部编版语文七年级上册《18.狼 》教学设计

部编版语文七年级上册《18.狼》教学设计一.教材分析《狼》是部编版语文七年级上册的一篇课文，通过讲述农村孩子与狼的斗争，展现了孩子们勇敢、智慧、团结的品质。课文情节紧凑，富有悬念，易于引起学生的兴趣。同时，本文语言朴实，贴近生活，便于学生理解。此外，课文还涉及人与自然的关系，有助于培养学生的环保意识。二.学情分析七年级的学生具备一定的阅读理解能力，但文本分析能力仍有待提高。针对这一特点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，体会人物情感。此外，学生对现实生活中的环保问题较为关注，教师可以借此机会引导学生思考人与自然的关系。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高文本分析能力。情感态度与价值观：感受人物品质，树立环保意识，培养人与自然和谐相处的观念。四.教学重难点重点：课文内容的理解，重点词汇和句型的掌握。难点：文本深层次意义的挖掘，人物品质的分析。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，增强学习体验。启发式教学法：提问引导，激发学生思考，提高文本分析能力。小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同完成学习任务。六.教学准备课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。教学素材：准备与课文主题相关的故事、图片等素材，丰富教学内容。教学设备：投影仪、电脑等教学设备。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示农村景色，引导学生想象课文中所描述的环境。然后，简要介绍课文内容，激发学生兴趣。呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受课文的语言特点。教师适时停顿，解释生僻词汇，帮助学生理解课文。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气、情感。教师引导学生进行角色扮演，体会人物心情。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。例如：“课文中的孩子们为什么能战胜狼？他们具备哪些品质？”学生分组讨论，分享答案。拓展（10分钟）展示与课文主题相关的素材，如其他关于人与自然和谐相处的故事。让学生讨论这些素材与课文之间的联系，引导学生思考现实生活中的环保问题。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调课文中的环保观念，鼓励学生在日常生活中践行人与自然和谐相处的理念。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于环保的短文，可以是倡议书、心得体会等。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文中的重点词汇和句型，方便学生复习。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在完成《狼》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并提出了相应的改进措施。首先，在教学设计中，我力求遵循学生的认知规律，由浅入深地教学内容。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于课文内容的理解存在困难，特别是在文本深层次意义的挖掘方面。这可能是因为他们缺乏足够的生活经验和抽象思维能力。针对这一问题，我采取了以下解决办法：针对学生的理解困难，我放慢了讲解的速度，用更加生动形象的语言解释课文中的难点，帮助学生建立起文本与现实生活的联系。例如，在讲解孩子们与狼的斗争过程时，我通过举例说明，让学生体会到孩子们的勇敢和智慧。我还设计了小组讨论的活动，让学生在合作中交流思想，互相启发，共同提高。通过这种方式，学生们的理解能力得到了锻炼，对课文内容的理解也变得更加深入。其次，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，尽可能地营造轻松愉快的学习氛围。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于课文内容不感兴趣，课堂参与度不高。这可能是因为他们觉得课文内容与自己的生活距离较远，难以产生共鸣。针对这一问题，我采取了以下解决办法：我引入了与课文主题相关的现实生活中的例子，让学生看到课文内容与现实生活的联系，从而提高他们的学习兴趣。例如，在讲解人与自然的关系时，我提到了当前环境污染严重的问题，让学生思考如何在生活中保护环境。我还设计了一些有趣的课堂活动，如角色扮演、故事续写等，让学生在活动中运用所学知识，提高他们的课堂参与度。通过这种方式，学生们的学习兴趣得到了提高，课堂氛围也变得更加活跃。再次，在教学设计中，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在探究中发现问题、解决问题。然而，在实际操作中，我发现部分学生缺乏自主学习的能力和习惯，对于教师的依赖性较强。针对这一问题，我采取了以下解决办法：我逐步引导学生进行自主学习，从简单的题目开始，让他们尝试独立完成，逐步提高难度。同时，我给予及时的反馈和指导，让学生感受到自主学习的成就感。我还设计了小组合作学习的活动，让学生在合作中发现问题、解决问题。通过这种方式，学生们的自主学习能力得到了锻炼，学习效果也得到了提高。最后，在教学设计中，我注重对学生的个性化评价，尊重他们的学习差异。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于评价结果不够重视，认为评价对自己的学习没有太大的帮助。针对这一问题，我采取了以下解决办法：我加强了评价的针对性，让评价更加贴近学生的实际学习情况。例如，在评价学生的阅读理解能力时，我针对他们理解的难点进行有针对性的提问，帮助他们找到解决问题的方法。我还注重评价的激励作用，对于学生的每一次进步都给予充分的肯定。通过这种方式，学生们的学习积极性得到了提高，对评价结果也更加重视。总之，在本次教学设计中，我虽然取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断反思，改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。在教学设计中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。针对《狼》这一课的教学内容，我设计了以下作业：阅读理解作业：让学生选择一篇关于人与自然和谐相处的文章，进行阅读理解，并回答相关问题。这样可以检验学生对课文内容的理解程度，以及他们对现实生活中的环保问题的关注程度。写作作业：让学生写一篇关于环保的短文，可以是倡议书、心得体会等。这样可以锻炼学生的写作能力，同时也能够让他们进一步思考人与自然的关系。实践活动作业：让学生选择一个环保主题，进行实践活动，如参加环保志愿者活动、进行环保宣传等。这样可以让学生将所学知识付诸实践，培养他们的社会责任感。在完成作业后，我会对学生的作业进行专家点评，以进一步提高他们的学习效果。在点评过程中，我会注意以下几点：评价标准要明确：在点评作业时，我会有针对性地制定评价标准，如阅读理解的准确性、写作的逻辑性、实践活动的创新性等。这样可以让学生明确自己的优点和不足，有针对性地进行改进。注重激励和鼓励：在点评作业时，我会注重激发学生的学习兴趣，给予他们充分的肯定和鼓励。对于学生的每一次进步，我都会予以表扬，让他们感受到自己的成长。针对性地提出建议：在点评作业时，我会针对学生的不足之处提出具体的建议，帮助他们找到解决问题的方法。同时，我还会鼓励学生多思考、多尝试，培养他们的创新精神。关注学生的个性化需求：在点评作业时，我会关注学生的个性化需求，根据他们的学习特点进行有针对性的指导。例如