第六章《第二节“白山黑水”-东北三省》第1-2课时 说课稿 2023-2024学年 人教版地理八年级下册VIP

第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》第1-2课时说课稿2023-2024学年人教版地理八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：第1-2课时，共90分钟

本节课我们将学习人教版地理八年级下册第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》，通过本节课的学习，让学生了解东北三省的自然地理特征，掌握其地理位置、地形地貌、气候特点等，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析东北三省的自然地理特征，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。同时，发展学生的综合思维，培养学生通过观察、分析、归纳等方法，对地理信息进行有效处理和运用，形成科学的地理思维方式。此外，提升学生的区域认知能力，使学生能够准确把握东北地区的地理特征，为未来进一步研究区域发展打下坚实基础。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，能够理解基本的地理概念和原理。在知识层面，学生已经学习过中国地理的基本内容，对我国的地理分区有初步的认识。在能力层面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过地图和文字资料获取信息。然而，在素质方面，学生可能还缺乏深入探究地理现象的意识和习惯。

在行为习惯方面，学生可能存在对地理课程兴趣不高、课堂参与度不足等问题，这可能会影响他们对本节课内容的吸收和理解。此外，由于东北三省地理特征鲜明，部分学生可能对这一地区有一定的了解，但也可能存在一些误解或片面的认识。

针对这些情况，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实践活动，引导学生积极参与课堂，提高他们对地理学习的热情。同时，要注意纠正学生的错误认识，帮助他们建立正确的地理观念。教学资源准备1.教材：人教版地理八年级下册第六章《第二节“白山黑水”——东北三省》相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集东北三省的地图、气候分布图、自然景观图片、以及相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和标记笔，以便展示多媒体资源和板书教学。

4.教室布置：根据教学需要，将学生分成小组，每组安排讨论区域，便于课堂讨论和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括东北三省的地理概况PPT和相关的视频资料，明确要求学生了解东北三省的基本地理特征。

设计预习问题：设计问题如“东北三省的自然地理特征有哪些？”“东北三省的经济发展与其地理环境有何关系？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对东北三省的地理位置、地形、气候等有初步了解。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放东北三省的自然风光视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨东北三省的自然环境对人类活动的影响。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握重点内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解东北三省的自然地理特征，掌握重点知识。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与东北三省相关的地图标注、案例分析等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关的地理书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对东北三省地理特征的理解和掌握。

通过反思总结，帮助学生提升自我学习的能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述东北三省的地理位置、地形地貌和气候特点。他们了解到东北三省位于中国东北部，地形以平原、山地和丘陵为主，气候属于温带季风气候。学生能够通过地图识别东北三省的主要城市和地理特征。

2.理解分析：学生对东北三省的自然环境与人类活动之间的关系有了更深入的理解。例如，他们能够分析东北地区丰富的自然资源如何促进当地工业的发展，以及冬季气候对农业和居民生活的影响。

3.技能提升：学生在课堂讨论和小组活动中提高了自己的表达能力和团队合作能力。他们能够就东北地区的地理特征提出自己的观点，并能够与同学进行有效的交流和讨论。

4.思维发展：学生通过探究东北三省的地理特征，学会了如何运用地理知识解决实际问题。他们能够从地理的角度分析东北地区的经济发展战略和环境保护措施。

5.情感态度：学生对东北地区的地理环境产生了浓厚的兴趣，对家乡或祖国的地理特征有了更深的认识和自豪感。

具体的学习效果如下：

-学生能够熟练地在地图上标注东北三省的位置，并能够说明其与周边地区的相对位置。

-学生能够描述东北三省的地形地貌，如长白山、黑龙江等，并理解这些地形地貌对当地气候和生态环境的影响。

-学生掌握了东北地区的气候特点，包括冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨等，并能够分析这些气候特点对当地农业和居民生活的影响。

-学生通过小组讨论，探讨了东北地区的自然资源如何促进当地的工业发展，如石油、煤炭等资源的开发和利用。

-学生分析了东北地区的冬季气候对交通运输的影响，并提出了一些改善交通条件的建议。

-学生通过案例研究，了解了东北地区在环境保护和可持续发展方面所采取的措施，如湿地保护、退耕还林还草等。

-学生在课后拓展活动中，通过阅读相关的地理书籍和观看视频，对东北地区的文化、历史等有了更全面的了解。

-学生在作业中展示了他们对东北三省地理特征的理解，通过地图标注、案例分析等形式，呈现了他们的学习成果。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对地理学习的兴趣，能够主动查找资料，对东北地区的历史、文化、经济等进行深入探究。

-学生通过本节课的学习，提高了自己的地理素养，为今后进一步学习地理知识和解决实际问题奠定了坚实的基础。板书设计①地理位置与地形

-重点知识点：东北三省的地理位置、周边省份和国家

-重点词：东北平原、长白山、黑龙江

-重点句：“东北三省位于中国东北部，东临朝鲜和俄罗斯，北界黑龙江省。”

②气候特点

-重点知识点：温带季风气候、冬季寒冷干燥、夏季炎热多雨

-重点词：季风、冰冻期、降水

-重点句：“东北地区的气候受季风影响，冬季漫长寒冷，夏季短暂温暖。”

③自然资源与人类活动

-重点知识点：自然资源种类、工业发展、环境保护

-重点词：石油、煤炭、钢铁、湿地保护

-重点句：“东北三省的自然资源丰富，为工业发展提供了重要条件，同时也需要注意环境保护。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：在讲解东北三省的地理特征时，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生更直观地理解教学内容。

2.设计互动讨论环节：为了提高学生的参与度，我在课堂上设计了一些互动讨论环节，让学生能够充分发表自己的意见，并从不同角度探讨问题。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：尽管设计了互动讨论环节，但部分学生仍然表现出较低的参与度，可能是因为对地理学科的兴趣不高或者害怕表达自己的看法。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试，这种方式不能全面反映学生的实际学习情况，也不能有效地激励学生在日常学习中持续进步。

3.教学资源分配不均：由于条件限制，教学资源的分配存在不均衡现象，一些学生可能无法及时获取到课堂上的多媒体资源，影响学习效果。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：我将尝试通过