第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（大单元说课稿） 2024~2025学年统编版七年级历史上册

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（大单元说课稿）2024~2025学年统编版七年级历史上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，包含以下主要内容：

1.夏朝的建立与灭亡：夏朝的建立时间、都城、主要成就及其灭亡的原因。

2.商朝的兴起与灭亡：商汤灭夏建商、商朝都城迁移的原因、商朝的繁荣与灭亡。

3.西周的建立与周王室的衰落：周武王灭商建周、西周的分封制、周王室的衰落及原因。

4.春秋时期的诸侯争霸：春秋时期的时间划分、诸侯国的兴起与争霸、影响。

5.向封建社会的过渡：战国时期的社会变革、封建制度的确立及其影响。核心素养目标培养学生对历史发展脉络的认识，提升时空观念和史料实证能力；通过分析夏商周时期的社会变迁，增强历史思维和历史解释能力；激发对中华文明源远流长的自豪感，培养家国情怀和文化认同。教学难点与重点1.教学重点

①夏商周三个朝代的建立、繁荣与衰落过程及其原因。

②夏商周时期的社会制度、政治制度和文化特点。

③春秋战国时期的诸侯争霸和社会变革。

2.教学难点

①夏商周时期历史事件的时空关系，尤其是朝代更迭的顺序和重要事件的时间节点。

②西周分封制的具体内容和影响，以及它如何促进了封建制度的确立。

③春秋战国时期社会变革的深层原因和封建制度的特点，以及这一时期对后世的影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，系统介绍夏商周时期的历史背景和重大事件，引导学生通过讨论深入理解历史发展的内在逻辑。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的角色，体验历史人物的决策过程，增强对历史事件的理解和感受。

3.运用多媒体教学资源，如历史纪录片、interactivetimelines等，直观展示历史进程，帮助学生建立时空观念。

4.结合项目导向学习，组织学生进行历史事件的研究项目，鼓励学生自主探索，培养其历史思维和问题解决能力。教学过程1.导入新课

同学们，我们今天要学习的是第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡。请大家回顾一下，我们之前学过的中国古代历史，都经历了哪些重要的时期？对了，我们从原始社会、奴隶社会，逐步过渡到封建社会。那么，今天我们将要详细探讨夏商周时期，这是中国历史上非常重要的一个阶段。接下来，让我们一起走进这个充满变革和发展的时期。

2.探究夏朝的建立与灭亡

（1）请同学们翻到教材第4页，阅读“夏朝的建立与灭亡”这一部分。思考以下问题：夏朝是在什么时候建立的？它的都城在哪里？夏朝有哪些主要成就？

（2）同学们，你们觉得夏朝为什么会灭亡呢？请结合教材内容，分组讨论，并在5分钟后分享你们的观点。

（3）好的，我们听到了很多精彩的答案。夏朝的灭亡原因有很多，其中最主要的是王室内乱和外部侵略。那么，夏朝灭亡后，我国历史进入了哪个时期呢？对了，商朝。

3.分析商朝的兴起与灭亡

（1）请同学们继续阅读教材第5页，“商朝的兴起与灭亡”这一部分。思考：商汤是如何灭夏建商的？商朝的都城为什么迁移？商朝有哪些繁荣的表现？

（2）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成两个小组，一组扮演商汤，另一组扮演夏朝的末代君主桀。双方展开辩论，阐述自己为何能够取得胜利。5分钟后，我们请两组代表进行汇报。

（3）通过辩论，我们了解到商朝的兴起与灭亡。那么，商朝灭亡后，我国历史又进入了哪个时期呢？对了，西周。

4.研究西周的建立与周王室的衰落

（1）请同学们翻到教材第6页，阅读“西周的建立与周王室的衰落”这一部分。思考：西周是在什么时候建立的？周王室的分封制是如何运作的？

（2）同学们，你们知道分封制对西周的发展有什么影响吗？请结合教材内容，分组讨论，并在5分钟后分享你们的观点。

（3）很好，我们听到了很多关于分封制的影响。分封制使得西周疆域扩大，但也为后来的王室衰落埋下了隐患。那么，西周衰落的原因是什么呢？请同学们结合教材，思考并回答。

5.探讨春秋时期的诸侯争霸

（1）请同学们翻到教材第7页，阅读“春秋时期的诸侯争霸”这一部分。思考：春秋时期是如何划分的？诸侯国是如何兴起并争霸的？

（2）接下来，我们来进行一个游戏。请同学们分成几个小组，每个小组代表一个诸侯国。通过掷骰子、回答问题等方式，争夺领土和影响力。游戏结束后，我们总结春秋时期的诸侯争霸对历史的影响。

