部编版语文七年级下册 1《邓稼先》 教学设计

部编版语文七年级下册1《邓稼先》教学设计一.教材分析《邓稼先》是部编版语文七年级下册第一单元第一课。本课是一篇传记，记叙了邓稼先的生平事迹和为我国核事业作出的杰出贡献，展现了邓稼先优秀的品质和伟大的精神。课文语言平实，情感真挚，人物形象鲜明，具有很强的感染力。本课的教学，旨在让学生通过学习，了解邓稼先的事迹，感受他的精神，培养学生的爱国主义情感和责任意识。二.学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，具有较强的求知欲和探究精神。但他们生活经验有限，对邓稼先的了解可能不多。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对邓稼先的初步认识，引导学生通过学习，深入了解邓稼先的生平事迹和精神品质。三.教学目标知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握邓稼先的事迹和精神；学会筛选并整合文中的信息。过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。情感态度与价值观：感受邓稼先的崇高品质和伟大精神，培养爱国主义情感和责任意识。四.教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握邓稼先的事迹和精神。教学难点：筛选并整合文中的信息；理解课文中的比喻和象征手法。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受邓稼先的精神品质。自主学习法：鼓励学生自主探究，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。合作学习法：引导学生相互讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。六.教学准备教师准备：熟悉课文内容，了解邓稼先的生平事迹和精神品质；设计教学环节和问题，准备教学辅助材料。学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平事迹；准备笔记本，记录学习心得和感悟。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍邓稼先的生平事迹，引导学生了解邓稼先在我国核事业中的地位和贡献。呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查学生的预习情况，对课文内容进行梳理。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，如：“邓稼先为什么被称为‘两弹’元勋？”“课文中哪些句子表现了邓稼先的优秀品质？”学生分组讨论，分享学习心得。巩固（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，总结邓稼先的事迹和精神，引导学生进一步感受邓稼先的伟大。拓展（10分钟）教师提出拓展性问题，如：“邓稼先的精神对我们有什么启示？”“如何在学习、生活中发扬邓稼先的精神？”学生自由发言，分享自己的感悟。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调邓稼先的事迹和精神对我们的重要性。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于邓稼先的作文，可以是心得体会、感悟或者是对邓稼先精神的传承。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出邓稼先的事迹和精神。本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节，引导学生深入了解邓稼先的生平事迹和精神品质。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，注重培养学生的团队合作精神和爱国主义情感。在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。首先，我意识到在导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣，让他们对邓稼先产生浓厚的兴趣。其次，在呈现环节，我应该更加注重学生的阅读体验，引导他们深入理解课文内容。此外，在操练环节，我应该更加注重学生的参与度，鼓励他们积极讨论，提高他们的阅读理解能力。在巩固环节，我应该更加注重学生的个性化表达，让他们有更多的机会分享自己的感悟。在拓展环节，我应该更加注重学生的思维拓展，引导他们从不同的角度思考问题。在板书环节，我应该更加注重板书的简洁明了，让学生一目了然。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：在教学过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，我成功地解决了这些问题。问题：在导入环节，学生对邓稼先的了解有限，难以产生共鸣。解决办法：我通过增加邓稼先的生平事迹的介绍，让学生对邓稼先有了更全面的了解，从而激发了他们的学习兴趣。问题：在呈现环节，学生对课文内容的理解不够深入。解决办法：我引导学生多次朗读课文，并结合具体句子进行分析，帮助学生深入理解课文内容。问题：在操练环节，学生的参与度不高。解决办法：我设计了分组讨论的环节，鼓励学生相互交流，提高他们的参与度。问题：在巩固环节，学生的个性化表达不足。解决办法：我给予了学生足够的时间和空间，让他们自由发言，分享自己的感悟。问题：在拓展环节，学生的思维拓展不够。解决办法：我提出了开放性的问题，引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的思维拓展。在导入环节，我将继续增加邓稼先的生平事迹的介绍，以激发学生的学习兴趣。在呈现环节，我将引导学生多次朗读课文，并结合具体句子进行分析，帮助学生深入理解课文内容。在操练环节，我将设计更多的互动活动，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度。在巩固环节，我将给予学生足够的时间和空间，让他们自由发言，分享自己的感悟。在拓展环节，我将提出更多开放性的问题，引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的思维拓展。在板书环节，我将更加注重板书的简洁明了，让学生一目了然。通过本次教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性，同时也发现了自己在教学过程中的不足。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，以更好地为学生服务。选择邓稼先生平中的一个事件，写一篇叙述邓稼先事迹的短文。要求：语言流畅，能够体现邓稼先的精神品质。结合课文内容，分析邓稼先的精神品质对我们今天的生活和学习有哪些启示。要求：观点明确，论述合理。设计一个关于邓稼先的采访提纲，采访对象可以是家人、朋友、老师等。要求：提纲设计合理，问题具有针对性。观看与邓稼先相关的纪录片或电影，如《邓稼先》《两弹元勋邓稼先》等，并写一篇观后感。要求：观后感能够体现邓稼先的精神品质，以及对自己产生的影响。作业一：专家认为，学生能够通过撰写短文，较为准确地叙述邓稼先的事迹，体现了学生对课文内容的理解和掌握。但在语言表达方面，部分学生存在一定的不足，建议加强语言表达训练。作业二：专家认为，学生能够结合课文内容，分析邓稼先的精神品质对我们今天的生活和学习的启示，表现出较高的思维能力。但部分学生的论述存在一定的片面性，建议学生在论述时更加全面、深入。作业三：专家认为，学生能够结合课文内容，设计出一个关于邓稼先的采访提纲，表现出一定的创新能力和实践能力。但部分学生的提纲设计存在一定的问题，如问题过于宽泛，针对性不强等，建议学生在设计提纲时，更加注重问题的针对性和逻辑性。作业四：专家认为，学生通过观看与邓稼先相关的纪录片或电影，能够撰写出较为深刻的