部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首-假如生活欺骗了你》教学设计2

部编版语文七年级下册第19课《外国诗两首-假如生活欺骗了你》教学设计2一.教材分析《外国诗两首-假如生活欺骗了你》是部编版语文七年级下册第19课的内容，本节课的两首诗分别是俄国诗人普希金的《假如生活欺骗了你》和英国诗人雪莱的《西风颂》。这两首诗都是脍炙人口的佳作，具有很高的文学价值和思想深度。普希金的诗歌以抒发对生活的热爱和对理想的追求为主题，鼓励人们在逆境中保持乐观，坚定信念。雪莱的诗歌则以大自然为背景，表达了对自由、平等、正义的追求和对人类命运的关切。这两首诗的导入可以让学生感受外国文学的魅力，拓展视野，提高文学素养。二.学情分析七年级的学生已经具备一定的诗歌鉴赏能力，他们对诗歌的语言、形象、情感等方面有一定的认识。但与此同时，学生对外国诗歌的理解可能存在一定的障碍，如诗歌背景、文化差异等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于引导他们深入文本，体会诗歌的内涵。此外，学生对诗歌的个性化解读能力有待提高，教师应鼓励学生积极思考，表达自己的见解。三.教学目标知识与技能：让学生掌握两首诗歌的基本内容，了解诗人的生平背景及诗歌创作的年代，提高学生的诗歌鉴赏能力。过程与方法：通过对比分析，让学生学会从不同角度审视诗歌，提高他们的文学素养。情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，坚定信念，激发他们对美好未来的向往。四.教学重难点重难点：诗歌的意境、情感及文化内涵的理解。突破策略：通过对比分析、讨论交流等方式，引导学生深入文本，体会诗歌的内涵。五.教学方法启发式教学：教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题。对比法：让学生学会从不同角度审视诗歌，提高他们的鉴赏能力。情感教学：激发学生的情感，让他们在感受诗歌美好的同时，领悟诗歌的内涵。六.教学准备教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。学生准备：预习两首诗歌，了解诗人生平背景。七.教学过程导入（5分钟）教师以生动的语言简要介绍普希金和雪莱的生平背景，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）教师分别呈现两首诗歌，让学生初步感受诗歌的美。操练（10分钟）教师引导学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。同时，教师提出问题，让学生思考诗歌的主题及内涵。巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从不同角度审视诗歌，提高他们的鉴赏能力。拓展（10分钟）教师引导学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌主题的理解和感悟。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的美好内涵及对生活的启示。家庭作业（5分钟）让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入鉴赏，并结合自己的生活谈谈感悟。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解。教学环节时间呈现10分钟操练10分钟巩固10分钟拓展10分钟家庭作业5分钟在完成《外国诗两首-假如生活欺骗了你》的教学设计后，进行教学反思是十分重要的。这不仅有助于教师了解自己的教学效果，还能发现课堂实施过程中存在的问题，从而找到解决办法和改进措施。以下是对该教学设计的反思。教学反思1.课堂实施过程中遇到的问题问题一：在导入环节，学生对诗人普希金和雪莱的生平背景兴趣不高，导致课堂氛围较为平淡。问题二：在呈现环节，由于诗歌的韵律和节奏难以把握，学生在朗读时显得不够自然，影响了诗歌美的体验。问题三：在操练环节，学生对于诗歌主题的思考不够深入，讨论时停留在表面，难以触及诗歌的深层内涵。问题四：在拓展环节，学生的生活经历与诗歌内容关联不紧密，导致谈论的感悟缺乏个性化，显得较为笼统。