6.分析战国时期的社会变革

（1）请同学们翻到教材第8页，阅读“战国时期的社会变革”这一部分。思考：战国时期的社会变革有哪些表现？封建制度是如何确立的？

（2）同学们，你们认为战国时期的社会变革对后世有哪些影响？请结合教材内容，分组讨论，并在5分钟后分享你们的观点。

7.总结与拓展

（1）通过本节课的学习，我们了解了夏商周时期的历史发展。请同学们回顾一下，这一时期有哪些重要的历史事件？

（2）接下来，请同学们结合教材第9页的“知识拓展”，思考以下问题：夏商周时期的历史对我们今天有哪些启示？我们应该如何传承和发扬这一时期的文化？

（3）最后，我们来进行一个课堂小结。请同学们分享一下本节课的收获和感受。学生学习效果在学习了第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡后，学生们取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生们能够准确回忆夏商周三个朝代的建立、繁荣与衰落过程，理解夏商周时期的社会制度、政治制度和文化特点。他们能够描述夏朝的建立与灭亡、商朝的兴起与灭亡、西周的建立与周王室的衰落以及春秋战国时期的诸侯争霸和社会变革。

2.分析能力：学生们能够分析夏商周时期历史事件的因果关系，如夏朝灭亡的原因、商朝都城迁移的影响、西周分封制的运作机制以及春秋战国时期的社会变革。他们能够结合教材内容，对历史事件进行批判性思考，提出自己的见解。

3.空间感知：通过学习，学生们能够在时间线上准确标出夏商周时期的重要事件，建立时空观念，理解历史发展的连续性和阶段性。

4.家国情怀：学生们对中华文明源远流长的历史感到自豪，增强了家国情怀和文化认同。他们能够认识到夏商周时期的历史对后世的影响，理解这一时期的文化传承和发展。

5.历史思维：学生们通过学习夏商周时期的历史，培养了历史思维和历史解释能力。他们能够运用历史知识，对历史事件进行合理解读，形成自己的历史观。

6.问题解决：在项目导向学习中，学生们能够自主探索历史问题，提出假设，并通过史料实证来验证假设。他们在解决历史问题的过程中，锻炼了问题解决能力和团队合作精神。

7.表达能力：在角色扮演、讨论和游戏等教学活动中，学生们能够用清晰、准确的语言表达自己的观点，提高了口头表达和沟通能力。

8.学习兴趣：通过丰富多样的教学方法和活动，学生们对历史的兴趣得到了激发，他们更加积极地参与到历史学习中，形成了自主学习的好习惯。

总体来说，学生们在知识掌握、能力提升、情感态度和价值观等方面都取得了显著的学习效果。他们在学习夏商周时期的历史中，不仅积累了丰富的历史知识，还培养了批判性思维、历史思维、问题解决等多方面的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深感教学是一种不断探索和进步的过程。以下是我对本次教学的一些反思与总结：

教学反思：

在教学夏商周时期的历史时，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演和游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，学生们对于角色扮演和游戏这种互动性强的教学活动表现出极高的热情，他们能够在活动中更好地理解和记忆历史知识。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我可能过于注重活动的趣味性，而忽略了知识点的深入讲解。例如，在讨论夏商周时期的社会制度时，我没有足够深入地引导学生探讨分封制的具体内容和影响，导致部分学生对这一重要制度理解不够透彻。

其次，我在课堂管理方面也有些许疏忽。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能会因为过于兴奋而偏离主题，我需要更加注意引导他们回到讨论的焦点。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够清晰地描述夏商周时期的历史事件，并对这些事件进行简单的分析。在技能方面，学生们的批判性思维和历史思维能力得到了锻炼，他们能够提出自己的观点，并尝试用史料来支持。

在情感态度方面，学生们对中华文明的认同感和家国情怀得到了增强。他们在学习过程中表现出了对历史的兴趣和热情，这对于培养他们的历史素养是非常有益的。

然而，我也意识到了一些教学中存在的问题和不足。为了改进今后的教学，我计划采取以下措施