第四单元《11~20的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

第四单元《11~20的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《11~20的认识》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版一年级上册数学教材第四单元《11~20的认识》展开，旨在帮助学生掌握11到20的数字读写，理解这些数字的大小顺序，以及简单的加法和减法运算，为后续数学学习打下基础。教学内容紧密结合教材，注重实际操作和互动交流，以提高学生的数学素养。核心素养目标1.数感：培养学生对11~20数字的直观感知，能正确读写这些数字，并理解其大小关系。

2.符号意识：训练学生运用数字符号进行简单的数学表达。

3.逻辑思维：通过比较、分类、排序等活动，发展学生的逻辑思维能力。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如进行简单的加法和减法运算。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了10以内的数字和基本加减法。

-学生能够通过直观的数数方法来识别和理解较小的数字。

-学生对数的顺序有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数字游戏和互动活动感兴趣。

-学生具备初步的数学思维能力，但需要通过具体事物来支持理解。

-学生可能偏好通过视觉、听觉和动手操作来学习，喜欢合作和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆11~20的数字读写，尤其是十几和十几的区分。

-理解十位和个位的概念可能对学生来说是一个挑战。

-在进行加法和减法运算时，可能会出现数数过程中的混乱或错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、计数棒、数学练习册以及相关的PPT演示文稿。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备计数工具，以及一块大的白板用于展示和讨论。教学过程一、导入新课

1.引导学生回顾已学的10以内的数字和基本加减法知识。

-“同学们，我们已经学过1到10的数字，谁能告诉我1到10的数字是怎样的顺序呢？”

二、探究数字11~20

1.展示数字卡片，引导学生认识11到20的数字。

-“今天，我们要学习新的数字，从11到20。请大家看，这是数字11，我们怎么读它呢？”

2.学生跟读数字，老师纠正发音。

-“跟老师一起读：十一、十二、十三……二十。注意，十几的‘十’字要轻声哦。”

3.使用计数棒帮助学生理解十位和个位的概念。

-“请大家拿出10根计数棒，这就是一个十。现在我们再来加几根，比如加2根，就变成了十二。谁能上来演示一下十三是多少呢？”

4.学生分组操作计数棒，进行数字组合游戏。

-“现在请大家分成小组，每个小组用计数棒摆出11到20的数字，看看哪个小组最快完成。”

三、数字大小比较

1.进行数字大小比较的活动。

-“现在，我们要来比一比数字的大小。请大家拿出数字卡片，如果我说‘13和15，哪个大？’，你们就要举起大的那个数字卡片。”

2.学生参与比较，老师引导正确比较方法。

-“很好，13比15小，15比13大。我们再看，18和16，哪个大？”

四、简单加法和减法运算

1.通过故事情境引入加法和减法运算。

-“小明有10个苹果，他的朋友送了他3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”

2.学生尝试解答，老师引导运算过程。

-“对了，小明现在有13个苹果。如果小明吃掉了5个苹果，他还剩下多少个呢？”

3.学生进行计算，老师检查并指导。

-“很好，小明剩下8个苹果。现在请大家拿出练习册，完成第1页的加法和减法练习。”

五、巩固练习

1.学生独立完成练习册上的题目。

-“请大家翻开练习册，独立完成第2页的练习。如果有不会的地方，可以举手问老师。”

2.老师巡查课堂，解答学生疑问。

-“同学们加油，老师会巡回查看，如果遇到困难，随时可以向老师求助。”

六、总结和反馈

1.老师邀请学生分享他们在本节课学到的内容。

-“谁能告诉老师，今天我们学习了什么内容？”

2.老师总结本节课的重点，并给予学生积极的反馈。

-“今天我们一起学习了11到20的数字，了解了它们的大小顺序，还学会了简单的加法和减法运算。大家做得非常棒！”

七、作业布置

1.布置相关的数学作业，巩固所学知识。

-“今天的作业是练习册第3页的题目，请大家回家后认真完成。”

2.鼓励学生在家中进行数学游戏，增强数学兴趣。

-“如果你们有兴趣，可以和爸爸妈妈一起玩一些数学游戏，比如数数游戏，这样可以更好地掌握我们今天学习的数字。”拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童数学习题集》：提供更多关于11~20数字的练习题，帮助学生巩固课堂所学知识。

-《数学小故事》：收录了一些有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：介绍一些与生活密切相关的数学知识，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试用数字卡片进行加法和减法运算，家长可以协助孩子进行互动学习。

-鼓励学生观察生活中的数字，如电话号码、门牌号码等，找出11~20的数字，并尝试进行大小比较。

-让学生尝试制作一个数学手抄报，主题为“11~20的数字世界”，内容包括数字的读写、大小比较、加法和减法运算等。

-建议学生在家中与家长一起玩数学游戏，如“猜数字”、“数字接龙”等，增强数学兴趣。

-鼓励学生参加学校或社区的数学竞赛，提高自己的数学能力。

-让学生尝试用数学知识解决实际问题，如家庭购物时，计算物品总价，找出最合适的付款方式等。教学反思与总结今天我上了一节关于《11~20的认识》的数学课，课后我对整个教学过程进行了深入反思，总结了以下几方面的得失和经验教训。

在教学方法和策略方面，我觉得我运用了多种教学手段，如数字卡片、计数棒、PPT演示等，这些直观的教学工具确实有助于学生更好地理解11~20的数字概念和大小关系。同时，我也注重了课堂互动，让学生积极参与到教学中来，比如分组讨论、数字接龙游戏等，这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的合作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在数字大小比较的环节，有些学生对于十几和十几的比较仍然存在困惑，我觉得我在这一部分的引导可能还不够到位，需要更加细致地解释和演示。另外，在课堂管理方面，虽然我尽量维持了秩序，但在小组活动时，还是有些学生分心或者做自己的事情，这说明我对于课堂纪律的把控还需要加强。

在教学效果方面，我观察到学生们对于11~20的数字读写和加减法运算有了明显的进步。他们能够积极参与课堂活动，对于新知识表现出浓厚的学习兴趣。但同时，我也注意到个别学生在掌握新知识方面存在困难，这可能与他们的认知水平、学习习惯等因素有关。

针对这些问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.针对学生的个体差异，我可以在课后对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.在课堂教学中，我需要更加注重对学生的引导和启发，特别是在数字大小比较等关键概念上，要确保每个学生都能够理解。

3.对于课堂管理，我计划制定更加明确的规则和奖惩机制，同时加强课堂监控，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

4.我还计划与家长进行更多的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以便更好地进行家校合作，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①数字读写与认知

-重点知识点：11~20数字的正确读写。

-重点词：十一、十二、十三……二十。

-重点句：我们今天学习的数字是如何读写的，每个数字的组成。

②数字大