第六单元课外古诗词诵读《秋词》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第六单元课外古诗词诵读《秋词》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册一、教学内容

2024—2025学年统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《秋词》。本节课我们将学习唐代诗人刘禹锡的《秋词》二首，内容分别为：

1.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”

2.“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂。”二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《秋词》，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高对古诗词的鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗人对秋天的独特感受，培养审美情趣和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生感受古诗词中的文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生尝试创作以秋天为主题的诗词，激发创新意识。三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，对古诗词有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过一些古诗，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解；在能力层面，学生能够通过工具书或网络资源查找相关资料，具备初步的自学能力；在素质方面，学生表现出较强的求知欲和好奇心。

然而，由于七年级学生的认知发展水平，他们在理解古诗词的深层含义、把握诗人的情感方面可能存在一定困难。此外，部分学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、阅读不仔细等问题，这些习惯可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。

在古诗词学习中，学生可能对《秋词》这样的课外诗词感到陌生，需要引导他们发现诗词中的美，激发他们对古诗词学习的兴趣。因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，以及提高他们的审美鉴赏能力。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、古诗词朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：古诗词教学辅助软件、在线古诗词资料库

5.教学手段：讨论法、情境教学法、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《秋词》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对秋天有什么样的感受？秋天在你们心中是什么样的？”

-展示秋天的图片，如落叶、秋天的田野等，让学生初步感受秋天的氛围。

-简短介绍《秋词》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《秋词》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《秋词》的基本内容、结构特点和艺术手法。

过程：

-讲解《秋词》的作者刘禹锡及其生平背景。

-介绍《秋词》的两首诗的基本内容，包括每句的意思和整体的情感。

-详细分析《秋词》的艺术手法，如对比、意象等，使用PPT展示相关内容。

3.《秋词》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《秋词》的审美价值和情感表达。

过程：

-选择《秋词》中的具体诗句进行深入分析。

-详细介绍每句诗的意象、情感和修辞手法，让学生全面了解《秋词》的艺术魅力。

-引导学生思考这些诗句对实际生活和情感体验的影响，以及如何运用类似的修辞表达自己的情感。

-小组讨论：让学生分组讨论《秋词》中的情感表达方式，并提出自己的感受和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解诗词的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《秋词》中的一句诗进行深入讨论。

-小组内讨论这句诗的意象、情感和修辞手法，以及它在整首诗中的作用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《秋词》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗句的意象、情感和修辞分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《秋词》的艺术价值和情感表达的深刻性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《秋词》的基本内容、艺术手法和情感表达。

-强调《秋词》在传承中华优秀传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏古诗词。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜爱的古诗词，进行朗读和简要分析，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.诗人简介

-刘禹锡：唐代著名诗人，字梦得，洛阳人。其诗风格清新脱俗，善于用典，寓意深远。

2.《秋词》内容理解

-第一首《秋词》描绘了秋天独特的景色和诗人对秋天的独特情感，表现出秋天的开阔和明净。

-“自古逢秋悲寂寥”：指出秋天常常让人感到孤独和寂寞。

-“我言秋日胜春朝”：诗人提出自己的观点，认为秋天比春天更美好。

-“晴空一鹤排云上”：描绘了一只鹤在晴空中飞翔的壮丽景象。

-“便引诗情到碧霄”：诗人因此景而激发出的诗情，直达碧蓝的天空。

-第二首《秋词》通过对比秋天和春天的景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美。

-“山明水净夜来霜”：描绘了秋天山清水净，夜晚有霜的景象。

-“数树深红出浅黄”：描述了秋天树叶由绿转黄，深红与浅黄相映成趣的景色。

-“试上高楼清入骨”：登高远望，秋天的清新感觉深入人心。

-“岂知春色嗾人狂”：反问句式，表达了秋天景色的魅力，不亚于春天的繁华。

3.艺术手法分析

-对比：诗人通过对比秋天和春天的景色，突出了秋天的独特魅力。

-意象：如“晴空一鹤”、“山明水净”等，通过具体的自然景象，传达了诗人的情感。

-修辞：使用了对仗、排比、拟人等修辞手法，增强了诗句的表现力。

4.情感表达

-通过对秋天的描绘，诗人表达了对秋天的喜爱和赞美之情，同时也反映了诗人独特的审美情趣。

5.文化背景

-唐代诗歌的繁荣：唐代是中国诗歌发展的黄金时期，诗人如李白、杜甫、王维等，都有大量的佳作传世。

-秋天的象征意义：在中国传统文化中，秋天常常象征着丰收、成熟和冷静。

6.诗词鉴赏

-诗句的节奏感和韵律：如第一首的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，第二首的“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”，都体现了古典诗词的韵律美。

-诗句的意境：通过具体的自然景象，诗人营造了深远、宁静的意境，让读者产生共鸣。

7.实际应用

-通过学习《秋词》，学生可以学会如何欣赏古诗词，提高自己的审美能力。

-学生可以尝试运用诗中的艺术手法，创作自己的诗词作品，提高写作能力。七、板书设计

1.《秋词》内容概述

①自古逢秋悲寂寥

②我言秋日胜春朝

③晴空一鹤排云上

④便引诗情到碧霄

⑤山明水净夜来霜

⑥数树深红出浅黄

⑦试上高楼清入骨

⑧岂知春色嗾人狂

2.艺术手法与情感表达

①对比：秋天与春天的对比

②意象：晴空一鹤、山明水净等自然景象

③修辞：对仗、排比、拟人等

3.重点词汇与句子

①词汇：寂寥、晴空、排云、诗情、碧霄、水净、深红、浅黄、清入骨、春色、嗾人狂

②句子：

-“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”：总起句，提出诗人对秋天的独特看法

-“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：具体描绘秋天的景象，引出诗人的情感

-“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”：对比秋天与春天的景色，突出秋天的美感

-“试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂”：总结全诗，强调秋天景色的独特魅力八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过展示秋天的图片和播放相关的音频资料，让学生更加直观地感受到秋天的氛围，从而更好地理解《秋词》中的情感和意境。

2.引导学生进行小组合作学习，让他们在讨论中深入探究《秋词》的艺术手法和情感表达，这样不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的合作能力和团队精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗词的理解仍然存在困难，尤其是对诗词中的意象和修辞手法把握不准。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是讨论主题设置得不够吸引他们。

3.在课堂评价方面，我主要关注了学生的答案是否正确，而忽视了评价他们的思维过程和参与程度。

（三）改进措施

1.针对学生对古诗词理解的困难，我计划在教学中加入更多的背景知识介绍，如诗人的生平、创作背景等，帮助学生更好地理解诗词内容。同时，我会通过更多的实例来讲解诗词中的意象和修辞手法，让学生在实践中逐渐掌握。

2.为了提高学生的参与度，我会在讨论环节设置更有趣、更贴近学生生活的问题，激发他们的