问题五：在家庭作业环节，学生对于选择诗歌和结合生活的要求理解不够，作业提交的质量参差不齐。2.解决办法及改进措施解决办法一：针对导入环节的问题，可以通过多媒体手段，如播放与诗人有关的视频资料，或利用图片、音乐等元素，营造氛围，激发学生的兴趣。改进措施二：在呈现环节，教师应先行示范朗读，注意语音语调的把握，然后引导学生跟读，体会诗歌的韵律美。解决办法三：操练环节中，教师可以设计一系列问题，引导学生从多个角度分析诗歌，如形式、意象、情感等，以促进学生深入思考。改进措施四：拓展环节中，教师可以引导学生从个人经历出发，找到与诗歌的共鸣点，鼓励学生表达真情实感。解决办法五：对于家庭作业，教师应明确作业要求，提供诗歌选择的方向，并鼓励学生在作业中展现个性化的解读和感悟。3.改进后的教学实施改进后的教学实施应注重以下几个方面：导入环节：利用多媒体手段，如播放普希金和雪莱的诗歌朗诵视频，或展示与诗人相关的图片、音乐等，以此吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。呈现环节：教师先行示范朗读，注意语音语调的把握，然后引导学生跟读，体会诗歌的韵律美。在呈现诗歌的同时，教师可适当介绍诗歌的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。操练环节：教师设计一系列问题，引导学生从形式、意象、情感等多个角度分析诗歌，如询问学生对诗歌中某个特定句子的理解和感受，或讨论诗歌中的修辞手法等。巩固环节：在小组讨论中，教师应引导学生从个人经历出发，找到与诗歌的共鸣点，鼓励学生表达真情实感。教师可在学生讨论的基础上进行总结，加深对诗歌主题的理解。拓展环节：教师可以学生进行诗歌创作或仿写，让学生尝试将自己的情感和生活体验融入诗歌中，从而提高学生的文学创作能力。小结环节：教师应总结本节课的学习内容，强调诗歌的美好内涵及对生活的启示，并鼓励学生在日常生活中保持对诗歌的热爱和欣赏。家庭作业环节：教师应明确作业要求，提供诗歌选择的方向，并鼓励学生在作业中展现个性化的解读和感悟。同时，教师应认真批改作业，给予学生及时的反馈和指导。通过以上改进措施，教师可以更好地引导学生进入诗歌的世界，提高他们的文学素养和审美能力。同时，教师也应在教学过程中不断调整教学方法，以适应学生的需求和反应，确保教学目标的实现。作业设计1.诗歌抄写与背诵要求学生选取本节课学习的任意一首诗歌，进行抄写并背诵。抄写时注意诗歌的格式和字词的正确书写，背诵时注意语音语调的把握。此作业旨在帮助学生记忆诗歌，感受诗歌的语言美。2.诗歌解析报告学生选择一首自己喜欢的诗歌，从形式、意象、情感等角度进行深入解析，并撰写成报告。报告应包括诗歌的基本内容、创作背景、解析过程和个人的感悟。此作业旨在提高学生的分析能力和表达能力。3.诗歌创作与分享学生尝试创作一首诗歌，将自己的情感和生活体验融入其中。创作完成后，学生在班级内进行分享，大家互相评价，教师进行总结指导。此作业旨在激发学生的创造力，提高他们的文学素养。4.生活与诗歌的主题讨论学生在家中与家人或朋友进行讨论，探讨诗歌中的生活哲理如何与现实生活相结合。讨论后，学生撰写一篇短文，记录讨论的过程和自己的感悟。此作业旨在引导学生从诗歌中汲取智慧，指导自己的生活。专家点评在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学，提高学生的实践能力。以下是对以上作业设计的专家点评：诗歌抄写与背诵这一作业设计简洁明了，能够有效地帮助学生记忆和理解诗歌。通过抄写，学生可以加深对诗歌字词的印象；通过背诵，学生可以感受诗歌的韵律和节奏。这一作业设计符合学生的学习需求，能够有效地提高学生的诗歌鉴赏能力。诗歌解析报告这一作业设计具有深度，能够引导学生从多个角度分析诗歌，提高学生的分析能力。同时，撰写报告的过程也是学生思考和表达的过程，有助于提高学生的表达能力。这一作业设计具有一定的挑战性，能够激发学生深入学习诗歌的兴趣。诗歌创作与分享这一作业设计富有创意，能够激发学生的创造力，提高他们的文学素养。通过创作诗歌，学生可以将自己的生活体验和情感表达出来，从而提高他们的文学创作能力。同时，分享和评价的过程也有助于提高学生的表达能力和评价能力。生活与诗歌的主题讨论这一作业设计具有生活化，能够引导学生从诗歌中汲取智慧，指导自己的生活。通过与家人或朋友的讨论，学生可以将诗歌中的生活哲理与现实生活相结合，从而提高自