课时5：求一个数是另一个数的百分之几的（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

课时5：求一个数是另一个数的百分之几的（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学苏教版主备人备课成员设计思路本课时旨在让学生掌握求一个数是另一个数的百分之几的方法。在设计本节课时，我将结合苏教版六年级上册数学教材，以实际问题为导入，引导学生运用已掌握的分数和小数知识，通过探究、讨论和练习，培养学生解决问题的能力。课程分为以下几个环节：

1.导入：通过生活中的实例，引发学生对百分数的关注，激发学习兴趣。

2.探究：引导学生通过小组讨论，发现求一个数是另一个数的百分之几的方法。

3.示例：讲解课本中的例题，让学生理解并掌握解题步骤。

4.练习：布置针对性练习题，巩固所学知识，提高解题技巧。

5.总结：回顾本节课所学内容，引导学生归纳总结，形成系统的知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学应用能力的培养。通过求解一个数是另一个数的百分之几，学生将发展数据分析观念，提高抽象思维能力，能够从实际问题中提取数学信息，建立数学模型。同时，通过小组合作探究，学生将增强交流与合作能力，学会倾听、表达、分享与合作，培养团队精神。此外，学生在解决实际问题的过程中，将学会运用数学知识解决生活问题，提升数学应用意识和创新能力，为未来学习和发展奠定坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了分数和小数的概念及其基本的运算方法，对百分数的初步认识也有一定的基础。他们能够理解百分数的含义，并能够进行简单的百分比计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对周围世界的现象充满好奇心，对于数学问题有一定的探索欲望。他们在数学逻辑思维上已有一定的发展，能够通过观察、分析和归纳来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，大多数学生对于实际问题解决有较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在求解一个数是另一个数的百分之几时，可能会在理解百分数与分数、小数之间的关系上遇到困难。此外，将实际问题转化为数学问题时，学生可能难以准确找出所需的数学工具和方法，或者在对复杂问题进行建模时感到困惑。同时，对于如何将生活情境中的数据转换为百分数表达，也可能会成为学生的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解关键概念和步骤，确保学生对基础知识的掌握。

-讨论法：鼓励学生参与小组讨论，通过合作学习，共同解决问题，提高理解力。

-实践法：通过实际操作练习，让学生在实践中学习，增强应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课程内容，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点。

-网络资源：利用网络资源，提供额外的学习材料和练习题，拓展学生的学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的购物场景为例，提出问题：“如果你买了一件商品，标价是100元，现在打了八折，你实际支付了多少钱？这个折扣如何用百分数表示？”通过这个问题引导学生思考，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍百分数的概念，解释百分数与分数、小数的关系。接着，通过例题演示如何求一个数是另一个数的百分之几，引导学生参与解题过程，讲解解题步骤和注意事项。然后，进行变式练习，让学生尝试不同类型的题目，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

布置几道练习题，要求学生在规定时间内独立完成。这些题目旨在巩固学生对新知识的掌握，并能够灵活运用。在学生完成后，教师选取部分学生的作业进行讲解，指出常见错误和解决方法。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，总结求一个数是另一个数的百分之几的方法。同时，强调百分数在生活中的应用，激发学生学习百分数的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

布置适量的课后作业，包括基础题和拓展题，要求学生在课后完成。基础题旨在巩固课堂所学知识，拓展题则鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确理解百分数的概念，明确百分数与分数、小数之间的转换关系。他们掌握了求一个数是另一个数的百分之几的计算方法，能够独立完成相关的计算题，并在解题过程中注意单位的正确使用。

2.技能提升方面：

学生在解决实际问题时，能够将问题转化为数学模型，运用所学的百分数知识进行求解。他们能够灵活运用不同类型的题目，通过练习提高了计算的准确性和速度。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，通过观察、分析、归纳等方法，提高了逻辑思维能力。他们能够从实际问题中发现数学问题，将抽象的数学知识应用到具体情境中，培养了数据分析观念和抽象思维能力。

4.学习习惯方面：

学生在课堂讨论和练习中，逐渐养成了积极参与、主动探究的学习习惯。他们能够在小组合作中有效地交流思想，分享解题策略，提高了合作学习的效率。

5.应用能力方面：

学生能够将所学的百分数知识应用到日常生活中，如购物打折、计算利率等，提高了数学应用意识和实际解决问题的能力。

6.自我评价方面：

学生通过完成课堂练习和课后作业，能够自我检查学习效果，发现并纠正错误，逐步形成了自我评价和自我调整的能力。

7.学习兴趣方面：

学生在学习百分数的过程中，由于教学内容与生活实际紧密联系，激发了他们对数学学习的兴趣，增强了学习动力。内容逻辑关系①百分数概念的理解

-重点知识点：百分数的定义、百分号的使用、百分数与分数的关系

-重点词：百分比、基数、百分率

-重点句：百分数表示一个数是另一个数的百分之几

②求一个数是另一个数的百分之几的方法

-重点知识点：计算公式、单位转换、解题步骤

-重点词：比例、除法、乘法

-重点句：求一个数是另一个数的百分之几，可以通过除法计算后转换为百分数表示

③百分数在实际生活中的应用

-重点知识点：折扣计算、利率计算、统计数据分析

-重点词：折扣、利率、统计数据

-重点句：百分数在生活中的应用广泛，如计算商品折扣、银行利率等反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，我尝试将生活实例与数学知识相结合，如购物打折、存款利率等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2.利用多媒体辅助教学：我使用了PPT和教学软件，通过生动的动画和图表展示，帮助学生更好地理解和掌握百分数的概念和方法。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生容易分心，导致课堂纪律有时难以维持。

2.教学组织：课堂练习时间安排不够合理，导致部分学生无法在规定时间内完成练习，影响了对知识点的巩固。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课后作业和考试，缺乏对学生在课堂表现和思维能力的评价。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在课堂教学中增加互动环节，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度和注意力。同时，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习状态，及时调整教学策略。

2.对于教学组织问