.南北朝时期的政权更迭与民族交融。

5.这一时期在政治、经济、文化等方面的特点及其历史意义。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生运用时空观念，理解三国两晋南北朝时期的历史背景、政权更迭及其影响。

2.培养学生通过史料实证，分析这一时期的民族交融现象及其对后世的影响。

3.培养学生的历史解释能力，使其能够概括这一时期的历史特点，评价其在中国历史发展中的地位。

4.培养学生的历史价值观，使其认识到历史发展的多样性，增强民族认同感和历史责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代中国的夏商西周时期和春秋战国时期的历史，对中国的历史发展有了一定的了解，掌握了历史的基本时间线索和历史事件的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对三国两晋南北朝时期的历史人物和故事较为感兴趣，如三国演义中的曹操、刘备、诸葛亮等人物。学生在学习过程中善于记忆具体的历史事件，但在理解历史背景和内在联系方面可能存在一定的难度。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事来学习历史，有的学生则更倾向于通过图表和分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握三国两晋南北朝时期的复杂历史脉络，对政权更迭和民族交融的理解可能不够深入。

-这一时期的历史人物众多，学生可能难以记住每个人的主要事迹和影响。

-学生可能对这一时期的历史背景和时代特征的理解不够，需要通过教师的引导和具体的案例分析来加深认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：准备三国两晋南北朝时期的地图、历史人物图片、政权更迭时间线图表等电子或纸质资料，以及相关历史讲解视频，以帮助学生更直观地理解课程内容。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述三国故事，如“曹操煮酒论英雄”，激发学生对三国两晋南北朝时期历史的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一单元春秋战国时期的历史，引导学生思考这一时期与三国两晋南北朝时期的历史联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解三国两晋南北朝时期的历史背景，包括三国鼎立、西晋统一与八王之乱、东晋建立与十六国纷争，以及南北朝时期的政权更迭。

-举例说明：通过介绍曹操、刘备、孙权等历史人物的事迹，帮助学生理解三国鼎立的局面；通过分析北魏孝文帝改革，说明民族交融的具体表现。

-互动探究：将学生分为小组，讨论三国两晋南北朝时期的民族交融现象，以及这一时期对后世的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制三国两晋南北朝时期的政权更迭时间线，标注重要事件和历史人物。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解历史事件之间的联系，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调三国两晋南北朝时期的历史特点和影响，以及对后世的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，根据课堂所学，撰写一篇关于三国两晋南北朝时期历史特点的短文，字数不限，要求条理清晰，观点明确。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三国志》by陈寿：详细记载了三国时期的历史，是研究这一时期历史的重要史料。

-《晋书》：记录了晋朝的历史，包括西晋和东晋两个时期，对理解这一时期的历史背景有重要意义。

-《南北史》：涵盖了南朝和北朝的历史，对南北朝时期的政权更迭和民族交融有详细的描述。

-《中国古代史》（七年级上册）相关章节：提供了三国两晋南北朝时期的历史背景、重要事件和人物介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过图书馆或网络资源，查找三国两晋南北朝时期的重要历史人物的生平事迹，如曹操、刘备、孙权、诸葛亮、司马炎等，并撰写简要的人物传记。

-探究三国两晋南北朝时期的经济发展情况，包括农业、手工业和商业的发展状况，以及这一时期的经济政策对后世的影响。

-分析三国两晋南北朝时期的科技和文化成就，如书法、绘画、文学、科技发明等，理解这一时期在文化上的贡献。

-研究三国两晋南北朝时期的民族关系，探讨民族交融对当时社会的影响，以及对中国历史发展的长远影响。

-让学生尝试从不同角度（如政治、经济、文化、民族关系等）评价三国两晋南北朝时期在中国历史中的地位和作用。

-鼓励学生参与历史学术活动，如历史知识竞赛、历史剧本创作、历史博物馆参观等，以增强对历史的兴趣和理解。七、板书设计①重点知识点：

-三国鼎立的形成及其代表人物（曹操、刘备、孙权）

-西晋的统一及其内乱（八王之乱）

-东晋的建立与十六国时期民族交融

-南北朝时期的政权更迭

②重点词：

-鼎立

-统一

-改革

-民族交融

-政权更迭

③重点句：

-三国