第四单元说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第四单元说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册一、设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第四单元为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以培养学生的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力为核心的教学方案。通过深入解读课文，引导学生理解作品的主题思想和情感表达，同时注重培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。课程安排上，以课文为载体，通过问题驱动、情境创设、讨论交流等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言建构与运用能力，通过深入分析课文，增强语言理解和表达能力；发展思维发展与提升能力，通过批判性思维训练，提升逻辑推理和创造性思维；培育文化传承与理解能力，通过对经典文学作品的鉴赏，增强文化自信和民族认同感；培养审美鉴赏与创造能力，通过对文学作品的美学分析，提高审美趣味和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-理解并分析课文《背影》中朱自清对父爱的深刻表达，通过课文中的细节描写，感受作者的情感变化。

-掌握并运用课文《我的叔叔于勒》中的人物描写技巧，包括外貌、语言、动作和心理描写，以增强写作能力。

-学习并实践《变色龙》中奥楚蔑洛夫的角色塑造，理解其性格特征与行为动机之间的关系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-理解《背影》中父亲的形象塑造，难点在于把握父亲沉默寡言、深沉内敛的性格特点，以及这种性格背后所蕴含的深厚情感。

-在《我的叔叔于勒》中，识别并分析于勒叔叔的性格变化，难点在于理解其由富有到贫穷的转变过程中，家庭成员对他的态度变化及其深层原因。

-掌握《变色龙》中奥楚蔑洛夫的变色行为，难点在于分析其变化无常的行为背后的社会现实和人物性格的复杂性，以及这种复杂性对读者的启示。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子课本、课文相关背景资料、文学作品分析文档

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、问答互动、写作练习五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《背影》预习资料，包括课文原文、背景介绍和相关思考题。

-设计预习问题：设计问题如“请分析课文中父亲送行的情感变化”和“讨论作者如何通过细节描写表达父爱”。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《背影》课文，理解文中情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和分析课文的能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《背影》的相关视频片段，引入新课学习。

-讲解知识点：讲解《背影》中的情感表达和描写技巧。

-组织课堂活动：组织小组讨论，分析文中父亲形象。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，积极表达自己的看法。

-提问与讨论：学生就预习中的疑问或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的情感表达和描写技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析文中人物形象。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《背影》相关的写作练习，如写一篇关于父爱的短文。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的书籍和文章链接，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后写作练习，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容主要围绕统编版语文八年级上册第四单元展开，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品拓展：《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以及similarly题材的散文，如鲁迅的《父亲的病》、莫言的《我的叔叔于勒》等，通过对比阅读，帮助学生更深入地理解父爱主题。

-文化背景资料：介绍朱自清的生平事迹和创作背景，以及《背影》创作的历史背景，帮助学生理解作品背后的文化内涵。

-写作技巧拓展：收集不同风格的散文作品，如抒情散文、叙事散文等，分析其写作特点和技巧，拓宽学生的写作思路。

-语文素养提升：选取一些经典的古诗文，如《背影》中提到的《诗经》中的《蓼莪》篇，通过鉴赏和学习，提高学生的古典文学素养。

2.拓展建议

-阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》和《春》，分析其语言特点和情感表达，尝试撰写读后感，分享自己的阅读体验。

-搜集并阅读与父爱主题相关的散文作品，如鲁迅的《父亲的病》和莫言的《我的叔叔于勒》，比较不同作者对父爱主题的呈现方式和情感表达，撰写一篇比较分析的文章。

-研究朱自清的生平事迹和创作背景，了解《背影》创作的时代背景，探讨这些背景如何影响了作品的主题和情感表达，完成一篇研究性的小论文。

-分析《背影》中的写作技巧，如情景交融、细节描写等，尝试在自己的写作中运用这些技巧，提高写作质量。

-鉴赏《背影》中提到的《诗经》中的《蓼莪》篇，了解其内容和艺术特色，通过对比《背影》和《蓼莪》，探讨古典文学对现代散文的影响。

-开展一次以“父爱”为主题的写作活动，鼓励学生结合自己的生活经历，创作一篇关于父爱的散文，通过写作实践加深对父爱主题的理解。

-组织一次课堂讨论，让学生分享自己阅读朱自清作品的心得体会，以及父爱主题作品给自己带来的启示，促进学生的情感交流和思想碰撞。

-利用图书馆或网络资源，寻找更多关于朱自清的研究资料和评论文章，深入了解学术界对朱自清及其作品的研究成果，拓宽知识视野。

-设计一次小组研究项目，让学生分组探讨朱自清作品中的某一特定主题或写作技巧，通过合作研究，提高学生的团队协作能力和研究能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如文学讲座、读书会等，与其他文学爱好者交流心得，提升文学素养。七、教学反思与总结

在完成统编版语文八年级上册第四单元的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的宝贵经验。以下是我对本次教学的一些思考。

教学反思：

在教学《背影》这一课时，我尝试采用了多种教学方法，如自主学习、小组讨论和实践活动等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作技巧。然而，在实践中，我也遇到了一些挑战。

首先，在自主学习环节，我发现部分学生在阅读课文时缺乏深度思考，对预习问题的回答也较为表面。这可能是因为学生对自主学习的目标和要求理解不够深入，或者是对课文内容不够熟悉。在今后的教学中，我计划更加明确地指导学生如何进行深度阅读，并提供更多具有启发性的预习问题，引导学生进行思考。

其次，在小组讨论环节，虽然学生们的参与度较高，但有时候讨论内容偏离了教学目标，导致课堂时间利用不够高效。我认识到，在设计小组讨论话题时，需要更加精准地把握教学重点，确保讨论内容能够紧紧围绕教学目标展开。

此外，在课堂管理方面，我也发现了一些不足。例如，在学生提问和讨论时，我有时未能及时给予反馈，这可能让学生感到自己的问题没有得到重视。未来，我将更加注重与学生的互动，及时回应他们的问题和想法。

教学总结：

尽管在教学过程中遇到了一些挑战，但我也看到了学生的进步和收获。通过学习《背影》等课文，学生们在理解父爱主题、分析人物形象和情感表达方面有了明显的提升。他们在写作练习中也能够运用所学技巧，创作出富有情感和深度的好文章。

在知识层面，学生对散文的阅读理解和鉴赏能力有了提高，能够更好地把握课文的主旨和作者的情感。在技能层面，学生在写作和口语表达方面也有了明显的进步，能够更加自信地表达自己的观点和感受