高中语文复习专题之送别怀人诗

送别怀人诗送别诗，是抒发诗人离别之情的传统诗歌。1.依依惜别的不舍，思念及牵挂。内容情感“山回路转不见君，雪上空留马行处”，用很平淡质朴的语言表现了将士们对战友的真挚感情，字字传神，含蓄隽永。这一部分虽然描写对友人依依惜别的深情，但也表现了边塞将士的豪迈精神。2.对友人的安慰，劝勉，担忧。内容情感“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句诗运用了拟人的修辞手法，赋予了明月人的情态，把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程。3.借送别友人，抒发身世感慨的牢骚，前途未卜的愤懑，报国无门，忠而被谤的辛酸，漂泊在外的孤苦。内容情感郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。闻道故林相识多，罢官昨日今如何。陈章甫是个很有才学的人，他曾应制科及第，但因没有登记户籍，吏部不予录用。经他上书力争，吏部辩驳不了，破例录用。这事受到天下士子的赞美，使他名扬天下。然其仕途并不通达，因此无心官场之事，仍然经常住在寺院或郊外，活动于洛阳一带。这首诗大约作于陈章甫罢官后登程返乡之际，李颀送他到渡口，以诗赠别。诗中称陈章甫为“郑国游人”，自称“洛阳行子”，可见双方同为天涯沦落人。表现了陈章甫光明磊落的胸怀和慷慨豪爽、旷达不羁的性格，抒发了作者对陈章甫罢官被贬的同情和对友人的深挚情谊。4.借送别，抒发自己的人生感慨，时光易逝，社会黑暗，情谊真挚，远大抱负。内容情感洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心是形容人的心地清明，如同冰块儿；玉壶，玉石制成的壶。此处的玉壶也是用来比喻纯正的品格。这两句话的意思是：作者托辛渐给洛阳友人，带去这样一句话，是有背景的。当时作者因不拘小节，遭到一般平庸人物的议论，几次受到贬谪。这里，显然是作者在对那些污蔑之词作出回击，也是对最了解自己的友人们做出的告慰。表现了不肯妥协的精神。例题讲解送杜少府之任蜀州作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。注解１、城阙：指唐代都城长安。２、辅：护卫。３、三秦：现在陕西省一带；辅三秦即以三秦为辅。４、五津：四川境内长江的五个渡口。送杜少府之任蜀州作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。诗从送别的地点落笔，“城阙辅三秦，风烟望五津”。诗人站在京城郊外，看到雄伟的长安城为辽阔的三秦之地所拱卫，向远处眺望，在风烟迷蒙的地方便是四川的“五津”，点出杜少府要赴任的处所。因为朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗的开头不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。送别的情意自在其中了。运用夸张手法，开头就展开壮阔的境界，与一般送别诗只着眼于燕羽、杨枝、泪痕、酒盏不相同。首联属“工对”中的“地名对”，极为壮阔，极为精整。奠定全文豪壮的感情基调。送杜少府之任蜀州作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。颔联以散句承上，句法起了变化，表现方法也由写景改为抒情。“与君离别意，同是宦游人”是说彼此离别的意味同样都有游宦人的情意。离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪，其中真有无限凄恻。这里，诗人安排了两个联结纽带：感情的一致（与君离别意）和处境的一致（同是宦游人），将自己的杜少府的心贴近了，也将远隔千里的距离缩短了。借处境相同，感情一致来宽慰友人。送杜少府之任蜀州作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。颈联两句，境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。表现诗人宽广的胸襟，与友人真挚的情谊。这一联上下句是因果关系，十字一意，应作一句读，宋人称之为“流水对”，艺术性极高。送杜少府之任蜀州作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。诗的前六句意境阔大，情调开朗，感情深厚，因此结尾处写出“无为在歧路，儿女共沾巾”这样的诗句，实在是水到渠成，完全扫除了送别诗“流泪”“伤感”的余习，一反离愁别恨的常调。“在歧路”三字点出题面上的“送”字。这是诗人临别时对朋友的叮咛，也是自