部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首-假如生活欺骗了你》教学设计5

部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首-假如生活欺骗了你》教学设计5一.教材分析《外国诗两首-假如生活欺骗了你》是部编版语文七年级下册第19课的内容。这首诗俄国著名诗人普希金所作，它以一种鼓舞人心的力量，教导我们要坚强，勇敢地面对生活的困难和挫折。诗中充满了对生活的热爱和对未来的美好向往，旨在让学生感受到诗歌的魅力，提高他们的文学素养。二.学情分析七年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对诗歌的节奏和韵律有一定的了解。但他们在解读外国诗歌时，可能会遇到生词和文化背景的障碍。因此，在教学过程中，需要帮助学生理解诗中的难点，并引导他们感受诗歌的情感。三.教学目标知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌，理解诗中的意象和情感。过程与方法：通过小组合作，培养学生解读诗歌的能力，提高他们的文学素养。情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌中的正能量，学会勇敢地面对生活中的困难和挫折。四.教学重难点重点：正确朗读诗歌，理解诗中的意象和情感。难点：解读诗中的难点，感受诗歌的魅力。五.教学方法采用启发式教学法、情感教学法和小组合作法。通过引导学生主动思考，感受诗歌的情感，培养学生解读诗歌的能力。六.教学准备教师准备：提前准备好诗歌的翻译和注释，以便在教学中帮助学生理解。学生准备：预习诗歌，了解作者背景，遇到问题时做好准备。七.教学过程导入（5分钟）教师通过播放音乐或讲述一个与诗歌主题相关的故事，引导学生进入诗歌的学习。呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。然后，教师呈现诗歌的翻译和注释，帮助学生理解诗中的意象和情感。操练（10分钟）教师提出几个与诗中的意象相关的问题，让学生进行小组讨论。通过讨论，培养学生解读诗歌的能力。巩固（10分钟）教师选取几个诗中的难点，让学生进行翻译和解释。通过这个环节，帮助学生更好地理解诗歌。拓展（10分钟）教师引导学生思考诗歌的主题，让学生举例说明在生活中如何应用诗歌中的正能量。通过这个环节，培养学生的思维能力和价值观。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调诗中的意象和情感。家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行解读和分享。板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生课后复习。教学设计时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，是提高教学质量的重要环节。在本次《外国诗两首-假如生活欺骗了你》的教学设计中，我进行了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程的详细规划。但在实际教学过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学反思教学设计方面在教学设计中，我注重了教材分析和学情分析，制定了明确的教学目标和重难点，选择了合适的教学方法。但在教学过程的细节安排上，我发现有些环节的时间分配不够合理。例如，导入环节我只给了5分钟，导致无法充分激发学生的兴趣。另外，在操练环节，我设置了与诗中意象相关的问题，但问题的难度和深度没有考虑到学生的实际水平，导致部分学生无法积极参与。解决办法：在今后的教学中，我要更加细致地考虑每个环节的时间分配，确保导入环节有足够的时间吸引学生的注意力。同时，在设置问题时，要根据学生的实际水平，适当调整问题的难度和深度，让更多学生能够参与到课堂讨论中来。教学方法方面在教学过程中，我采用了启发式教学法、情感教学法和小组合作法。这些方法有助于培养学生的思维能力和情感态度。但在实际操作中，我发现部分学生对小组合作的形式不够积极，导致课堂氛围不够活跃。解决办法：为了提高学生的积极性，我可以尝试在小组合作环节引入竞争机制，例如设置小组积分，鼓励学生积极参与。同时，在小组讨论后，选取几个小组的代表进行汇报，以此激发学生的学习兴趣。教学评价方面在本次教学过程中，我注重了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。但在评价环节，我发现评价内容较为单一，主要以学生的翻译和解释为主，缺乏对学生在小组合作、思考问题和解决问题的能力的评价。改进措施：在今后的教学中，我要增加评价的维度，关注学生在小组合作、思考问题和解决问题等方面的表现。可以设置小组评价、同伴评价和自我评价等多种评价方式，全面客观地评价学生的学习效果。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在导入环节，学生对诗歌的兴趣不高，课堂氛围较为沉闷。解决办法：在导入环节，可以采用更生动有趣的方式，如讲述与诗歌主题相关的故事，或者播放与诗歌相关的音乐，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。问题：在操练环节，部分学生对小组合作的形式不够积极，导致课堂氛围不够活跃。解决办法：在小组合作环节，引入竞争机制，设置小组积分，鼓励学生积极参与。同时，在小组讨论后，选取几个小组的代表进行汇报，以此激发学生的学习兴趣。问题：在巩固环节，学生对诗中的难点的翻译和解释不够准确，导致对诗歌的理解不够深入。解决办法：在巩固环节，可以引导学生结合诗中的意象和情感，进行深入的翻译和解释。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生更好地理解诗歌。问题：在拓展环节，学生对诗歌主题的思考不够深入，无法联系自己的生活实际。解决办法：在拓展环节，教师可以引导学生从自己的生活经历出发，思考诗歌主题对自己的启示。同时，可以举例说明在生活中如何应用诗歌中的正能量，让学生感受到诗歌的实用性。三、改进措施调整教学环节的时间分配，确保导入环节有足够的时间吸引学生的注意力。在设置问题时，根据学生的实际水平，适当调整问题的难度和深度，让更多学生能够参与到课堂讨论中来。引入竞争机制，在小组合作环节设置小组积分，鼓励学生积极参与。增加评价的维度，关注学生在小组合作、思考问题和解决问题等方面的表现。在巩固环节，引导学生结合诗中的意象和情感，进行深入的翻译和解释。在拓展环节，引导学生从自己的生活经历出发，思考诗歌主题对自己的启示，并举例说明在生活中如何应用诗歌中的正能量。通过以上教学反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地把握教学过程，提高教学质量，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习诗歌，提高他们的文学素养。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。在《外国诗两首-假如生活欺骗了你》的教学中，我进行了精心的作业设计，以期达到更好的教学效果。一、作业设计诗歌翻译和解释：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行翻译和解释。这样可以让学生进一步理解诗歌的意象和情感，提高他们的语言表达能力。生活与诗歌：让学生结合自己的生活经历，思考诗歌主题对自己的启示。举例说明在生活中如何应用诗歌中的正能量。创作练习：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以是短诗也可以是长诗，主题不限。这样可以激发学生的创造力，提高他们的文学素养。二、专家点评在教学过程中，专家的点评对提高教学效果具有重要意义。以下是我对本次教学的专家点评：教学内容：本次教学内容设计丰富，既有诗歌的翻译和解释，又有生活与诗歌的联系，还有创作练习。这样可以全面提高学生的语言表达能力、思考问题和解决问题的能力，以及创造力。教学方法：在教学过程中，我采用了启发式教学法、情感教学法和小组合作法，这些方法有助于培养学生的思维能力和情感态度。同时，我还在小组合作环节引入了竞争机制，激发了学生的学习兴趣。教学评价：我在评价环节注重了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养。通过设置多种评价方式，全面客观地评价了学生的学习效果。作业设计：我在作业设计中，既注重了学生的翻译和解释能力，又关注了学生的生活体验和创造力。这样可以让学生在实践中不断提高自己的能力。教学反思：我在教学过程中，不断进行反思，发现并解决了一些问题。这有助于我不断提高教学质量，使学生能够在更好的环境中学习。通过专家的点评，我对自己本次教学有了更深的认识。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，以期达到更好的教学效果。同